在本系列上一集中,我們介紹了蔣介石在宗教領域的力作《荒漠甘泉》,這套原本相當「正常」的傳道書,在老蔣的強力主導之下,不但章節順序被改,甚至連聖經引文與關鍵詞的譯法都與原版大不相同。雖然面目全非,這本書還是能為台灣軍政要人帶來平安喜樂:因為老蔣抽考書中內容時,你若答得出來,那你就可以平安無事。然而這本書的內容,到底和傳統的基督教神學有什麼差別?在本期的內報中,我們就以「病理切片」和「斷層掃描」這兩種方式來展示老蔣心中的戰鬥神學。
荒漠甘泉內容 在 范雲 FAN, Yun Facebook 的最佳貼文
#老蔣不只有偉人面貌
#多元並陳歷史評價
#民主台灣別再一味崇拜緬懷威權獨裁者
#增設歷史小旅行導覽路線
今天我在教文委員會質詢文化部李永得部長,還有中正紀念堂管理處的林進盛處長, #如何讓中正紀念堂能有更多元豐富的歷史詮釋與想像?
很高興最後李永得部長也同意承諾我的兩點要求,未來中正紀念堂:
1⃣對老蔣的史蹟研究、呈現,不應只有歌功頌德,也應該有多元的內容呈現。
2⃣也會擴大延續舉辦 #歷史小旅行 等多元導覽路線,豐富民眾的歷史認識。
#別再一味崇拜緬懷威權獨裁者
因為長期以來都有民眾跟我陳情,中正紀念堂現在設有 #蔣中正總統文物展視室,包含五個文物展間,還有復原總統府廊道、應接室與辦公室的 #蔣中正總統辦公室展廳。裡面還甚至有栩栩如生的 #總統坐姿蠟像。
更重要的是,現在中正紀念堂有提供給國內外賓客的團體導覽、定時的散客導覽,是國內外遊客、學生認識中正紀念堂與蔣中正的重要管道。但民眾反映,不論是現場的導覽說明,或者是網站上可以找到的展品介紹,都充滿了 #對蔣中正滿滿的崇拜緬懷。
民眾問我,台灣民主化已經經過那麼久,能不能不要再一味崇拜威權獨裁者,而是完整呈現 #偉人面貌以外的蔣介石?
#只呈現一面的歷史 #節儉好學勤政愛民家庭和樂
但看現在中正紀念堂網站上的展視室說明,除了輕描淡寫的一句「全面實施戒嚴,雖使日後臺灣整體政經社會得以穩定發展,但人民自由與基本人權卻也相對受到限制。」,整個網站的展品說明、生平介紹,充滿了對蔣的緬懷,呈現他的節儉、好學、勤政愛民、家庭和樂。
#老蔣不只有偉人面貌
台灣早已進入民主年代,有權利自由評價過去的統治者。而中正紀念堂作為國際級的旅遊景點、各級學校校外教學的熱門去處,從民主教育、國際形象的角度來說,也應該呈現多元、完整的蔣中正形象。
老蔣或許節儉惜物,但也在全台灣設了三十多處行館度假。老蔣或許好學勤奮,但他拿來圈點唐詩、聖經、荒漠甘泉的那組硃砂筆,也可能在軍事審判中,批示覆議、奪走不少政治犯的性命: #處以極刑可也、 #應即槍決可也。
也許還有人將老蔣視作偉人,但隨著史料的出土,更多人認識到老蔣作為一個威權政府獨裁者,他阻礙台灣民主發展、壓制政治反對意見乃至迫害人權的紀錄,這些史蹟與形象,也應該被記憶、傳述。
#善用文化部既有資源擴充導覽路線
過去促轉會跟文化部下的國家人權博物館,都有補助永和社大等學校團體辦理 #中正紀念堂歷史小旅行導覽員培訓,培訓內容非常扎實,高達七十小時的培訓時數,講者甚至有促轉會的主委、國史館與學界的研究者、資深的導覽員講師。
所以我特別要求李部長,應該要善用政府既有補助累積的資源,增設帶有轉型正義視野的導覽路線,讓想完整認識歷史的民眾,有更多的導覽選擇。
#增設歷史小旅行導覽路線 #多元並陳歷史評價
很高興今天李永得部長也同意承諾我的兩點要求,未來中正紀念堂:
1⃣對老蔣的史蹟研究、呈現,不應只有歌功頌德,也應該有多元的內容呈現。
2⃣也會支持擴大舉辦歷史小旅行等多元導覽路線,豐富民眾的歷史認識。
我會繼續監督追蹤後續落實情形!
