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非認知能力在 Facebook 的精選貼文

2021-08-03 20:00:32 有 741 人按讚

【帶著孩子用不同的角度看世界】

曾經在書上看過一個讓我印象深刻的故事
內容是說有一家人一起用餐
結果發現其中一個盤子缺了一角
孩子們都不想要那個缺一角的盤子
結果媽媽拿起盤子來，溫柔的說:
「從今天開始，只要有人拿到缺一角的盤子，每個人都要給他一個擁抱」

從此之後，孩子們都很期待拿到那個缺了一角的盤子
#成人的態度決定孩子看事情的角度

不知道大家有沒有發現一件事
通常父母不吃什麼，孩子就不吃什麼
父母害怕或討厭什麼，孩子多半也會跟著不喜歡
因為在不知不覺當中
孩子受到成人的態度與觀點影響

「什麼是好的什麼是壞的」
「什麼很可愛什麼很可怕」
「什麼是對的什麼是錯的」

透過與他人互動形塑成個體自身的觀點與信念
所以如果一個人在小的時候因為哭而被懲罰責罵
在他的心底就會認為: 哭是一件不對的事情
因為哭了會被罵被懲罰，會得不到父母的愛
當這個人長大也成為父母之後
除非有覺察讓新的觀點取代舊有觀點
否則聽到孩子哭鬧時，有很大的機率
也會做出同樣責罵與懲罰的行為反應

#但_我們的觀點與所相信的就一定是正確的嗎？

孩子就像一張白紙
單純並對一切未知事物保持著開放與好奇
所以我們盡量不在孩子面前隨意地去評論
例如今天看到一隻毛毛蟲
就算我內心感到害怕
也會刻意保持平靜的姿態去與孩子對話

「你看到毛毛蟲有什麼感覺嗎? 為何有這樣的感覺?」
「毛毛蟲長什麼樣子? 他的身上有什麼顏色?」
「他怎麼走路的? 跟我們走路的樣子哪裡不一樣?」
「他從哪裡來的? 他又要去哪裡?」
「他長大後會變成蛾還是蝴蝶? 他是誰的寶寶?」
「他喜歡吃葉子,那你喜歡吃葉子嗎? 你喜歡吃什麼?」

透過不同的角度觀察毛毛蟲,就會得到不一樣的答案
(以至於我們家小孩現在看到蟲都會很興奮的想抓起來觀察...)

這種方式可以培養多元思考的能力 (或者又稱逆向思維)
用想像力和創意去跳脫舊有框架與限制
也是現今所強調的 #非認知能力或者稱為 #關鍵能力

這次合作的 #uhandy行動顯微鏡
是我很喜歡的一套工具
除了能幫助擴張觀察視角的面向之外
還能激發與提升對平凡事物的好奇心
#生活中處處有驚喜
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自從這套顯微鏡來我們家之後
我們展開各種居家物品與環境大搜查
廚房、臥室、客廳、廁所都是我們觀察的對象
原本平凡無奇的調味料、書本與衣服
在顯微鏡底下呈現出完全不同的面貌
除此之外孩子們也對身體上的構造很好奇
一起觀察指甲(看看有沒有乾淨)、皮膚與頭髮
甚至觀察了口水、淚水與汗水的結晶
(雖然都是水但結晶後完全不一樣呀!)
原本一些看起來沒什麼存在感的東西
竟然藏了這個多的祕密在裏頭，整個是大開眼界!

同時透過如此細微的觀察
也能提升在生活中的種種意識
像是用真的蘋果打成的蘋果汁
與用調味和香料做成的蘋果汁
雖然肉眼看起差異不大
但在顯微鏡底下就能明顯看出其中差異
還有透過顯微鏡看見活蹦亂跳和用餐中的塵螨
就能提醒自己要時常更換保潔墊與床單
對我而言，學習就是要能與生活連結
用得上的知識才能被大腦有效的吸收
透過uHandy與孩子一同做中學
同時培養認知能力也培養非認知能力
打開眼界，帶著孩子用不同的角度看世界

也有好多人在我po顯微鏡的限動後
問我相關資訊以及會不會開團
目前沒有開團的規劃
不過有暑期限時77折的優惠
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Tags: 非認知能力成人的態度決定孩子看事情的角度但_我們的觀點與所相信的就一定是正確的嗎關鍵能力 uhandy行動顯微鏡生活中處處有驚喜

