【誘發幼兒語言發展的4大技巧】
2歲是孩子的語言爆發期，父母可以好好把握這段時間，誘發孩子的語言發展。例如，和孩子一起練習發出不同的聲音，小狗會「旺旺叫」、汽車會發出「叭叭響」；還有透過簡單大量的重複，序漸進地引導孩子表達、溝通...⬇⬇
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今天再次來到 #苗栗北區居家托育服務中心(苗栗生命之愛文教基金會) 與一群熱情的保母們分享 #0到3歲幼兒遊戲與活動設計。
今天一樣在課堂中介紹許多適合0~3歲幼兒的居家遊戲，其中有一款居家遊戲相信許多家長在家一定都陪孩子玩過，那就是「躲貓貓遊戲」。
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躲貓貓遊戲可以帶給孩子許多的視覺影像刺激，透過視覺刺激，強化物體恆存與視覺記憶。
躲貓貓遊戲也可以啟動孩子探索能力的發展，促進空間概念、計劃組織與認知的形成。
躲貓貓遊戲更可以製造孩子與人互動的機會，增進親子之間的關係與社會行為的發展。
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🧐在家您可以這麼玩:
✅0~1歲，拿著毛巾在孩子面前一掩一開，或是覆蓋自己，孩子會用手把毛巾打掉或是掀開，看到您那瞬間會突然放聲大笑，接下來又會期待毛巾再次出現或是直接幫忙再蓋起來。
✅1~2歲，您可以故意露出身體的一部分，讓孩子找尋，或是孩子躲藏時，您故意搜尋不到他的蹤跡，孩子就會自己跑出來或是出聲音被您發現。
✅2~3歲，可以試著讓孩子自行探索環境、認識環境，當孩子的遊戲技巧越來越好時，您就會看見，孩子躲藏的技巧與找尋的技巧也會跟著越來越厲害，甚至，環境動線比您都還要清楚。
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0~3歲的孩子遊戲，很簡單，您只要多一些身體動作、口語對話、姿勢語言、表情動作，然後再多一些陪伴、互動、與關心，您就會發現生活中的許多物品、場景都可以成為孩子的遊戲項目。
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今天再度與 #台中家扶學園 的老師們直接進行 #特殊學前兒童團體遊戲的實務演練。
在團體療育課程裡，我們總希望孩子能在團體中同時完成動作、認知、語言、社會不同領域的學習能力，可是當團體同時具有不同障別，程度又不一的特殊學前兒童時，孩子真的有機會能同時完成這麼多項目嗎?
團體中，我們都會有一種迷失，遇到肢體類的孩子，就期待在團體中能同時兼顧動作訓練，遇到心智類的孩子，就希望在團體中能建構認知表現。
但是，您有想過嗎?若團體療育裡同時具有肢體類與心智類的孩子，目標到底要放在動作練習?還是認知學習呢?
當然有人會認為，兩者並不衝突，只要團體設計得好，都可以訓練得到，沒錯，確實可以，在團體成熟階段就能達成，但是，若團體是在初期建立階段呢?當一群特殊需求學前孩子都還搞不懂狀況的時候，您覺得還可以有效執行嗎?
換成是我，我目標很簡單，我不會急著放在動作訓練，也不會放在認知學習或是語言技巧上，我只會放在如何塑造團體的架構上，當團體穩定了，孩子也習慣團體的步調之後，我才有機會在團體療育的後續課程裡，逐一訓練每位孩子的不同需求能力。
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寶寶的命，好在發文的隔天寶寶病情好轉，終於在加護病房一個月後轉入一般病房，也在
年前出院了，雖然留下不可復原的腦傷（腦麻），但至少他還在我們身邊，3歲前還是腦
神經發展的黃金治療期，我們會盡力幫助他，期盼他未來能獨立自主活動
但現在問題來了，北鼻是帶著口餵管出院的，醫院排到的語言治療師（口腔復健）要到2
月底真的太久了@@，未免錯過黃金治療期，想請教大家有無推薦台北的語言治療師，有機
會可以排到早一點的時間，健保跟自費的都可以
我知道語言治療都很難排，但真的希望能年假後就可以開始幫北鼻做口腔復健，先謝謝大
家的推薦了
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