#實質監督
#提出解方
荒漠甘泉內容 在 新思惟國際 Facebook 的最佳貼文
【純屬意外的開始】
在這二十又幾的年紀,未來有那麼一點徬徨。
一轉眼工作已經第五個年頭,進入了極大撞牆期,雖然不斷迎接不同的工作挑戰,但是總覺得少了點什麼。就在邊迷茫、邊看臉書(?!)的情況下,默默發現了新思惟,每當心煩意亂時,開始讀每個課程大家所回饋的心得(好怪的抒壓方法),慢慢就體悟到,自己不小心為了生活而沒了生活(但是為什麼會從心得悟出這種東西來)。
心想,或許要給腦袋接受一些不同領域 brainstorming,而且在網路上,終究都只有聞其名,其實對於老師們的聲音非常的好奇,就這樣帶著也能聽其聲的盼望,在某天早晨一看到開放報名,約朋友,心一橫、眼一閉、刷了卡、填了資料後,事就這樣成了。
上課前幾天,還匆匆將課前提問及講師回答的內容,下載在電腦裡,邊看邊想,當初自己到底是問了哪個問題.…..到現在還是無解,囧。
單就課前提問這部份,內容紮實度讓人能夠感覺到,老師們對每個提問,都是非常用心在意,在小事上盡心,也讓別人感受到,專業不只是口說,更是這樣有憑有據,讓人心服口服。
【聞其名且聽其聲】
終於來到了上課天,一早和朋友一起搭公車,慢慢搖到上課地點,然後心跳慢慢加速,步伐慢慢減緩地,走到教室外面,報到後,提著漂亮的紙袋,一起開始了條理分明、簡潔有力的課程。
依橙老師示範的 A/B 版,非常貼切,講解內容拳拳到位;欣宇老師直接切題講重點,就像是考前窮途末盡之時,突然拿到熱騰騰的共筆一樣,有如荒漠甘泉。
而兩位老師幽默地,將常見的問題及修正過後的簡報呈現出來,是一種應用微整型,但是卻讓人生開始產生改變的概念。
也因為上了這堂課之後,也才瞭解到 #原來簡報是永遠要從聽眾的角度思考,還要持續傳遞專業細膩形象,更要簡化設計強調意義。
以前在學校、在醫院,不管是實習或工作,想的永遠是如何趕快結束掉這場 journal meeting 或 case presentation。
#早期發現早期治療,還是有希望的,我想。
【傳說中的廢寢忘食實作課程】
製作簡報過程,其實跟專業養成過程很像。一次又一次的思考,簡報該怎麼做,就像是重要但困難,卻又想跳關的 clinical reasoning。但,就因為每次的思考,才能夠讓大腦得以多多開發。Thinking process 建立起來後,就相對簡單多了。
而簡報技巧就像是 manual techniques,上了很多徒手技術之後,如果沒有機會練習,或實際應用在患者身上,其實也沒有幫助。所以,希望在上研究所前,先好好地讓自己,單純愛上做簡報,再應用上課所學到的方法,重新看待簡報這回事:不只是內容的專業,還要用簡報的專業來說服別人。
這是個截然不同的新體驗,課程專業程度不需贅述!覺得特別的是,在聽課及實作的過程中,講師、助教們自然而然散發出「教學熱情」、「專業氣質」以及「獨到眼光」,或許這就是新思惟吸引人的地方。
新思惟,不斷挑戰你的既有思維!
#仕安物理治療所_胡盈年_物理治療師
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㊙ 適合對象
【住院醫師】常要報告 case presentation、M&M conference、journal reading……等。
【主治醫師】scientific presentation、poster/e-poster、行政簡報、品管圈、實證……等。
【實習醫師】需要報 case、報 journal、PBL……等。越早來學,對你人生產生的效用越大。
【醫護人員】護理師、醫檢師、放射師、物理師、治療師、心理師……等。
【研究人員】專兼任教師、研究員、研究生、博士生…等。
【相關人士】任何對醫學簡報主題有興趣者。
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「老師們會在告訴你製作方式後,還會以色彩分析、觀眾心理分析、觀眾閱讀直覺、場地現實等等不同層面切入做講解,並且在相同內容的簡報,以傳統 slide 與修改後 slide 比較,讓同學們以觀眾角度親身體驗兩者的差異,即便心底一開始有疑惑,也會被老師非常專業的解說說服。」
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