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💦The water cycle &The carbon cycle ☀️
本週英文課主題複習了有點難的The water cycle（水循環）
以及媽媽第一次聽到的The carbon cycle （碳循環）
小孩對這種溫故知新的教導方式都非常賞臉
最後的show and tell表現也越來越好
時間也比第一次課程時拉長許多
超感謝Helen 的用心指導😃
💦The water cycle 💦
📌Evaporation(蒸發）
👉 to cause a liquid to change to a gas,especially by heating
📌Condensation （凝結）
👉 The drops of water that appear on coldwindows or other surfaces.
As a result of hot air or steam becoming cool
📌Precipitation （降水）
👉Water that falls from the clouds to the ground
📌Collection （集水）
👉 A group of objects of one type they have been collected in a place
☀️The carbon cycle ☀️
📌碳循環是一種生物地質化學循環
👉碳循環描述了碳元素在地球上的回收和重複利用
👉也就是碳元素在地球上這五大區域循環
1️⃣生物圈
2️⃣岩石圈
3️⃣土壤圈
4️⃣水圈
5️⃣大氣圈
📌交換碳的主要來源有四個：
1️⃣大氣
2️⃣陸上的生物圈
3️⃣海洋
4️⃣沉積物（石油）
📌二氧化「碳」的使用
1️⃣植物：光合作用需要二氧化碳參與
2️⃣動物：食植物
3️⃣化石燃料：生物屍體在地底或水底壓縮、高溫，行成化石燃料儲存大量的碳
4️⃣海中生物：有殼動物利用海水的碳製造殼
5️⃣地質：二氧化碳與水結合成碳酸，與地質的鈣合成碳酸鈣，即鐘乳石
📌二氧化「碳」的產生
1️⃣呼吸作用：動植物、細菌、真菌皆能釋放二氧化碳
2️⃣分解：細菌、真菌分解屍體會釋放二氧化碳
3️⃣燃燒：燃燒時釋放二氧化碳
4️⃣海中生物：貝殼破裂、生物死亡會釋放出二氧化碳
5️⃣其他：碳酸鈣遇酸雨會釋放出二氧化碳
🎀結論🎀
碳循環是一個很新穎的話題
從課程中媽媽也獲得新知😃
這也讓我們反思現在大家對二氧化碳聞之色變
彷彿二氧化碳就是造成地球暖化的原兇
讓「二氧化碳」與負面畫上等號
但若能好好從碳循環去認識「碳」元素在地球上、生態上扮演的角色
大家是否對「二氧化碳」有不一樣的看法？
無論是生態圈、食物鍊
每個環節都是相當精巧（delicate ）的組合
每個各體都扮演重要角色
因此對於地球上的每個生命、物質
應該都予以尊重才能共存共榮❤️
#兩大主題就由Luna做個簡易的介紹和結論
光合作用呼吸作用化學式 在 Re: [解題] 國中理化氧化還原實例- 看板tutor 的推薦與評價
※ 引述《roii (阿喔埃埃)》之銘言：
1.年級：國中二年級 理化
2.科目：理化
3.章節：國中二年級理化 氧化還原章節
4.題目：
生物的呼吸作用葡萄糖為還原劑，氧氣為氧化劑，請問這要如何判別呢?
用廣義的氧化還原判別電子價數，此題不知如何下手.......
C6H12O6 + 6 O2 --> 6 CO2 + 6 H2O
右邊：氧原子的價數為0 左邊的氧原子價數為-2
氧原子在反應後得到兩個電子，為還原反應，可推斷氧氣為氧化劑
而葡萄糖的部份，利用國中生會算的價數去看(H為+1，O為-2)，可推出碳的價數為0
而CO2的碳價數為+4，其失去電子，發生氧化反應，協助氧還原，為還原劑
我是這樣跟學生說明的
不知道有沒有錯
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