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「作り話をする」や「話をでっちあげる」は英語で?
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事実ではないことをまるで本当であるかのように話を作り上げることを日本語では「でっちあげる」や「作り話をする」などと表現しますが、英語ではどう表現するのでしょうか?
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Make something up
→ 「でっち上げる / ごまかす / 作り話をする」
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Make upは非常に多くの意味を持つフレーズですが、その中でも日常会話においてよく使われる用法の一つが、作り話をすることや、適当な言い訳や嘘をついてごまかすことです。また、英語講師として生徒さんに「新しく学んだ表現を使って文章を作りましょう」と伝える場合にも Make up を使うことがよくあります。ここではネガティブな意味合いは全くなく、単に学んだ英語を使って文章を作ることを意味します。
<例文>
Make up a sentence using this expression.
(この表現を使って適当な文章を作ってください。)
You're not friends with Jonny Depp. Quit making things up.
(ジョニィー・デップと友達じゃないでしょう。作り話はやめてください。)
I just made up an excuse and told him I couldn’t go.
(適当な言い訳をして、参加できないことを彼に伝えました。)
〜会話例〜
A: I really don't want to go to the drinking tonight.
(今夜の飲み会本当に行きたくないよ。)
B: Just make up an excuse. Tell them you're feeling under the weather.
(適当な言い訳をしたらいいじゃん。体調不良だって伝えなよ。)
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英語講師 在 Yiling Chang 以琳老師 Facebook 的精選貼文
在準備課程時,合作平台的人問我:「你覺得自己作為老師的最大特色是什麼?」
這是個直擊我內心深處的問題。逼我回顧自己一路走來,成為線上多益老師的歷程。
如果你是我的第一代學員,會知道我最初影片的樣子:臉水腫、臉色蠟黃、戴著咖啡色假髮,那時候我只是一個求生存、求溫飽的老師而已
當初會開始製作線上課程,純粹是因為「我根本沒辦法上班」。
原本我的規劃是去大公司裡面做行銷相關的職位,但是在大四那年我的人生有了天翻地覆的改變:被確診淋巴癌。
長達一年多的化療放療,讓當時的我完全沒辦法負荷一般公司的工作模式,於是我在誤打誤撞之下,先選擇了不用全職的專案多益講師,同時也抱著試試看的心態,在2016年線上課程市場剛起來的時候,製作了第一門課程
也是那時候開始有了線上的學生後,開始創立了line群組,也為了回答學生的問題,開始在YouTube上發那種很醜很陽春的講解影片。
所以,我其實不是個真正的 Youtuber,這些影片都是為學生們做的
我不敢說自己是最好的老師,但我很確定自己一定是「在乎學生的老師」
線上課程裡這些素未謀面的學生,絕對是支撐我走到現在最重要的一塊。
我永遠都記得
一位五十幾歲快六十的爸爸,好像是因為規定才考的,在跟我諮商完之後,用慈祥的語氣跟我說:「啊..老師,我的兒子跟你差不多大欸,你的年紀幾乎可以當我女兒了。」
一個二十幾歲剛開始工作的女生,是為了轉職才想考多益
有一天晚上哭得很難過,因為現在每天工作都很痛苦,不知道該找誰說,只好敲我
一位開飛機的爸爸(似乎是飛行官的樣子)
Line大頭貼用女兒的照片,很認真使用課程,而且還在考完多益後傳了長長的語音訊息告訴我多益的最新動態
一個上班族媽媽,在密我的時候,就很真摯地說:「老師,我真的很希望可以趕快提升,這樣才能給小孩好的生活。」
原本我是為了混口飯吃才轉線上當多益講師的
這些一封封的訊息,讓我真的真的真的好希望我可以幫助這位些人,多麽希望我的課程效果再更強烈、品質更好、更容易吸收,讓他們可以趕快達到目標。
因為每一個學生,都是別人的孩子、爸媽、兄弟姐妹、朋友、伴侶,或是某個人人生當中重要的人,都有自己的夢想跟煩惱
不是單純的「學生」兩個字而已
有點像今天我自己的家人今天如果有煩惱,好不容易花了錢找了老師,我也很希望那位老師可以很用心的對待我的家人
雖然自己生完病不愛運動,體力依然很差
但這份動力支持著我持續創作
雖然當時只能做很醜很陽春的影片,但也一直嘗試著能不能讓自己不要那麼囉唆、能不能再更針對重點、能不能更有效解決問題?
