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培訓主題:我的密秘花園創意插畫課程
培訓資格:國小一年級以上到.國中.高中.安親班老師.美術老師.國小老師.想培養第二專長學員。
培訓時間:2021/9月至2022/1月,星期一晚上7:30-9:00
(每天1堂/共20堂課)可以反複聽課
培訓內容:創意手繪插畫家基礎課程教材教法
課程規劃:「第一階段手繪插畫花藝篇」
第1堂/鬱金香/卡片設計
第2堂/宋體英文,玫瑰花卡片
第3堂/海芋/卡片設計
第4堂/太陽花/卡片設計
第5堂/太陽花塗鴉/創意圖卡
第6堂/花的創意組合/創意裱畫
第7堂/單一花的設計/公佈欄設計
第8堂/整組花的應用/公佈欄設計
「第二階段手繪插畫昆蟲篇」
第9堂/可愛昆蟲的創意與設計
第10堂/可愛昆蟲/圖卡設計
第11堂/16開創意畫構圖
第12堂/16開創意畫上色
第13堂/塗鴉可愛昆蟲/卡片設計
第14堂/創意大樹塗鴉/創意裱畫
第15堂/創意昆蟲/甲蟲/8開大版面構圖
第16堂/創意昆蟲8開大版面上色
第17堂/塗鴉創意昆蟲/圖卡設計
第18堂/塗鴉壞壞昆蟲
第19堂/創意情境設計
第20堂/創意昆蟲公佈欄
星期三/生活插畫班(創意人物篇)必需要有繪畫基礎
星期四/手繪插畫進階班(魚類.鳥類篇)無基礎也可以
星期五/手繪插畫創意班(動物人物篇)無基礎也可以
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作品數量:平均每一堂可以完成一張作品,但簡老師的範畫高達將進有20張以上,培訓完就能完成豐富的教材
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高中一年級英文 在 Facebook 的最佳貼文
『竹科男當家教 渣吃嫩妹高中生 媽媽陪跪收尾』
這兩天被這則新聞吸引,替這位高中生的家長感到情何以堪,原本是希望女兒的課業能進步,沒想到卻讓女兒提前感受社會險惡。
那天跟好友阿翔討論這事情,阿翔有感而發。
『我真實遇過這樣的狀況,大學時的黑人室友,自稱是美國來的,但聽他的口音,根本不是,他靠著外籍身分,就在台灣教起英文,擔任一對一的家教,憑著黑皮膚,他的學生數量比本國籍的英文家教來得更多。』
說起這黑人室友鮑曼的長相,酷似俠客歐尼爾,雖然沒有歐尼爾216公分的身高,但至少也有196公分,人高馬大,走在路上總會讓人多看一眼。
『我們住的是公寓,一層只有一間廁所,鮑曼的生活習慣非常差,他一周只洗一次澡,洗一次要一小時。後來我們發現一個規律,只要他去洗澡,就是家教女學生要來上課的那一天。』
鮑曼的家教女學生 欣欣,大學一年級,身材嬌小不到160公分,是個害羞文靜的女孩,每回來,總是頭低低的,不敢跟鮑曼的室友們打招呼。
鮑曼的一對一英語會話教學,真的非常生活化。一開始從麥當勞的點餐用餐生活用語開始、後來逛街買東西他也會實境教學,外出旅遊的旅行用語,當然也要教。
只是欣欣的英文程度可能不太好。鮑曼後來乾脆帶著欣欣回家,加強教學。臥室裡的深度英語會話,一小時的上課時間。就聽到鮑曼不斷教導女學生,kk音標當中的[ɑ] [o] [n],幾個單音,時而高亢、時而低沈。聽的隔壁房間的阿翔很害羞。
阿翔心想,原來教英語,一點都不難,幾個單音字,就能搞定女學生。鮑曼甚至每回都加量不加價,總是延長上課時間,從臥室教學到浴室教學,連續上課四小時,馬拉松式的教學。就不知道欣欣的英文到底有沒有進步了。。。
#提醒家長慎選家教
高中一年級英文 在 網頁設計x廣告行銷 Youtube 的最佳貼文
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字幕 雙語
Hi my name is Janet Lee and here's my short video to hopefully give you guys a better idea of my teaching experience as well as my teaching approach.
各位朋友你們好,我叫JANET 希望可以透過這部2分多鐘的介紹短片,讓您了解我的英語教學經驗及我的教學方法。
My teaching journey first began in high school when I was helping my own grandparents pass their US citizenship test.
我的首次教學經驗是我在美國讀高中的時候開始,當時為了幫助我的祖父母通過美國公民考試。
For this I downloaded materials online, I was creating lesson plans and also was doing a lot of recordings explaining everything in both English and Chinese.
為協助他們更容易通過公民考式,我在網路上搜集整理了資料,並且創建了一套適合他們學習的課程規劃。並且耐心的用英語及中文解釋一切。
From here, they ended up spreading a lot of the curriculum I was making for them to their own friends and so naturally I began leading a class.
