「老師施壓3+11毀了台灣防疫，徒弟搞認知作戰要毀掉PTT。」
作為一個常在西門町和萬華吃飯（不是喝茶！）的半萬華人，我堅決反對使用「萬華病毒」這種歧視性稱呼。
我建議改稱「范雲病毒」比較順口又符合事實。
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從5月15日到25日，每日新增本土確診數是這樣。此處不理會校正回歸，疾管署的英文版網站也是這樣登記的。
日期：515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525
數量：180 206 333 240 267 286 312 721 457 590 542
但是，如果按照5月25日版本的校正回歸，你會發現數字呈現非常微妙的趨勢，「從520之後就開始下降」。
日期：515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525
數量：185 276 510 414 468 435 402 402 384 376 286
當然，你不知道這個版本的數字規律，明天是否依然成立。因為每個數字在接下來的一至兩週，都會被多次校正回歸，或叫補登回灌。
這代表疫情趨緩嗎？當然不可能，我們在5月1日到14日什麼都沒做，病毒不會自動失去傳染力。我只能說這是行政官僚的心血結晶，剩下的不能再說了。
5月14日開始介入，5月28日是關鍵，最快6月11日才有可能恢復正常，雖然目前看起來應該是不可能那麼快。
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由於基礎數字已經完全不可信，目前所有的預測模型都失效。即使是1.1或1.2的成長倍率的基本假設，都抵不過PCR檢測塞車的處理速度，以及其它不可言喻的操作變因。
不過，原本的模型預測最精準的不是數字，而是從外部數字預測「篩檢飽和」的情況。模型能不能做修正？可以，但沒有太大意義。
科學決策跟科學研究的不同，在於必要資訊的取捨。專精流行病學統計的學者專家，當然有更細緻複雜的模型推估。例如從個體傳染力出發，精算人口結構和地區分布的擴散鏈。
（我時常忘記我媽是公衛博士，因為我既定假設她數學不好。）
面對多次校正回歸的問題，我也可以假設十日的區間總數，然後設變數解多項式方程式做逼近。如果累積資料夠多，理論上每日新增確診數會穩定下來，反映的不是真實疫情變化，而是處理篩檢的量能極限。
但那對一般民眾沒有意義，因為時間成本太高且不易理解。蓋牌掀牌都取決於莊家，這種規則隨便改的賭局必輸無疑。
決策者只需要知道，現在宣傳疫情趨緩的都只是大內宣，防疫只有加嚴，沒有鬆懈的理由。平常被帶風向頂多兩年一次投錯票，這次若誤判就會付出成千上萬人命的代價。
看好了世界，台灣人將會示範很多次，政府忙著用認知作戰對付人民，而不是病毒。所以我說，那個疫苗呢？
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三、個人讀後心得：
各位看到《精準學習》書封的第一印象，應該覺得作者很帥(只有你吧吧吧吧~~)，通常對
長相有自信的作者，才會把正臉放封面，擺出專業姿勢，比如雙手交叉胸前、雙手交叉擺
下巴(俗稱碇源堂pose)、有眼鏡的食指推眼鏡、留長髮的往後撥頭髮，擺出專業中帶有親
切、親切中帶有嫵媚/帥氣之架勢，其中代表人物正是吳姐淡如。(好我這一段純粹在跟淡
如過不去)(何必呢？)
市面上有各式各樣教讀者學習知識的書，例如心靈成長、工作術、親子關係等等，書名和
文宣都很聳動，彷彿你看完一本書就能解決長期累積的問題，然而我不認為，本書作者成
甲亦不認同。
身為一位專業的知識管理專家，隨身攜帶扳手也是很合理的，因為可以扳開云云大眾的迷
思、敲開讀者的智慧。
成甲認為「知識」並非孤立的點，無論是讀者閱讀過的書籍、報章雜誌、電視節目，網路