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2021-05-03 20:00:00 有 5,867 人按讚

▍恢復情緒平衡的六大步驟

我們部分的情緒調節能力，是透過學習而得來的，並不完全取決於自身的性格。儘管基本行為模式的建立從出生時就開始了，但這樣的過程會延續一輩子。因此，即便是成年人，仍然可以重新建立有效的調節系統。想做到這點，當然不是透過聽幾句心靈小語，或學習一些放鬆技巧就能達成。當我們的調節風格趨向頑固與僵化，想要產生深層且持久的改變，就得為它勾勒出清楚的畫面。

很多人會控制、迴避或直接忽視自己的情緒，並認為若是不這樣做，便會發生可怕的事情。在他們腦中，感受情緒意味著混亂、超載和失控；是一個只會導向痛苦的深淵，而且是沒有任何效益的事。他們處理情緒的方式，便是抑制、迴避或壓抑任何與感受有關的蛛絲馬跡，而且絕對不會放棄他們自認為重要的機制，因為他們並不明白，其實有其他更有效的替代方案可選擇。有些人則認為情緒無法控制，因此也就無法控制它們，他們完全不願嘗試，只會尋求外界的解方，像是藥物，或是找身邊的人安慰自己。而那些對自己的情緒絕望，容忍度又低的人，不管用什麼方法，要付出怎樣的代價，都想立即消除他的不適感。最後，他們非但無法啟動能改善情緒狀態的過程，連稍微平復情緒都難以達成。

有鑑於上述這些情緒管理方式的災難性觀點，我認為更實際的觀點如下：
1.想改變自己的情緒運作模式，沒有神奇的解決方案，但有「有效的解決方案」。
2.關於情緒，雖然有一些事情是自然反應，但也有很多是我們能透過意識訓練來改變的。
3.對於情緒，最好進行中長期的投資。修復與學習，勝過病急亂投醫。
4.必須在日常的糟糕日子不斷練習，以便遇到更大的逆境時能有應對的工具。
5.比起每天嘗試不同的方法，專注於一種方式，計畫整套步驟更為重要。
6.每個人的起跑點都不同，因此需要做的改變也不同。

那麼接下來，我們就來描繪看看，建立一個健康的調節系統，其中需要包含的步驟。為此，首先我們必須真心想做這件事，並設立實際的目標、把沒用的想法拆除、制定路線圖、用理解的心看待路途中的艱難，並在改變的過程中保持動力，以及選擇可以專注進行的時機。

#步驟一：先了解自己為什麼想改變

了解自己有多想改變很重要。你可以想想自己處理情緒的方式、曾帶來的損失，以及若是完成改變，所能獲得的好處。照理說，若是我們曾想過這些問題，那便代表我們其實覺得自己目前的系統並沒那麼好，但「好」是一個過於模糊的目標，可能無法引發我們的動力。

當一個人開始面對以往所逃避的事情，能獲得什麼呢？他會清楚，當他走完這條路時，會獲得更多的安全感、更平靜，也更幸福。當他逃避時，想達到的其實是一樣的效果，但結果卻恰好相反。當我們決定去面對一切時，首先感覺到的會是恐懼，但我們若持續下去，接下來便會有很不一樣的感覺。每個人都必須找到自己的動機，然後將它牢牢記住，因為調節情緒這條路很漫長。我想，在這條改變之路的盡頭所能獲得的豐盛成果，就是我們之所以進行這些改變的原因，任何人都不該錯過它。

#步驟二：理解正確的情緒觀念

實際上，人體的機能永遠都會自動恢復平衡。情緒調節，和心理以及人際關係的平衡有著密切關係。然而這種平衡並非靜態的，而是動態的；情緒並非永遠保持不變，而是會隨著周遭發生的事情而有所變化。情緒好，不代表活在天堂之中，彷彿所有的事物皆影響不了自己；情緒好也不代表將永遠保持幸福，不會受到任何痛苦。人們的情緒，有強有弱，有時開心有時難過，但我們相信，所有的狀態最終都會恢復。

有時，特別是當某些情緒超載了，或困住自己的時候，我們會將平靜想像成一個中立或平坦的狀態，但這和真正的健康相去甚遠。健康的狀態更像是大海，有時平靜，有時狂風暴雨，有著不同強度的海浪與潮汐，但最後總會回到最初的狀態。

