《寫作小學堂─學員分享》寫作，教會我「人生新活法」～皇聚食品 業務助理 陳彥如
「妳怎麼說的和寫的不同？」
「妳中文「太好」，我難以理解，麻煩寫些別人看得懂的。」
工作上遇到同事和我這麼說，朋友看我寫的東西也有這樣的反饋，我說的，和我寫的感覺意思大不相同。
我一直在找方法，也嘗試寫得口語一些，始終沒有辦法解決這個問題。
直至來上【寫作小學堂】，才發現原來我的遣詞用字不是問題，而是我沒先做好下面幾點：
1. 沒有架構，只想要「囂張」我有文學素養，使得我的文字只有血肉，沒有骨幹，像爛泥一灘，讓人抓不到重點。
2. 思考「太跳躍」，沒有先釐清，時常上一秒想A，下一秒想B，但寫出來是當下想到的C，使得我的文章階梯落差過於龐大，就像右腳在十五公分的台階，左腳踏上三十公分的台階，讓人費勁。
3. 過於平舖直述，沒有反差，像在交代每日行程，讓看完的人覺得：「關我屁事？」
4. 習慣虎頭蛇尾，因為想說的還很多，不想攢著成首歌，但寫到後面沒耐性加沒理性，隨本能操作，說停就停。
想起第一次交稿，老師們給我的反饋就有提到，我的文章需要細節，要讓讀者順著台階下，還要製造出反差，給讀者一點「刺激」，讓讀者很忙，其中還可以利用金句畫龍點睛。
一開始修改二稿，我還抓不到訣竅，只想把能補的都補上。
想到嘉玲老師在第二堂教的，利用語音閱讀，我竟然聽不懂自己寫的東西，這讓我恍然大悟！
於是在第二稿時，趕緊重新調整架構，把細節補上，雖然我還是覺得沒有把反差和結尾做好，但二稿的語音閱讀，我聽懂了，這讓我開心到要飛起來。
上完這兩天半的課，我意識到寫作課不是只有教我們如何寫作，重點在於思考、釐清、理順自己的思路，刪減掉不是重點的材料，才能讓人明白我們所要傳達的核心訊息。
更重要的是，怡璇老師對我說的，要對自己有信心，相信自己可以寫出好文章，這些要經過大量閱讀、透過模仿、不斷創作，有那麼一天，我可以確實傳達出我的想法，不再是口說和文字不同意思。
非常感謝嘉玲老師和怡璇老師這兩天半的教導，老師教的不只有寫作，更是人生活法！
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[ 12/5 開課！]【寫作小學堂】寫出專屬風格，找回文字悸動～第10期
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家庭裡的素養課 在 看板book - [心得] 《家庭裡的素養課》接地氣的教養書 的推薦與評價
《家庭裡的素養課》是一本相當接地氣的教養書，與臺灣家庭教育息息相關，共有 48
堂親子故事的分享。作者顏安秀 具有二十多年的教育經驗，透過此書你可以學習到如何
運用巧思融合在家庭之中，也讓我提前預習國小教育的親子育兒場景。不論是手足相處、
是否提供平板、如何培養閱讀的能力、如何有效的獎勵孩子乃至於如何給予孩子勇氣，在
書中都有一一分享。閱讀的過程中，彷彿有一個大姐姐向我分享她寶貴的經驗，顏老師文
筆非常流暢，感受到她對教育非常的用心以及對孩子的愛，同時透過文字記錄家庭之愛的
旅程。
圖文連結：https://fishappyworld.com/family-education/
用「聽」的讀書心得連結：
https://open.firstory.me/user/cl5t4ypwo005q01ul09bc8jr5/platforms
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給予孩子相信我可以的勇氣
在 2018 年所舉辦的「國際學生能力評量計畫」，有關測試「害怕失敗」的指數，台灣的
學生在「 失敗後別人怎麼看我？」、「 我害怕其實我沒有天份？」都拿到了第一名。
很多學生因為害怕失敗，所以捨棄嘗試的機會。 父母如何看待失敗的定義，也將會影響
孩子如何看待失敗。失敗只是個過程，是變的更好的養份，我都這麼灌輸在自己與孩子的
身上。
有名的《心態致勝》書中的心理學已經告訴我們，具有「成長型心態」的人可以藉由努力
與練習，不斷地成長與進步，我們應該也將這個觀念投射在育兒的生活之中，讓孩子有相
信「我可以」， 願意再嘗試一次的勇氣。
幼兒時期正是訓練孩子「自主性」的好時機，所以當兩歲多的七寶常常說要自己來的時候
，我也放寬我所有的標準、秉持著耐心，放手讓她嘗試。身為家長的我們千萬不要因為失
去耐心，或追求完美就主動幫孩子完成，剝奪了孩子練習的機會；幼兒時期有「想做」及
「會做」的經驗，可幫助孩子更加獨立的成長。
給予正面肯定時，，請謹記要提出具體的描述，而不是浮誇的讚美。 「你好棒！」 暗示
