APPLE🍎 039
有次柳丁🍊問我：「小姑姑你都幫小朋友上什麼課？」
我回：「我都跟小孩子講繪本故事跟玩桌遊阿！」
從此我每次出門工作，他都會很羨慕我，但孩子事情不是你想的這樣啊！
舉早上的孩子暖暖☀️來說：
根據上星期的表現(表達能力落後理解，所以以表達目標為優先)，這周目標是「出現兩個語詞連結的片語」，但他一來語言表現超乎我預期，目標就會很快速變成「可以說出完整句子」。
我用《100層樓的家》目標是「帶出完整句子」，但暖暖對繪本接受度較低，所以一頁繪本就搭配一項他喜歡的玩具，當他拒絕繪本時，我都會肯定回答「好，等這頁看完就玩車子。」，肯定他並且堅持講完這一頁，過程中也是在訓練社會互動中的輪流與等待。
但要是柳丁早上有來看我上課就會覺得小姑姑只是跟妹妹講故事跟玩玩具而已。
最近準備到國小的講座PPT，主題是「用繪本與桌遊提升孩子語言力」。這張圖是講繪本教學可以設立什麼樣的目標。
我自己通常用這九大目標來看繪本教學，目標可以只有一個或是很多個，先設好目標再想策略，其實繪本共讀並不難，對吧！對嗎？
覺得還是有點難就留言讓我知道，我可以再詳細說一下。😀
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延伸閱讀：[衛教] 語言五要素+語言治療師在幹嘛
https://appletreeslp.blogspot.com/2017/08/blog-post.html
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最近跟苗栗的朋友很有緣，連續兩個國小來找我。苗栗真是地靈人傑，哈！
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