【你是老師，不是計算機】
週三放了一部很有意思的短片「Alternative Math」（連結：https://www.youtube.com/watch?v=Zh3Yz3PiXZw）。
相信大家看到最後，對著尷尬的校長，肯定都感覺到大快人心（包括小編）。
但榮哲老師對此，卻有不一樣的看法......
讓我們來看看，這一期的微影評，是從什麼角度切入分析的吧。
P.s.
儘管小編先看完稿了，但還是沒有完全認同。以下開放認為數學老師錯了回「X」，數學老師沒錯回「O」吧 xD
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你是老師，不是計算機 / 許榮哲
看完〈選擇性數學〉（Alternative Math），大部分的人都一面倒，站在受害者數學老師這一邊。
但……說句掃興的話，我個人的選擇是……問題出在數學老師身上。
短片〈選擇性數學〉的故事梗概如下：
小學生丹尼的數學考差了，因為他的邏輯是「2＋2＝22」。
數學老師和顏悅色地糾正他：「2＋2＝4」。
沒想到，丹尼不領情，態度惡劣地推落老師的東西，負氣走了。
隔天，丹尼的爸爸媽媽來了，沒想到他們堅持兒子是對的。數學老師也堅持自己是對的。最後丹尼的母親，甚至惡毒地打了老師一巴掌。
再隔天，把教育當買賣的校長來了，他認定顧客永遠是對的，學校必須尊敬這些小祖宗，因為他們是學校的衣食父母。
校長的意思是：老師錯了，因為她不尊敬小朋友。
校長用了一個爛數學來比喻：
「如果你把教室裡的所有小朋友拿起來，把他們統統除以零，那剛好是你對他們尊重的數量。」
數學老師糾正校長：「你無法把數字除以零之後，得到零。」
從以上的劇情，我們可以輕易得到這樣的結論：
一、小學生丹尼被慣壞了。
二、丹尼的爸爸媽媽是恐龍家長。
三、至於校長則是息事寧人的蠢貨
以上三個角色非常符合這個時代的趨勢，因此觀眾很容易從中得到共鳴。
故事最後，數學老師被校長資遣。
校長拿出4000元的資遣費：「這2000是你前一期的薪水，這2000則是這一期的，所以一共是4000元。」
這時，情節出現逆轉，從頭到尾堅持「2＋2＝4」才是對的老師，她改口了。
數學老師靈光一閃：「錯了，2＋2＝22，所以是22000元。」
以其人之道，還治其人之身，數學老師終於出了一口鳥氣──這樣的劇情很容易大快人心。
但……如果觀眾順著上面的邏輯走，只會得到：
數學老師聰明了一會兒，校長發冏了一會兒，觀眾拍手叫好一會兒，但最後什麼都沒改變。
所以，我想從另一個角度來聊一下這個故事。
數學老師當然是對的，但這不代表學生是錯的。
我喜歡把世界分成兩種人。
第一種是「對」的人，例如數學老師。
第二種則是「需要愛」的人，例如小學生丹尼。
大部分的衝突，都出在「對」的人，認為站在對立面的人「錯」了。
一旦出現「對Vs.錯」的對立觀點，衝突就難以避免了。
回到短片〈選擇性數學〉，我個人認為最大的問題不在問題學生、恐龍家長、學店校長、好事媒體，而是……數學老師。
不會吧，老師明明就是受害者，以及「唯一對」的人。
對，數學老師是受害者，同時也是「對」的人，所以觀眾對她無比同情。
然而問題不在這兒，問題出在數學老師根深蒂固認為：因為我是對的，所以眼前這些人肯定是錯了。
當然啦，這不能怪她，因為她「對」的實在太明顯了。
雖然數學老師已經用謙卑、謙卑、再謙卑的態度，溫柔地說對方是錯的，然而一旦有了「錯」這種觀點，衝突就來了。
我知道以上的說法，對數學老師實在太殘酷了，但在這個價值（錯亂？）大不同的時代，我們每個人都必須轉個彎，才能有效地「應對」它。
所以請容我再重覆一遍：
世界分成兩種人，第一種是「對」的人，第二種不是「錯」的人，而是「需要愛」的人。
並且補上一句話：
每個混蛋的背後，都有一顆受傷的心。
沒錯，被數學老師認為「錯」的人，其實是「需要愛」的人。
他們確確實實是混蛋無誤，然而唯有用「這些混蛋背後都有一顆愛傷的心」來看待他們，才有可能跟他們溝通。
當然啦，我們不是聖人，不需要對每個人都好。
對每個人都好的人是狐狸。
如果恐龍家長、學店校長、好事媒體，他們老了、社會化了，沒救了，壞透了，不用費力氣跟他們溝通。
至於小學生，才是老師值得努力的對象。
換個觀點，如果數學老師不急著把「對錯」抬出來，而是用「好奇」的觀點，來看待她的學生丹尼，就擁有了理解孩子的鑰匙。
丹尼，2＋2＝22，這很有意思，你為什麼會這麼想？
丹尼，超有趣的，你是從什麼時候，開始這麼想的？
丹尼，我很好奇，那時候有發生過什麼具體的事嗎？
……
如此一來，數學老師才能獲取更多的資訊，解開孩子的內心密碼，進而成為一位真正的老師，而不是一台「對」的數學計算機。
──完
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