著孩子是沒有瑕疵的，當遇到了挫折反而心裡產生很大的落差，「原來我不棒」「這我作
不來了」孩子的內心會這樣想著。我們可以試著說「哇！你很認真的把功課寫完了呢！v（語氣上揚），孩子也是聽的出來這是正面的肯定，內心也有得到成就感。
最近與七寶在《國語幼兒月刊》的丁丁爬樹的故事之中學習到「不會是正常的」，只要「
練習」就可以克服。看繪本學故事對幼兒來說效果真的很不錯。最近還在練習用杯子喝水
的七寶，雖一開始水倒的全身都是，有點不知所措，我順勢使用丁丁的故事引導她，只要
再繼續練習，就可以像丁丁一樣學會了。
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不帶批評的與孩子分享見解
父母的觀點會影響孩子的學習歷程，所以我們盡可能地用開放的心態與孩子分享不同的觀
點。保持中立讓孩子擁有自己的思考。孩子的視野與判斷能力就基於父母能夠理性呈現事
實的角度，家長能夠引導孩子打開一扇世界的窗口。
其中有一篇是水果姐看完歷史漫畫書後， 詢問商鞅到底是好人（讓國家富強興盛）還是
壞人（刻薄少恩）？當孩子在追求二元對立的答案「善」或「壞」，顏老師並沒有給予答
案。
這也讓我不禁想到，許多的社會、親子衝突，都是來自於二元對立，非黑即白、對或錯？
這是在考試體制下長大的我們習慣追求的，或許一個簡潔的答案顯得思考容易許多， 但
也局限了思考的層次。台灣的民主社會最常爭執的就是「藍」或「綠」，一定要拼個你死
我活，選邊站，獲取同盟的的意識。但這個世界是「立體」的啊！二元的思考是初階的表
現，在多元的世界，每個事物不同角度的樣貌呈現也有所不同。如同我的盆栽不管是從正
面、側面、背面看都好可愛。
擺脫二元對立的思維，追求八面玲瓏是我所嚮往的。
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錯誤筆記學習法
顏老師在書中分享了一個很棒的學習方法， 就是讓孩子將不同科目的錯誤紀錄重新整理
在一本筆記本裡， 透過這一個整理、訂正的過程可以讓孩子重錯誤中學習。 科學上已經
證明更有效的大腦的學習法，即是從「錯誤」中學習，會比不斷練習同類型的題目來的更
加有效果。透過作筆記的過程將「學習視覺化」與「學習統整」的能力，都有助於提升孩
子的學習，教導孩子如何學習，是我們給予孩子一生的禮物。
孩子在學校的考題答錯了，或丟分了， 家長應該要了解錯誤答案的原因，確認孩子的理
解。是因為粗心呢？還是有別的理由？
有篇章節很有趣，水果姐自然科的題目答錯了：「星星就跟月亮、太陽一樣，在地球上的
運行是東升西落。」因孩子的想法是「太陽是恆星」是不會動的，故不存在「在地球上的
運行」的這種動作，看到孩子在字義上的著墨與鑽研也真的是沒有錯呢！後來，水果姐建
議把題目改成：「星星就跟月亮、太陽一樣，在地球上的我們看來，它們都是東邊升起、
西邊落下。」
期許等七寶上國小，進入「考試」的學習階段時，我也能保有耐心去理解孩子的每一個學
習失分的原因。
保護孩子的「內在動力」，技巧性地給予意外的獎勵
獎勵原本的美意發展到最後會弱化內在的動機， 為了得到獎勵， 我只做可以得到獎勵的
事件就好； 比如說：「你只要看完這本書，就能得到 100 塊。」這會暗示「看書」是不
值得去做的，失去了「看書的價值」。
不過書中還是有分享很不錯的獎勵的方法， 那就是不經意地給孩子驚喜，在孩子未完成
任務之前，不預設獎勵；若結果不錯或值得鼓勵，可以事後跟孩子說：「妳這回很用心複
習月考呢！媽媽帶妳去書局，可以選一個你喜歡的文具！」或是具有獨特性的活動，比如
：「可以跟爸爸媽媽看一部龍貓電影。」（哈！這部是我小時候最愛最愛的電影，希望能
與七寶一塊看，肯定是媽媽本身特別的禮物。）
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個人小結
價值觀是長期累積內化的信念， 父母陪伴與給予孩子的成長過程中，我們的一言一行，
會潛移默化孩子的想法，讓孩子轉化成屬於自己的一環價值觀。讓我們以愛為始，在家庭
教育中埋下孩兒價值觀的心靈種子。
在幼兒小的時候，父母是孩子引導的角色， 同處在這個家庭的我們， 相信在幾年後的將
來， 漸漸獨立的孩子會成為我們家中的好夥伴， 我與女兒七寶也可以成為一對無話不聊
的好姐妹，好期待。
Life is beautiful. It’s about giving. It’s about family.
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