[創意寫作教案的一些感想]
『目前學生的創作瓶頸，主要是本身對創作不感興趣。再者，生活體驗少，加上不愛閱讀導致知識量少，使得創作時沒有題材發揮。』因教案而重新回顧創作歷程：何時開始寫作、主題、寫作風格、靈感被啟發的時刻及如何培養靈感。
6, 7歲國小的時候，在幼稚園的畢業紀念冊寫『為什麼這個世界對人的苦難都看不清』之類的文字。（之後有機會以照片形式分享。）大概是第一次有印象寫出類似詩句的話。詩美好是因為它是人過去所經歷過的所有，以快門方式被捕捉，而留有永久的景色。
後來寫極短篇。打算寫推理懸疑的故事，讓讀者有抽絲撥繭的驚喜感。結果最後不是有人死了，就是誰一生都不愉快那樣的故事。
後來把之前出的書送給指導教授。『老師，您看我寫的這篇是什麼文體，感覺應該是Prose?』『我來說的話，比較像是Essay。』擺盪在Prose和Essay的問號裡，後來老師說要著手寫本文學體裁的書來分辨兩者差異，不過那已經是題外話。
回到教學，指導學生寫作是困難的。如同中文母語者卻不等同能夠教中文。
針對對於寫作沒信心的人，我最大的提問是：『你喜不喜歡說話？』如果喜歡，那麼就能寫作。因為寫作某種層面上，就是把想說的話轉為文字（當然暫且不提你說的話，別人是否能懂）。如果不喜歡說話，那麼安靜的時候都在想什麼？如果不是全然放空，那麼就能寫作。
（待續）
2021.03.11
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