所以我做了極少線上課程會做的事情:重做課程
大多數的課程最多「增加內容」,不會重做。但我的幾門課程被我整個砍掉重練過。
理由很簡單:「以往的課程,幫助不了學生」
2018 新多益上線以來,多益官方嚴防大家最愛的「解題技巧」,以往的教法變得不合時宜。所以我把整個《多益五大文法》從頭到腳翻新,為的就是讓學生不只考得好,實力也能真正進步。
過程中我也一直不斷思考:「能不能不要只是講解概念、做題目而已,而是能夠把學生 #吸收內化的過程 也一起做出來呢?」
畢竟很多時候,看影片看懂了,內化就必須由學生自己來
但「#有效內化」又是另外一件事
因此這一次的《多益閱讀速度修煉課》,我就很有病的連「#有效內化」的流程都做了
而且還是燃燒靈魂的帶大家用累積實力的方式,去真正提升英文實力
所以在製作課程的時候,我不能只是把考點講一講、把單字句型念過去而已
還要帶著學員梳理全篇文章為什麼要這樣寫、為什麼這些資訊會出現在這裡,去真正培養英文閱讀思維
接著帶著大家思考整篇到底是使用了哪些單字文法片語,來傳達這些資訊?
這個步驟是真的拆解每一個字每一句話,去真正精讀看懂裡面的英文
最後,是最重要的
把全篇的單字、片語列出來,帶著你“使用”它們,講出完整句子+完整段落
透過初步使用這些字,就能讓英文直接跟意義做連結
這樣未來就不用再透過中文翻譯才能看懂,還能連口說寫作能力一起練習
很多忙碌又需要進修的上班族,根本沒有辦法自己執行這些步驟
而這次的課程,我還把WordUp現有的學習功能”全部”都用上了
選擇題、配合題、填充題、故事書、脈絡單字卡
(而且老師自己還對他們的系統有很多夢想哈哈哈哈哈
把學習過程中的練習題目、拆解脈絡、聽寫、外師語音跟讀、脈絡單字串記用功能做出來,這樣影片跟系統互相配合,讓懂概念、練習、吸收內化成為一個完整的流程
最後再搭配90天的學習進度菜單,搭配14次的直播導讀跟學員社群,去最大化的解決拖延症的問題
很謝謝大家這次的大力支持,募資兩週就有1200人加入
對一個素人老師而言,真的是很令人驚訝+驚喜的成績
這次的課程是一個全新的嘗試,也很謝謝一路支持我到現在的老學員們
老師很確定這一次的課程絕對會讓你感受到明顯的提升
不只是你的進步,老師自己也會跟著你不斷進步
現在,我還是那個每天都在回覆學生的信跟line 社群訊息的以琳。
我一天天的,還在進步。
我也想帶著大家一起
天天成為比昨天更好的自己!
《多益閱讀速度修煉課》
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英語講師 在 Yiling Chang 以琳老師 Facebook 的最佳貼文
昨天WordUp已經通知多益閱讀速度修煉課前100名的禮物得獎者了,你有獲得老師的禮物嗎?😆😆
這次的禮物是老師跟 泡菜番薯 Kimchi-Kokuma 聯名合作,用老師的插畫,搭配泡菜番薯獨特的布花紋,聯名製作的 #萬用小收納袋
每一個都是泡菜番薯小老闆親自製作的哦!
另外老師的全套插畫抱枕也是跟泡菜番薯合作,布料跟品質真的超好💖
也滿足老師自己想當插畫家出周邊的夢想啊啊啊✨✨
記得收到老師的禮物要好好珍惜,老師特別自費額外送大家的餒☝️
也記得去看看用心的小老闆製作的超精美可愛文創產品哦✨✨
如果你有獲得老師的前100名購課禮物,在下面舉個手😆😆😆
也很謝謝大家的支持,多益閱讀速度修煉課剛募資20分鐘就直接達標300人、才兩週就達標將近1200人加入課程,超榮幸超驚喜!
老師已經開工製作課程了
謝謝你們昨天晚上的直播超熱情,老師這次也會燃燒靈魂,做出超棒的內容哦!
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英語講師 在 久次米智 Youtube 的精選貼文
■講義プリントはこちら
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■動画内容
軽視されがちな形容詞。でも、英会話、英作文では必要不可欠な分野です。
■自己紹介
久次米智(くじめさとし)
奈良県出身 塾講師、英語講師、小中の特別支援員、英語アシスタント、少年野球のコーチ等数多くの教育活動をしている。
同志社大学グローバルコミュニケーション学部卒
中学の時から英語の数々に疑問を持つが、納得した答えを得られず英語が嫌になる(笑)浪人時代に予備校の先生から深い英語を学び、英語の楽しさを再認識する。その後独学で英語を勉強。大学では認知言語学を中心に言語について学び、その知識と受験英語を組み合わせて学校教育に役立つ英語を世に広めている。塾では中学、高校生に対して核心をついた英語を伝える授業を展開し、約500人中、授業コンテストランキング「優秀賞」を取った経験もある。
現在は奈良で高校教師を務めている。
中学生、高校生だけにとどまらず、大学生、社会人などにも英語を伝えており、自身の英語メルマガ【下克上英語メルマガ】ではこれまでの英語の誤解を紐解き、楽しい丸暗記をなくした英語を広めていて参加者に好評!
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■ブログ
・ 久次米智 公式教育ブログ
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教育、心理、自己啓発を中心に幅広くブログを書いています。大学生を対象にした「学べる物語ブログ記事」も書いてますよ〜
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