#步驟三：捨棄無用的情緒機制

想要恢復情緒的平衡，不代表得做一大堆事情來平復自身情緒，而是要學會捨棄無用的機制，然後重新相信自己的情緒。就像騎腳踏車一樣，無須控制每個動作，不斷思考身體該傾斜多少、龍頭該轉幾度。若真的這樣騎，你可能馬上就跌倒了，或是會騎得很緊張而無法享受。當我們騎腳踏車時，只要讓平衡感，以及對操作的記憶自動導航，不用特別去注意，單純地享受風景就能騎得很好。學習騎腳踏車，和學習調節自身情緒一樣，重點都在於如何放手。

#步驟四：建立調節情緒的正確順序

許多管理情緒的方法，都和迴避、抑制及控制無關。這些方法，會在情緒處理的不同階段上發揮作用。如圖表2所示，想要有意識地調整自己的情緒狀態，就必須意識到它就在那，觀察並探索自己的內在。再來，無論發現了什麼，它的強度與長度如何，都必須允許自己去感受。第三階段，必須傾聽情緒想傳達的訊息。它們會發現有關於我們與這個世界的祕密，讓所有的感受相互交織，為我們描繪出現實的完整畫面。

第四階段是連結，你要和自己的身體與感受連結，以感知到這個情緒是屬於我們的；我們也要和自己的過去做連結，以便透過了解過去來理解現在怎麼了。你當然也要和他人連結，並分享他的情緒，但必須注意要能辨別出自己的情緒。第五階段，我們必須透過自身感受來幫助自己、照顧好自己的情緒、告訴自己什麼有幫助、尋求能調節自身情緒的方法，並接近能夠給予這些方法的人。最後，我們必須所有行動，找出支撐這個情緒狀態的需求是什麼？它將我們導向什麼結果？將把我們帶向哪裡？

#步驟五：辨認過程中的困難之處

改變是可以達成的，但在過程中也是困難的。這時，能夠諒解自己便非常重要。當我們遇到困難時，停下來了解為何會如此，便能從自己身上學到很多重要的東西。當我們越了解情緒，則越有改變它的可能，而這更新、更寬廣的觀點也能夠幫助我們調節自身情緒。以下是一些人們在調節情緒的途中，可能會遇到的困難，以及正確看待的觀點：

● 若我們嘗試了許多次，卻只有其中幾次能意識到自身情緒，這都是很正常的。
● 儘管我們的理性知道，所有的情緒都是好的，但只要看到生命中重要的人處理不當一次，從中吸取到的經驗，就可能會在其他時候間接變成我們的負擔。沒關係，這時我們只需理解它，並將自己與他人的情緒區分開來就好。
● 我們可能會覺得，和自身或他人的情緒連結會拖累自己，但其實只要多加練習，這樣的情況就會減少。
● 認知到自己才是需要改變的人，或許有點困難，甚至會讓我們感到不舒服，因此人們便習慣等待其他人先改變。當然，要是其他人也能改變的話，事情便簡單多了。但我們必須認知到，若能在這過程中專注於改變自己，成功的機會便會大很多。
● 情緒感受本該幫助到自己，但我們卻為此和自己生氣，或感到羞愧。縱使我們知道照顧自身情緒很重要，也努力這樣做，但舊有的習慣仍會牽制我們。這些都很正常，只要我們繼續努力，這種情況便會越來越少。
● 改變可能讓我們感到恐懼。例如：因為擔心得面對衝突，而不想表達自己的憤怒；因為太怕犯錯而不敢嘗試等。我們必須不斷嘗試，最後將發現它的結果其實沒那麼糟。

即便遇到這些困難，也不應該讓我們放棄嘗試改變。當困難出現時，我們應該將它們視為一種重要的學習。唯有在此基礎之上，我們才能為未來設計出更好的演練機會。當你能用理解的心看待自己，便能幫助自己突破困難，並對於如何改變有更實際的期待。

#步驟六：改變，從今天開始

前面談到了許多的困難，以及為了掌握新事物，可能產生的失敗狀況，藉此我們更能明白，想要能持之以恆需要多大的毅力。了解調節情緒能有所收穫，並且人人都能做到，這件事很重要。正如同鐘錶裡的複雜機械構造，我們的調節系統也能夠自行調整、重新設定，並成為一種精確且有節奏的自動裝置，告訴我們目前所處的狀況，以及接下來的生活會面臨什麼。

