對於實驗教育，我們該有什麼期待？
跟著立法院教育及文化委員會的委員們，去參訪了3所實驗學校，這些實驗學校，給予了父母、孩子們在學習的路上，一種不一樣的選擇。
隱藏在寶藏巖，有所鮮為人知的學校：台北市影視音實驗教育機構，一所專門培育影視幕後工作人才的學校。當浩浩蕩蕩的參訪團抵達寶藏巖的山腳，來迎接我們的，是舉著學校牌子的三位小女孩。迎著陽光、沿著小路上山，此時是早上9點半，學校老師一字排開，告訴我們，現在還不到上課時間，先讓大夥去參觀「校園」、認識課程。這裡的「校園」，似乎有點與眾不同，放眼望去，盡是不同的藝術工作室，教室呢？就藏在不同的工作室之間，對於學習影視工作的孩子，這裡是得天獨厚的環境，一個角落、一個路口，都是最的好素材。
提到課程，這裡不受到課綱限制，這裡的學生將告別課本、告別考試，專注在專業技術力以及國際移動力的培養。學校對於畢業的學生也有些期待，希望他們習得展演、視覺技術的專才後，未來可自己成立工作室、或者直接就業參與影視幕後工作，當然也可透過特殊選才或者甄選制度，繼續升學。目前學校進入第二年，雖然穩定成長中，但也面臨如場地借用、學費居高不下等問題。
學校的主任陳怡光，被封為「自學教父」，自己的孩子成長的過程中，都是自我學習，在不同的媒體上，也常見到陳主任對於教育的分享與討論。當父母或孩子選擇了體制外學習，往往對「教育」有些不同的期待，不想再窩在課堂上，抱著沉重的教科書，按表抄課，他們想試著走出一條屬於自己獨一無二的路。
看著「實驗三法」的條文送進立法院，經過一讀，等著排進審查，忍不住思考著，這疊修法條文，對於這群勇於走在一條不同道路上的老師、家長、學生們，是否真的給予了更多協助、抑或是只是徒增更多的侷限呢？關於實驗教育，我們該給予怎麼樣的期待呢？這絕對需要更多的討論。
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