不確定大家有沒有留意最近的一則新聞，裡面說著一個清大化工博士在去台積電面試的前夕，卻選在新竹的陸橋懸樑尋短的事情。
從客觀條件看起來，我們會覺得這麼一個人才選擇這樣的方式離開，是一件相當令人惋惜的事情；但從媒體揭露的事情來看，一個四十歲卻還在做博士後研究，"可能"才準備開始找工作的男人--這是個背負社會期待的性別，那怕那個期待不盡正確--來說，他的近況或許真的嚴苛了點。
更別說，我們無法知道他在這之前在多少面試的場合中被洗臉、質疑、挑戰，遇到了甚麼樣的挫折?
(雖然，也要衡量的是抗壓性、自我調適或是體況等因素，畢竟困難人人有，但選擇讓結果大不同)
社會很殘酷。
你是學霸，只表示你在出社會之前在學校萬人矚目、呼風喚雨；但在你出來社會之後，學霸成績只是讓人對你的履歷多一點矚目，其他的，還在於你們能不能習慣這個社會的運作又或是能不能找到規則，並且超前部屬。
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但每每看到這類消息，我總會想到那個人人有功練....阿不是，是"人人有大學念"的年代。
2000年初期，大批的技術學院被升格成科技大學。升格跟廣設大學增加了許許多多的額度，給那些學生......跟老師們。
很多其實不適任的學生(不是去念書，是去玩的；不是因為想念，而是因為同學們都去唸了，自己不念好像很奇怪)；還有很多不適任的老師們(如果教職只是求職，很難期待有風骨跟品質)，都在大環境變好的情況下得到了老師跟大學生的頭銜。
(十多年後，開始一批一批倒閉......)
現代大學的原身要推溯到中古歐洲，只是要在這裡講完大概大家也受不了；但要強調的是，在我國官方說法中的定義裡面，大學的定位在於 : "開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務，提供強且有力的人才保證和智力支撐，促進改革創新，推進文化傳承創新。"
從各種社會觀感跟媒體回饋中，各位認為呢?
遠的不說。在我小的時候"大學生"是一個非常讓人另眼青睞的頭銜，因為它承擔了社會的期待，以及社會會因此變好的遠景。
為何?
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其實中國人對學歷的迷戀，其來有自的。
最遠可以推到戰國時期引發百家爭鳴的"學宮"，漢朝時出現，影響後世上兩千年的"太學"；然後到後期各朝代出現的不同等級的官學，而跟考試-做官做出連結的操作，更直接讓中國人用上一千年的時間苦讀以做官。
學而優則仕，變成巨大的理想；修、齊、治、平更幾乎成為讀書唯一的出路與目的。
甚至有一些經濟(史)學者認為，中國之所以無法在商業發達的南宋、晚明期間發展出資本主義的一大關鍵在於 : 那些從商致富取得成功的商人們，最終目的還是因為能因此做官，來取得更大的財富與勢力(然後相輔相成)，因而商業沒有辦法在制度上出現突破。
在這樣的綁標下，明清時代的人們傾全家(族)之力供養一個最會念書的，然後希望他能一路考上舉人，然後得到官缺，之後光大門楣、造福鄉里。
就算沒這麼順利，在就學率極低的情況下，就算有個低中皆功名，就能成為庄里中的領頭人物；更別說那些退休官員回鄉後，能夠成為極具影響力的仕紳，他們有資歷、有錢、有關係，所以有權，堪稱人生最強歸宿。
這樣觀念，從明朝到清朝，再傳到現代，將近七百年的洗腦，讓華人文化中"書讀的好就會有出息"的觀念被烙印在許多人的基因裡。
所以，許多家長都砸進了許多資源讓孩子們不要輸在起跑點上，希望他們什麼都會、什麼都超前部屬的贏過同儕；卻忽略了他們忘了交給孩子什麼?
教他們面對失敗挫折?面對失落?自我調適?.......最後他們甚至不懂得怎麼跟自己相處......
但好像也不能怪。因為那些家長們自己也不會。
畢竟辛苦賺錢後，砸錢叫小孩去學才藝，去做那些自己做不到的事，是相對簡單的；自己要以身作則，當然千難萬難。
小孩辛苦，大人們快樂嗎?
我們被這些不健康的氛圍所養成。追求頂標，然後卻吞不下那些落差之下的挫折。
再回頭將這些病態，混雜著自己的期待，逼下一代吞下。
美其名曰 : 望子成龍。
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而在我談過好幾次的"學歷貶值議題"後，
大家依然很熱中的追求大學學歷，卻沒想過在我們小時候大學生之所以值錢，是因為量少，所以可以期待品質；而在應屆畢業生16萬，大學生缺額二十幾萬的現在，我們還能對這個頭銜跟制度寄予多少期待?
而大學生氾濫了，研究生跟博士生也氾濫了。
他們也同樣面對品質下降的問題。
當到處都是博士碩士時，他們是否能表現出相對的品質呢?
我想，碩士貶值了、博士也貶值了，這是逼死這些用三十年時間追尋學歷、用學霸天份追逐頭銜的資優生的一大主因。
因為，他們可能從沒想過自己在學校中稱霸了三十年後，出了社會卻會面對這種窘境。
這位化工博士不是第一個，也不會是最後一個。
#嗚呼哀哉
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