前面幾個步驟總是比較辛苦的。只要我們的調節系統建立的越好，就越不需要去關注它，因為它將能夠憑直覺自動運行。但一開始，我們必須將整個裝置拆開來，把每片零件散開，了解它是如何組裝的，並仔細評估系統的每一個部分。這需要耐心，但這個過程很值得。

就從今天開始吧！情緒調節系統的改變，並非巨大的變動，更像一個耕耘的過程。若我們開始做一些微小的改變，例如：每天花一分鐘來觀察自己身體的感受、腦袋中閃過的想法以及自身的情緒等，那麼這顆小小的種子便可能結出大大的果實。想等待最適當的時機再開始進行，那麼你可能永遠都等不到那個時刻。

.

本文摘自《#壞情緒_變好事的5堂正向心理課》
每天心情不打結，與自己和解的療癒練習

作者：安娜貝爾．岡薩雷茲

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

各位朋友好：

因為之前有朋友在留言的時候，提到如何平復自己情緒的問題，我特別找了這本書，也請出版社授權比較完整的篇幅，加上圖表，希望能幫到版面上朋友的忙。另外，這也是昨天直播講到的非認知能力，歡迎參與昨天的贈書直播。

照顧自己的情緒，也要長期養成習慣。尤其如果我們小時候不被允許表達情緒，長大之後，就更要靠自己把情緒找回來。

我自己是把情緒視為好朋友，理智很重要，但情緒的聲音也要兼顧。越能滿足自己的需要，理智與情緒也越能走向平衡。

祝願您，能允許情緒自由，試著讓它來幫助我們生活！

.

在這篇文章下方留言會贈書，請記得分享此文章到個人臉書版面，並設成公開。出版社會以官方粉絲團抽三位留言分享並公開的朋友贈書、寄送（不包含國外地區），三天後由出版社在文章下方留言。

Tags: 非認知能力步驟一步驟二步驟三步驟四步驟五步驟六壞情緒_變好事的5堂正向心理課

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非認知能力在 Facebook 的最讚貼文

2021-04-26 20:00:38 有 1,111 人按讚

【比成績更重要的事】

這陣子喬伊發展出一種我很佩服的能力
叫做「自制的能力」，或者稱為「自律」

💡事件一：
我在廚房煮晚餐
孩子們正在看電視
沒多久，喬伊走進廚房

「哇，好香喔~」
「對呀，等等就可以吃飯囉，你們還在看嗎?」
「沒有，我把電視關掉了，時間到了」
「喔? 你怎麼知道時間到了?」
「我看時鐘就知道啦」

原來她在看電視前有注意時鐘上的時間
到*約定好的時間就主動關掉電視

*補充：我們家的螢幕時間是固定的，參考美國兒科醫學會的建議，一天不超過1小時，與孩子們在家庭會議上達成共識，並安排進日常作息表當中。

💡事件二：
阿嬤下午茶時間說要帶孩子們去買冰淇淋
「我今天*糖分已經達標了，所以明天再買吧!」
他主動拒絕，放棄她最愛的冰淇淋

*補充：我們參考美國心臟醫學會的建議，兩歲幼兒到青少年階段的兒童，每天額外攝取的精製糖，不超過二十五公克。

💡事件三：
在教會時喬伊跟兩哥哥在玩
哥哥們在吃餅乾問喬伊要不要吃
喬伊轉頭問乾媽 (那時我不在)

「這個裡面有哪些成分?」

乾媽看了一下幫她唸出來(大概就是很多食品添加物)
喬伊聽完說：「那我不要吃這個」

結果兩個哥哥一臉錯愕的看著餅乾
可能想說：「這個餅乾是怎麼了嗎?」
(聽完這個故事我笑到不行 #哥哥們抱歉了)

誘惑當前，就連大人都很難拒絕
何況是一個5歲的小孩
可能很多人開始好奇
如何養成孩子的自律
接著我就要說一句跌破大家眼鏡的話
(可能你沒有戴眼鏡但我還是要說)

「養成孩子的自律需要成人放手」
#就跟你說了放手(忍不住哼歌)