傳播等，無法改變個人行動的是「資訊」，淡淡翻過、過目即忘；而學習後，個人思考和
行為獲得改變，足以解決問題，才是內化入學習基模的「知識」。
諸位是否有以下類似經驗，買太多書，但時間不夠，從未讀過(自己舉手)？讀了許多書、
花錢上了許多課程，到頭來什麼都沒記住？覺得要學習的事物太多，為此感到焦慮不安？
努力學習，但進步很慢，掌握不到關鍵？
若遇到以上問題，第一個，你可能要補充銀杏(被拖走)；第二個，你也許從未有效率的掌
握學習方法。而《精準學習》正是一本教你學習「怎麼學習」(繞口令嗎)的好書。
以本人為例，研究生時期，指導教授要求學生閱讀堆積如山的研究報告與論文，就時間上
而言，是件不可能的任務。教授還會每周meeting，研究生輪流上台簡報，讓大家互相批
鬥，必要時可攜帶臭雞蛋、爛番茄攻擊對方要害(並沒有)。
再者，指導教授情緒起伏極大，有時簡報沒做好，他就會衝上前摔書砸紙，感覺跟樹木有
不共戴天之仇，我壓力大到常常夢見教授變成棕熊攻擊我，我爬到樹上叫媽媽(現在是在
報仇嗎？)
後來另一位教授教導我們閱讀原文典籍的快速方法，依照歪國人書寫習慣，每一段文章頭
三行會總結本段重點；論文方面，先閱讀大綱和結論，如此可快速篩選並吸收重要資料，
此即作者在書中提及的八二法則之一：「80%的時間花在20%的重要知識上」。
《精準學習》以系統思考方式，嚴謹寫作並配合活用案例，提出各項「知識管理」的概念
、方法和原則，「臨界知識」更是貫穿全書之重心。
所謂的「臨界知識」套用核子物理學中的「臨界質量」，是認知事物底層的結構和通用規
律，例如你認知到帥哥會劈腿、醜男會劈腿、有錢人會劈腿、窮人會劈腿，所以乾脆選帥
的，因為有錢人不見得會給你錢，帥的擺在家裡至少賞心悅目。好的！對不起這只是我個
人觀點而已啊啊啊啊(被出版社拖出去圍毆)~~~
(鼻青臉腫回來)總之，「掌握20%的臨界知識比浮濫閱讀80%的一般知識更有用」，讀書不
在於多或少，在於有沒有實實在在地提升認知深度與學習層次。
此外，作者也反對「天賦論」和「能力界限」，與生俱來的智力固然無法改變，但你可以
運用提升臨界知識的技巧和方法，建構自己的能力圈，該能力圈由你真正擅長並懂得的知
識組成，在這些領域裡，你比90%的人都做得好，可獲得大幅成功。
上圖出自 https://goo.gl/d96m5h
目前最好的例子就是中油員工，一個中油員工，竟然能跳過十項程序，成功關掉一座電廠
！正為其能力圈之展現！所以大家千萬不要小看自己，人有無限潛能！！
其實作者本人和照片還是有落差(首尾呼應之回馬槍)。
四、本書簡介(摘自博客來)
知識並不平等，
有些知識比其他知識的威力更大。
所以，你需要「精準學習」！
在海量資訊時代，我們不僅要持續學習，
還必須掌握少數能帶來關鍵影響的「臨界知識」和學習方法，
才能變知識為資產，讓學習成為真正的財富積累！
為什麼讀了這麼多書，可是依然感覺自己學識有限？
因為，大多數人都掉進「低等勤奮」的陷阱。
‧買了很多書，下載了幾十G的電子書、音頻節目，但從沒真正打開來讀過？
‧看了N多書、上了N多課，但回過頭來，卻發現似乎什麼也沒記住？
‧越學越覺得要學的東西太多，不知從何入手，感到焦慮？
‧學習很努力，但是進步卻很慢，沒找到「開竅」關鍵？
在成長的路上，你需要一本改變學習思維和方法的書！
成甲說，只有掌握高效的學習方法，才能在有限時間裡把自己的知識水準比別人多往前推
進一釐米。知識無窮盡，而我們的智慧有限。在本書中，他將告訴你如何不花多餘力氣，
精準而有效的學習。
已經有無數人透過這個方法，建立起自己的學習體系，嘗到將知識化為資產的好處。
面對資訊爆炸的時代，這樣的知識管理，絕對是你不可或缺的精彩人生指南！
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狡螺三窟
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