#限時試閱 大家覺得呢？學者說，教育局訂的B2標準把雙語老師當成英文老師，根本是錯誤的規定。
雙語缺 在 udn.com 聯合新聞網 Facebook 的最佳解答
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網，也在其Youtube影片中提到，政府大力推動雙語政策，不少縣市這兩年在生活科技、體育、美術等非考科領域，開出雙語教師缺額，但以台北市為例，國小初試一百個雙語缺只有33人報考，主因就在於目前規定要達CEFR架構B2級以上，相當於全民英檢中高級、新版多益785分以上，標準太高。 詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://new...
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雙語缺 在 Facebook 的最佳貼文
#找英文專長的老師教藝能科是偽專業
#英語能力人人重視但切記雙語教育需循序漸進
近期讓全國教育圈討論炸鍋的議題，非「台北市國中教師甄選」莫屬。英語能力是台灣走向國際的必要能力，蔡總統推動的 #2030雙語國家政策 獲國人認同，然而中央政策到了台北卻變了調。
全國在推動雙語教育最大的問題，是 #師資培育的問題，台北市教育局公告的「#110學年度市立國民中學正式教師聯合甄選簡章」，恰好就體現了這點。
教育局公告今年雙語教師，甄選類科一共8科、缺額合計60名。然而這8科全部都是 #藝能科，其中健康教育、體育、視覺藝術、表演藝術、童軍等科，甚至只有開 #雙語缺，沒有半個 #一般缺。
再來看雙語缺的 #報考資格：1.具合格之該科目教師證。2.具「合格英語科教師證」、或畢業於英文（語）相關系所或畢業於外文系英文（語）組、或畢業於英文（語）輔系、或達到CEFR架構之B2級以上。
雙語缺的英文門檻，約等同能錄取國外大學的程度、全民英檢中高級、多益785分！這樣的高標準，對於藝能科的老師，有需要嗎？這同時會讓部分留學海外的藝能專業老師更具優勢，形成教師階級。
藝能科老師苦等多年都等不到一般缺額，好不容易開了雙語缺，卻因為英文能力的高門檻， #連報考資格都不符合，最後讓具英文專長，卻不具藝能學科專業的老師錄取，這是雙語教育期待的結果嗎？
有鑑於此，今天我緊急召開協調會，要求教育局：
1. 由於今年報名已經截止，為了確保雙語類科專業學科的教學能力，我要求教育局在複試時， #需增聘學科專業評審，進行專業能力的把關；如果公告類科的錄取缺額沒有徵滿，要另外規劃今年雙語代理老師真除專班，且將英文能力放寬至CEF B1等級。
2. 雙語教育不宜躁進，我要求教育局在一個月內提出報告， #具體檢視並回應明年度教師甄選的雙語類科項目和名額，並且需將雙語類科的報名門檻降至CEF B1等級。
3. #現職教師的增能需加強辦理，並且將英語門檻從現在的CEF B2等級，放寬至CEF B1等級，保障真正需要增能的教師，並需提供老師支持系統。
4. 針對目前申請為雙語教育的學校， #請教育局研議倘若辦理成效不彰的退場機制。
台北市政府切勿設定2025年年等門檻，為搶政績而躁進辦理，不該將學生當成白老鼠，雙語教育應循序漸進，配合中央2030雙語國家政策的期程妥適達成！
#雙語教育勿躁進 #檢討雙語教師甄試資格
雙語缺 在 公視新聞網 Youtube 的最讚貼文
政府大力推動雙語政策，不少縣市這兩年在生活科技、體育、美術等非考科領域，開出雙語教師缺額，但以台北市為例，國小初試一百個雙語缺只有33人報考，主因就在於目前規定要達CEFR架構B2級以上，相當於全民英檢中高級、新版多益785分以上，標準太高。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/525145
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教甄奇觀！千人搶考一般師 雙語教甄卻沒人要來
2021-05-07 11:56聯合報 記者趙宥寧／台北即時報導
每年五月是教師甄選的季節，除了剛從師培畢業的「準」教師會來參一腳，全國近十萬名
流浪教師也準備開始南征北討，但即便各縣市開出上百名正式教師缺，仍是一位難求。近
年政府大力推動雙語政策，不少縣市也開始在體育、美術、生活科技等非考科領域開出雙
語教師缺，但報考人數少，為顧及教育品質，各縣市也寧缺勿濫，雙語教師連年「招不滿
」。專家認為，雙語師培生多還在讀大學，預估兩、三年後才會出現報考潮。
以雙北為例，去年台北市國中、國小共開出91個雙語缺，最後僅招聘到22人，新北市前年
起在國中開缺，最後也沒招滿；今年各縣市教甄報名陸續截止，台北市一口氣在國小100
個雙語教師缺，卻只有33人報考，並不如預期，新北市今年擴招國小雙語教師，保守開出
18缺個額，初步統計僅25人報名，美術科缺額還比報名人數多。今年雙北勢必又招不滿，
恐怕還是得找代理教師「暫」填空。
一名國小校長分析，雙語師資除了要具備合格教師證書，還要具有英語CEF架構B2級的條
件，但過去師培缺乏同時具備這兩種能力的人才，不少學校的英語畢業門檻至多到中級，
符合資格的考生並不多。
台灣師範大學師資培育學院院長洪儷瑜表示，過去雙語師資培育管道、人數都不多，教育
部近幾年才投注較多資源在師培端，開設雙語師資班，但這些師資生，目前也才大二、大
三，至少要兩、三年後才能銜接職場。
洪儷瑜也提到，早年普設特殊教育教師及輔導教師，也曾因教師市場不夠大，短暫供需失
衡，有些縣市缺額比報考人數還多，「但沒有（雙語）這麼離譜」。目前台師大也針對大
五畢業生開設雙語教學工作坊，培養各領域學生課室英語的教學應用能力。
也有教師去年順利上榜，卻非該領域科班出身。一名去年考上雙語藝能科的教師坦言，自
己是英語專長，從沒接受過藝術訓練，教甄前拚命找參考書，試著把一些藝術內容「中翻
英」，自行研發教案，真正考上後才發現惡夢來臨，學校高舉雙語大旗招生，雙語資源卻
少得可憐，教材、教案常得自己煩惱。
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