而且是要「放很開」那種
不過在放手之前有些先決條件
之後再來跟大家分享

✏️本日金句：
「比成績更重要的事，就是培養孩子的非認知能力」

#只有限制無法養成孩子的自律
#關鍵能力 #非認知能力
#自制力
#恆毅力
#創造力
#思考力
#適應力
#受挫力
#覺察力
#溝通力
#合作力

Tags: 非認知能力哥哥們抱歉了就跟你說了放手只有限制無法養成孩子的自律關鍵能力自制力恆毅力創造力思考力適應力受挫力覺察力溝通力合作力

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非認知能力在メンタリスト DaiGo Youtube 的最佳解答

By メンタリスト DaiGo

2021-06-10 01:46:05 有 331,916 人看過有 3,532 人喜歡

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2:40:47 飲み過ぎに気をつけてゆっくり休んでください
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2:48:37 人との距離の取り方、接し方がわかりません。
2:50:24 言いたい事が言えず、勘違いされてしまう
2:53:28 師匠のアプリ関係でお困りのがあれば教えてください
2:55:06 在宅ワークと子育てを両立したい
2:56:30 師匠のオススメの体位はありますか？
2:58:31 難病:診断出来る医者が居なくて困って居ます。
2:59:40 毎回昼食に同じもの食べてるんですが身体に悪いですか？
2:59:53 性格からお勧め職業を教えて下さい。

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非認知能力在メンタリスト DaiGo Youtube 的精選貼文

By メンタリスト DaiGo

2021-05-27 23:46:49 有 127,831 人看過有 1,578 人喜歡

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非認知能力在メンタリスト DaiGo Youtube 的最佳貼文

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2021-04-14 00:15:09 有 148,339 人看過有 1,716 人喜歡

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#2. 非認知能力，幫助孩子成功 - 親子天下

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#3. 未來世代「非認知能力」比學科專業更關鍵！麥肯錫X 教育創新 ...

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#4. 培養非認知能力遊戲集：陪0～5歲孩子玩出後天發展的關鍵能力

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#8. 非認知技能內涵對國中生學習成就之影響

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Title, 讓孩子不只贏在起跑點的非認知能力素養教育法. Author, ボーク重子. Translated by, 王美娟. Publisher, Wan li ji gou chu ban you xian gong si, 2020.

#33. 非認知的關鍵能力--努力(109.4.5) - 媽媽的另一扇窗

駱老師接受新竹錫安堂袋鼠媽媽讀書會的邀請，分享「非認知的關鍵能力--努力」。父母常覺得孩子在他們最關注的課業上不夠努力？

#34. 非認知能力: 概念・測定と教育の可能性 - アマゾン

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102k Posts - See Instagram photos and videos from '非認知能力' hashtag.

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従来の学力テストで測定している読み書きができることや計算能力などの測定できる能力を一般的に「認知能力」と呼ばれています。一方の「非認知能力」は ...

#74. 『非認知能力』とは？～幼児教育が大切な理由～｜全学年

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#78. 学歴や年収が高くなった子どもに共通する「IQより重要なある ...

自己コントロール力を測るマシュマロ・テスト. 非認知能力の中核をなすのは自己コントロール力である。自分の情動を適切にコントロールすることは、勉強や ...

#79. 京都教育大学フォーラム2022 - 非認知能力を考える

実践現場では非認知能力に関わる教育実践や. 評価方法などについて手探りの状態が続き、様々. な問題が浮上しています。本年度の京都教育大学フォーラム ...

#80. 「非認知能力とは？」を簡単に解説！具体的にどう育てる ...

非認知能力とは、数値化できない「生きていくために必要な能力」のことです。学力やIQといった数値で測れるものではなく、協調性やコミュニケーション力 ...

#81. 非認知能力とは。パパママに知ってほしいお子さんの未来の ...

非認知能力とは、「意欲」「集中力」「協調性」「コミュニケーション能力」「自制心」「忍耐力」「創造性」「思考力」「自己肯定感」など、数値では ...

#82. 認知能力と非認知能力 - くわな幼稚園

非認知能力とは「跳び箱を跳ぶにあたって、考えたこと」で伸びる能力のことです。目に見えない能力のことです。イメージ. やがてエビデンスからの進化として. とかく人は ...