自此爾後我的祖父母也將這套適合華人學習的英語教程分享傳遞給他們的朋友,所以我自然而然的開始帶領他們學習英語。
This lasted for two years and this is where I really truly fell in love with teaching.
這教學經歷持續了有兩年之久,這也是我愛上教學的原因所在。
Another large classroom experience when I had was for my uncle's university, Sichuan Normal University.
另外一個大型的英語教程專案是我叔叔曾就讀的四中師範大學。
Here they had a yearly community service event where they had one student from each discipline go to a very large high school in a much less privileged area.
在這裏,他們每年都會舉辦社區服務,讓每個學科的一名學生去比較資源匱乏的社區進行公益教學服務。
I taught English and also again I really truly felt like I was making a real impact. It was a life-changing experience for me.
而我負責的教程就是英語,這次的經歷讓我印象深刻,我感覺得我發揮正向的影響力同時也改變了我的生命經歷。
Other than that, most of my teaching and tutoring has just been for my classmates as well as my two younger siblings and their friends as well.
除此之外,我大部份是協助我的同學以及弟弟和他們的同學做教學輔導。
This I genuinely just enjoyed doing because I liked helping others.
我非常的喜歡教學,因為我喜歡幫助別人學習成長。
Since I began my finance job, which is my most recent job experience, I really haven't had the free time to do this anymore or things I used to enjoy, but I quit two months ago.
自從我開始從事財務工程相關工程(這是最近年來的工作經歷)以來,我就比較沒有空閒時間去做這件事或者我過去喜歡的事情,近二個月就就辭去了那份財務工程的工作。
Now I have been learning again through online classes and learning digital design from mentors, as well as teaching again at Sunday school to first graders.
現在我透過線上課程與導師再次學習有關數位設計的課程,並在假日學校向一年級的學弟學妹做教學。
This will last up until I move back to Taipei in September where I'll be helping my dad with his own small business, continue learning on my own time and hopefully also be able to tutor.
這將持續到我九月搬回台北,我會協助幫忙我父親的小型企業,並持續學習並希望能夠成為一名英語教學者。
As for my teaching approach I really believe in a flipped classroom experience.
關於我的教學方法,我真的通相信翻轉課堂體驗。
This would be where the student is also teaching the teacher as well.
這也是學生在教老師。中文叫「教學相長」
I love this because I think I love interacting with people and I love seeing students interact with each other.
我喜歡這種互動教學方式,同時我也喜歡與人交流,也喜歡看到學生間互相討論交流。
This would be through group work, presentations and games. Basically it's not just one person talking and the other person listening.
這會將透過團體活動,像簡報發表又像遊戲般的方式,基本上像傳統的英語教學方式一個人獨白演講。
This would apply the same way even with one-on-one tutoring I would make sure the student is speaking back to me, so that I know they're also learning and have feedback as well.
即便是一對一的英語教學我會會採用相同的方式,讓課程更生動,讓學生能回饋交談英語,這樣更有助於英語學習並從中得到樂趣及反饋。
#英語會話教學 #英文家教
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高中一年級英文 在 中學英文怎麼說?「 必學高中英文」 -Junior... - 菲律賓遊學夢 ... 的推薦與評價
必學高中英文」 -Junior high school(美式) 、Secondary school(英式): 在台灣讀 ... 國一(七年級):Junior 1 (Grade 7) ... 高二(十一年級):Senior 2 (Grade 11) ... <看更多>
高中一年級英文 在 [心得] 台灣高中英語教育真的約美國小六而已- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
※ 引述《QQMMWA (qqmmwa)》之銘言:
: 本身看過 新加坡 英國 美國的英語教材....
