Search
「樂譜是經過規格化紀錄音樂的產物，演奏者該如何復原/貼近作曲者的理想/展現自己的體悟，仰賴對音樂的理解和品味」～林冠儀
#二階學習成果展演
二階課程主要訓練音樂性表達
從「#樂曲輪廓圖性分析」
對應身體的存在感與精神狀態
高低、上下、前後左右之立體感知
運用「#呼吸與氣」將狀態活化
賦予樂曲有精神的高低層次感
與生命的轉折起伏感
運用「#慢觸鍵」一種圓潤的觸鍵方式依照樂曲賦予不同深淺的「觸鍵」
進而創造「線條」與「風格」
訓練「#固定節奏」與「#彈性速度」
在具根基的「節奏感」之下
創造屬於自己的「彈性速度」
彈性速度為演奏者靈魂的特質
為人的「態度」
讓樂曲在作曲家的內涵中展現自我
利用「#單和弦」演繹各種情緒
以「盲測」來考驗演奏者與聽者
透過「單和弦」即能傳達心中意念
運用「#細分句」規劃清晰路徑地圖
進而創造屬於自己的「口氣」
最後，呈現每首樂曲中的「#敘事性」或「意境」完成這一趟從樂譜上密密麻麻圖騰，到生命傳達的偉大工程。
演奏者：張義相
以上為二階音色表達課程大綱
《家長心內話》
音樂班同學經過一二階課程的洗禮，技巧跟音樂性都有大幅進步。
老師邀請這位敏銳的家長，一起聽二階的「音色內涵」，真的聽出了孩子透過一個和弦表達的心聲。課後非常有感觸：「以前總想跟小孩說哪邊可以更好，但因為沒學樂器，很難確切表達，經過二階的學習，小孩已能感受到她的心聲！」
分享這位敏銳家長的細心描述：
「音色僵硬，施力不當，是當初我急於解決的問題，抱著死馬當活馬醫的心情，不確定這課程到底可以幫助我的孩子在音樂的路上進步多少。
剛開始的前幾堂課，孩子們都覺得無趣，得盯著他們每天 "慢練、對節拍器” ，到了第七堂、第八堂，他們觸鍵的紮實度漸漸有了改善，原本說不想上二階的他們紛紛要求繼續上課。
二階的課程中，老師教到彈性速度、慢觸鍵、敘事內涵、氣，這些都是很抽象的東西，(我在筆記本寫下:#用身體和氣息去感受音樂)。
很難可以用簡單的語言讓孩子明瞭，尤其感受力不強的孩子，但廖老師很有耐心的引導他們，把情緒的形容詞轉化成清楚、明確的感受，原本不相信音樂有線條的兒子，也不再要我做動作讓他模仿，他自己就能感受到很多的情感在樂譜裡，在他彈的曲子中，我看到流動的音符化作一幕幕的場景。
唯有親身體會才能感受到音樂的美，二階課程結束是他們音樂之路的重生，感謝老師不藏私的教導，期待三階的課程。」
很高興媽媽透過課程找到答案，孩子們在課程中獲得成長！
#媽媽的身教是最好的教育
#一起在音樂裡成長❤️
（圖片選自網路）
《家長心內話》
音樂班同學經過一二階課程的洗禮，技巧跟音樂性都有大幅進步。
老師邀請這位敏銳的家長，一起聽二階的「音色內涵」，真的聽出了孩子透過一個和弦表達的心聲。課後非常有感觸：「以前總想跟小孩說哪邊可以更好，但因為沒學樂器，很難確切表達，經過二階的學習，小孩已能感受到她的心聲！」
分享這位敏銳家長的細心描述：
「音色僵硬，施力不當，是當初我急於解決的問題，抱著死馬當活馬醫的心情，不確定這課程到底可以幫助我的孩子在音樂的路上進步多少。
剛開始的前幾堂課，孩子們都覺得無趣，得盯著他們每天 "慢練、對節拍器” ，到了第七堂、第八堂，他們觸鍵的紮實度漸漸有了改善，原本說不想上二階的他們紛紛要求繼續上課。
二階的課程中，老師教到彈性速度、慢觸鍵、敘事內涵、氣，這些都是很抽象的東西，(我在筆記本寫下:#用身體和氣息去感受音樂)。
很難可以用簡單的語言讓孩子明瞭，尤其感受力不強的孩子，但廖老師很有耐心的引導他們，把情緒的形容詞轉化成清楚、明確的感受，原本不相信音樂有線條的兒子，也不再要我做動作讓他模仿，他自己就能感受到很多的情感在樂譜裡，在他彈的曲子中，我看到流動的音符化作一幕幕的場景。
唯有親身體會才能感受到音樂的美，二階課程結束是他們音樂之路的重生，感謝老師不藏私的教導，期待三階的課程。」
很高興媽媽透過課程找到答案，孩子們在課程中獲得成長！
#媽媽的身教是最好的教育
#一起在音樂裡成長❤️
（圖片選自網路）
除了「手指建立」，我們幫助學生在音樂上突破自我，彈出另一層次的表達。
我們來聽聽看這位剛獲得縣賽第一名的國中生，在老師 #一堂課 的帶領下，對巴哈的理解產生多大的改變！！！
這位同學將音樂表達出來之後，自己發現音色不好、容易強壓，無法呼應這麼有生命力的音樂，詢問老師該怎麼辦？（小編注：真是一位敏銳的學生！）
老師請他放心，只要好好建立手指將手放鬆，再運用「慢觸鍵」的音色處理，音色就會大幅改善！
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
這次在縣市賽前，很多學生慕名來找老師上課，經過幾次調整，他們都得到有史以來最好的成績，還有幾位進了前三名，非常恭喜他們！
老師說：如果把手指建立起來，了解觸鍵跟音色的關係，最後把屬於自己的音樂表達出來，就可以站上國際了！（考上美國曼尼斯音樂學院的庭瑀就是最好的範例！）
讓我們一起大步向前走！
#音樂性是一個音一個音引導出來的
#每個人心中都有屬於自己的音樂性等待好老師帶領
