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#高職生考科大_明年起有重大變革
高職生升學的管道中，比起「聯合登記分發」只看統測成績，「甄選入學」可以看到學生的修課成績和課程學習成果等，未來將成為最主要的招生管道。
變革1.「甄選入學」原本最多可填3個志願科系，111學年度提高到6個科系。
變革2.「甄選入學」採用學習歷程檔案，計分占比至少40%以上。
變革3. 「技優甄審」持乙級技術士證，採「分級」加分。
另外，還有…↘↘
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技能檢定因疫情調整時程，應顧及高三學生升學權益，政府不能甩鍋要技職生自行承擔‼️
🔥因為國內新冠疫情突然大爆發，造成攸關全國高三高職學生升學權益的110年度技能檢定時程延後，但因丙級檢定通過才能報名乙級，但報名時程卻並未配合延期，影響高三技職生升學權益甚鉅。奕華特別邀集 教育部、#勞動部、#地方教育局代表、#學校代表、#教師代表 和 #家長代表 共同召開協調會，希望政府單位能以高三學生權益為最優先考量，適度調整考招報名日期或以專案方式新增一場在校生乙級技能檢定考試。
🌟與會的教師代表全國中等學校教育產業工會秘書長許麗吉和副理事長熊湘明表示，乙級、丙級技能檢定考試，攸關技職類科學生未來參加技優甄審和甄選入學權益。因為疫情造成學生無法練習，檢定日期是否能考慮高三學生準備狀況，對學生未來人生規劃影響很大。尤其參加乙級檢定考試前，必須要先通過丙級檢定。今年因應疫情因素，在校生丙級專案技能檢定已延至十月底前完成，但勞動部乙級檢定報名卻仍是於九月中截止，形同學生根本無法報名乙級檢定考試，嚴重影響學生升學權益。此外，今年因為疫情爆發，五月中學生就停止到校練習，即便現今疫情趨緩，但由於各地方政府對重新開放校園規定並不一致，使得許多學生恐因疏於練習而影響術科表現，若要按照勞動部既定時程，等於是9月中前各校就要完成學生丙級測驗，對今年高三生頗不公平。
📍家長代表全國高中家長大聯盟理事長蕭錦戎表示，技職生的技能檢定考試跟一般高中生的學科考試非常不一樣。三級警戒停班停課期間，一般高中生可能有更多的時間可以在家讀書、準備學科考試，但相反的，技職生反而因為三級警戒期間的停課規定，造成學生無法到學校練習術科技能。尤其乙、丙級術科檢定考試報名費用動輒高達三、五千元，而學生在停課期間又無法到校練習術科技能，若按照勞動部如此匆促的時程，恐造成學生對通過檢驗沒有把握而棄考，影響學生透過技優甄審入學的權益。
🔆希望勞動部、教育部能正視技職體系教師端、家長端聲音
今年因為疫情爆發，造成所有學生的相關升學權益都大受影響。教育部連指考都能延期了，希望勞動部、教育部能正視技職體系教師端、家長端的聲音，適度調整乙級檢定考試的報名截止日期，或是研議以另開專案方式，特別為在校生增加一場乙級檢定考試。勞動部、教育部不能把疫情導致不能歸咎學生責任的因素，全部要十六、七歲的高三學生自行承擔，這樣不但沒有苦民所苦，對高三學生而言也太過沈重。
🌟培養技職人才，是整個國家的事！教育部、經濟部和勞動部應共同攜手合作！💪
🔆產學攜手很重要，但跨部會合作不夠到位
技職教育是產業發展很重要的基礎，尤其技職人才培育，本來就應該對接產業需求。 #今天奕華擔任教育文化委員會召委，#特別排定教育部_勞動部及經濟部列席，就「 #我國技職教育推動產學訓合一現況及減少學用落差成效與檢討」進行專案報告。
教育部主管技職人才培育，但不會了解產業發展方向，更無法掌握未來五年、十年的產業人才需求。如果經濟部、勞動部不支援，未跨部會合作，如何培養技職人才？尤其形式上都有跨部會平臺或小組，但為何至今成效不彰？