: 台灣的高中英語大約是新加坡 英國 美國小六程度
: 當然以上這三國
: 英美兩國幾百年來英文都是母語
: 新加坡在目前國小這世代以英語為母語的學生大概也到了95%以上
: 40歲以下以英語為母語的約70% 等30年後老一輩全死光 大概也會完全英語化
: 而台灣高中常用的six way更是美國小學生的讀物
: ================================
: 今天偶然看到大考中心7000單字的編輯報告
: https://www.ceec.edu.tw/Research/paper_doc/ce37/3.pdf
: 前言:
: 大學入學考試中心《高中英文參考詞彙表》之編輯方法及原則
: 本《高中英文參考詞彙表》共有二個附錄:附錄一為詞彙分級表9;附錄二為詞類分類表。
: 附錄一詞彙分級表共分六級,每級 1,080 個詞彙。
: 第一級詞彙大致參考Mogilner (1992) Children’s Writer’s Word Book 之
: 美國幼稚園及一年級詞彙(約一千多詞彙)、
: “1,000 Most Common Words in English” (Jones 2001)及 CED 之五個方塊詞彙
: (約七百個左右),也參考英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣之國中及高中生的生活
: 經驗;
: 第二級詞彙大致以教育部九年一貫英文詞彙表(約二千左右)減去第一級之一千個詞彙,
: 參考 CED 之四個方塊詞彙(約一千兩百個左右)及
: Mogilner (1992)之美國二年級詞彙,
: 也參考英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣之國中及高中生之生活經驗;
: 第三級詞彙大致以 Dale (1983)之美國小學四年級之三千詞彙,
: 減去第一級及第二級之二千個詞彙,參考CED之三個方塊詞彙(約一千五百個左右)及
: Mogilner (1992)之美國三年級詞彙,
: 也參考英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣高中生之生活經驗;
: 第四級詞彙大致以學科能力測驗英文參考詞彙表總數之四千多個詞彙減去
: 第一、二、三級之三千多個詞彙,參考CED 之兩個方塊詞彙(約三千兩百個左右)、
: Mogilner (1992)之美國四及五年級詞彙,
: 也參考英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣高中生之生活經驗;
: 第五級詞彙大致參考 Mogilner (1992)之美國五年級詞彙、
: CED 之兩個方塊詞彙、英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣高中生之生活經驗;
: 第六級詞彙大致參考Mogilner (1992)之美國六年級詞彙、CED之兩個方塊詞彙
: 及少數一個方塊詞彙、英、美和台灣之社會文化背景,以及台灣高中生之生活經驗。
: ======================
: 由以上大考中心的說明 可知台灣高中英語教育 約是美國小六等級
: 當然台灣為非英語母語國 本來就不需要如母語國的要求一樣
: 但當英語做為國際語言的今日
: 我覺得高中英語教育應當達到美國國中等級 也就是托福的水準(美國8年級程度)
: (托福單字也就比指考在多個1~2千字而已
: 他考得點還是在於對於英語這門語言的熟悉度和掌握度)
: 因為畢竟托福通常是美國大學對非母語者在校園內的英語能力最低要求
: (我也覺得至少也要有托福的字彙量跟等級 才能用比較有有深度的英語
: 就像從中文教育來看:
: 大概也要到國中畢才會比較有基本深度的中文能力 只有國小又太嫩
: 當然高中已經牽涉到文學 以語言來講 已經非必要了)
: 不過 若覺得這樣壓力太大
: 想繼續維持目前等同於美國小六的高中課程我也不反對
: 那就表示如果高中程度的英語學得不錯 大學時若不再繼續自我加強
: 英語程度也就會一直是母語者的小六等級而已 只能靠大家自動自發了
我認為不應該用這樣子的方式來比較。
我個人是真正到過美國讀過他們的小學和中學,
就讓我來說說美國的英語教育吧
(各州之間會有差距 所以以下我都是以我在北卡的經歷為出發點)
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首先 根本沒有「小六」這回事
他們的國小是K~5年級 6年級就要到middle school了
我不懂所謂的小6指的到底是5年級還是6年級Orz
再來 美國的課程跟台灣比較起來非常寬鬆
也絕對不是大家可能想像中像台灣這樣的考試取向
(以下都是在講英文課)
國小時(5年級) 我根本沒感覺真正上到「英文課」
完全只有依主題記一些單字(還記得那時在記hero、heroine、folk tale之類的)
主要還是以欣賞作品為主 完全沒有考過試
頂多是用玩遊戲的方式加強記憶
唯一的大考試就是 End of Grade, EOG 也只是考簡單的閱讀理解題
國中時,英文課叫「Language Art」
這裡開始才真正有在背一點單字,
(一星期10個,會小考,結果我一個外國學生往往是班上最高)
然後課程內容很多元 像是編個小故事、應景寫詩之類的
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打這麼多 我的重點在於
你文章中所說「幾年級的單字、幾年級的程度」是完全沒有意義的
學校的英文課對他們來說多半是欣賞文學
不像台灣是在教文法背單字,也不像台灣各種考試考到你會
更沒有老師或學生在care幾年級要會多少單字哪些單字之類的。
「英語是他們的母語,他們真正學習英文的地方就在生活中」
而台灣高中生也「絕對」不是像你所說程度大約等於美國國小生
其實一個背完7000單的學生去到美國,他的單字量在中小學已經是神人等級了好嗎
大家會覺得自己英文差、聽不懂,主因是在背到的單字不同。
台灣背的都是師長叫學生背的單字,而美國人用的都是很日常的單字。
台灣常背了一堆深入冷僻的單字,
反而聽不懂美國很基本的一些日常用語。
其實有很多日常生活常用的單字是沒學過的,而通常在台灣沒學過等於不會,
僅此而已。
而且單字量在達到一定程度後就沒有那麼重要了,
重要的是要敢說、敢寫!
我覺得台灣普遍學生英文會不好(在TOEFL之類的考試上)的原因是在於,
什麼東西都是用背的。文法要背,單字要背,什麼都要背。
用背的有什麼缺點?背到的都是解題技巧,會忘。
只要一脫離考試地獄(比如上大學之後),
學生就沒有那個動力去背了。
而且台灣又完全沒有那個環境讓學生講英文,
自然退化的更快。
這也是為什麼台灣的高中生多益分數平均會比大學生平均還要高。
重要的是環境啊!
台灣的問題絕對不在於課程的難度不足,
而在於都是英文課都是考試取向,
缺乏真正的日常應用、在英文環境下渲染的機會。
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