#83. 非認知能力と音楽 | ON-KEN SCOPE 音楽×研究

子育てに一生懸命なパパ・ママへ。お子さんの音楽への目覚めを後押しします。家族と学ぶ子ども. 非認知能力を育むーパパとママに伝えたい、子どもの生き抜く力の育て ...

#84. 非認知主義- 维基百科，自由的百科全书

非認知主義（英語：Non-cognitivism）是一種後設倫理理論，認為倫理句子不表達事實，因此不能是真或假。非認知主義與認知主義相反，而認為道德知識是不可能存在。

#85. 聚焦丨非認知能力激發成長正能量 - 今天頭條

非認知能力，是21世紀人才的核心勝任力，是世界各國培育學生核心素養的重要內容，也是我國基礎教育亟待深化的重大課題，有助於促進學生德、智、體、 ...

#86. 非認知能力（ひにんちのうりょく） - 用語集

非認知能力（ひにんちのうりょく） ... IQ（知能指数）テストなど、テストで測れない能力を指す。忍耐力や協調性、やり抜く力、感情をコントロールする力などが挙げられる。

#87. 如何促進學生非認知能力發展 - 澳門日報電子版

非認知能力，指的是學科知識以外的能力，如孩子的自律性、學習動機、自信心等。教育的目標是希望孩子學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。越來越多的 ...

#88. いっぱい遊んだ子どもは賢くなる？ー非認知能力と認知能力

認知能力と非認知能力 · 保育・幼児教育における「遊び」 · 幼児期教育と小学校教育を接続する「遊び」 · 保育者の役割.

#89. 「非認知能力」ってどんな能力？認知能力との違いや種類、例 ...

「非認知能力」は協調性、忍耐力、計画性、自制心、コミュニケーションなど、数値に表すことができない「生きていくうえで必要不可欠」な能力です。

#90. 人生の成功を左右する「非認知能力」とは中室牧子氏

人材育成・研修のリクルートマネジメントソリューションズが提供するインタビュー、「人生の成功を左右する「非認知能力」とは」です。

#91. 職場で生かせる！自分と相手の非認知能力を伸ばす ... - 東京書籍

拙著『学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす』では、できる限り小難しい言い回しを避けました。そして、教育・保育関係の方から子育て中の保護者の方々まで、 ...

#92. 認知能力・非認知能力スコアを用いた人材活用＊

（SPI3）のデータを使用して、雇用者の能力（認知能力及び非認知能力）と企業の求める性. 格特性や能力とのミスマッチが、入社後の上司による評価、離職及び採用の可否 ...

#93. 乳幼児期に育みたい！未来に向かう力』リーフレット ... - 大阪府

大阪府では、子どもの「非認知能力」の育成に向け、その土台形成となる乳幼児期における家庭の教育力向上を図るため、「乳幼児家庭の教育力向上事業」 ...

#94. 今注目の「非認知能力」、実はゲームで伸ばせる3つの理由と ...

これらのような力が一般的に「非認知能力」に該当するとされています。コミュニケーション力などは点数をつけることが難しいですからね。逆に学力やIQの ...

#95. 培養非認知能力遊戲集: 陪0～5歲孩子玩出後天發展的關鍵能力

近來「非認知能力」一詞在媒體成為一大熱門話題。所謂非認知能力,是與心靈、社會性具有關聯的能力,和過去以閱讀、書寫、計算等以數值來量化的學力完全不一樣。

#96. 非認知能力とは？子どもの能力を伸ばす4つの方法をご紹介

非認知能力とは「コミュニケーション力などの数値化できない知的能力」 ... 非認知能力とは、テストで数値化できない知能指数のことです。一方でIQなどの ...

#97. 人生における成功を支える力【非認知能力】道場長ブログ ...

非認知能力 ―自己認識、対応力等の指数化が難しいもの. ・やり抜く力. ・自制心. ・協調性. ・コミュニケーション能力 etc. 非認知能力は「人生における ...

#98. 非認知能力と認知能力は切り離せない｜MY SCHOOLが重視 ...

子育てするにあたり知っておきたい「認知能力」と「非認知能力」。総合的な人間力を育てていくためには、認知能力と非認知能力を掛け算して高め合って ...

#99. 「非認知能力」を伸ばすために家庭でできること【後編】

1 非認知能力とは？ 2 適度な楽観主義は、失敗にくじけず粘り強く物事をやりぬく力につながる; 3 子どもの自主性 ...

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