⚠️教育部執行多年的「#產學攜手計畫」，但學用落差卻還是原地踏步：
近3年參加產學攜手的技高學生平均只有整體學生的1.19%，而且參加人數越來越少，不只學生數少，連產業案件數也未見起色。
推動產學攜手，結合高職、技專校院和產業界，才能解決學用落差和學生淪為廉價勞工的問題，但如果經濟部和勞動部不幫忙，只靠學校各顯神通孤軍奮鬥自己找廠商，怎麼可能會有進展？
➡️教育部長宣示將推出「產學攜手計畫2.0」
✅奕華提案：
要求教育部，每三個月應與國家發展委員會、經濟部、勞動部等會商討論，提供高中職與技專校院產業缺工需求和媒合報告，以利學校修正人才培育與科系調整方向。
➡️教育部、勞動部、經濟部允諾調整👏🏻
⚠️獲技優甄審、技優保送或特殊選才學生進入優質大專校院卻水土不服，無法一展長才？
許多技術專長的學生反應，透過技優甄審、技優保送或特殊選才等升學管道，如願進入優質技專校院就讀，比如台科大、北科大、雲科大等，但因大專校院端與技職端教學目標不同，導致以技術升學的學生，進入到偏重學術的技職校院會水土不服？甚至被退學或決定休學的所在多有，造成人才損失！這表示技職人才培育，理論與實務有著嚴重的落差！
✅奕華提案：
奕華要求教育部一個月內提出針對技優甄審、技優保送或特殊選才學生如何銜接技專校院課程，發揮所長，以利技職人才培育。
➡️教育部允諾研議👏
⚠️111年四技二專統測分數佔比竟學科分數重於專業科目，恐有違108課綱精神及高級中等教育法第五條之規定，要求教育部3個月內釐清：
🔆依據108課綱「高中建教合作班課程實施規範」闡明，專業科目與實習科目共應佔校訂科目80%以上，其中60%以上應為實習課程，可以看出對於學生實作能力之著重。
另依據「高級中等教育法」第五條之規定，普通型與技術型高級中等學校自有其核心差異。
🔎然而，依據111年四技二專甄選入學，學生需報名統測，而統測考試科目為國、英、數、專業一、專業二等五科。一般科目分數占五分之三，專業科目卻僅佔五分之二，與之前的國英數300分、專業一和專業二共400分不同，恐有違108課綱精神及高級中等教育法第五條之規定‼️
➡️教育部允諾於3個月內針對上述狀況檢討釐清，提交書面報告至本委員會。
立法委員林佳龍今(27)天在教育文化委員會針對「私校法」及「高級中等教育法」修法議題質詢教育部長蔣偉寧，林佳龍表示，施行十二年國教的法源依據「高級中等教育法」尚未通過，卻先行討論私校法，程序上有瑕疵，「高級中等教育法」也應替高職多設想；另外，針對教育部提出的「公益監察人」制度，林佳龍表達支持。
林佳龍表示，對於高職而言，現有行政院版「高級中等教育法」的「特色招生」是「看的到」卻「吃不到」，有限的名額難與明星高中競爭，就算搶得名額，又須採取術科或學科考試，對於許多高職而言，透過單純的學科考試，很難找到真正具有適合高職各種群科性向的學生就讀，此外，術科甄選也不符合高職選才之普遍需求，因此「特色招生」對高職而言並無幫助。
林佳龍強調，未來免試入學超額比序項目未考量高職群科選才之特殊性，即便部分具有特色的熱門高職可以招來許多申請的學生，但是當申請免試入學人數超過主管機關核定的名額，必須進行「超額比序」，比贏的學生並不一定真的適合念該高職群科，林佳龍表明，欠缺考慮高職適性選才需求的項目與機制，讓人擔心十二年國教會消滅高職，他將在朝野協商時提出修改行政院版「高級中等教育法」草案第三十六條之「免試入學」規定，讓具有特色的高職可以視特殊需要招生。
林佳龍說，政府應該鼓勵私人興學，但也要有一定的公共性，學校法人所設私立高級中等學校及五年制專科學校的前三年，十二年國教施行後，他也具體建議，教育部原先草案所述的「學生針對私立高中職接受政府補助學費新臺幣一億元以上者，法人主管機關應加派公益監察人一人」，應降低為五千萬元，讓招生不良的私校也受到監督。
