關於 自 閉 症 情緒失控 怎麼辦 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

蔡傑會走路之後，

我每天都會帶他到公園玩，

記得他四歲多有一陣子不曉得怎麼回事，

總是在公園大吼大叫 + 亂七八糟的行為，

.

面對沒有口語能力的孩子，

我根本就拿他沒辦法，

找不到他情緒失控的原因。

.

公園裡很多人，

為了不讓別人一直看我們的笑話，

破壞別人來公園玩的興致，

我只好換個比較偏僻、人煙稀少的公園，

.

我不想讓蔡傑莫名其妙的行為去影響他人，

也不想老是被人家用異樣眼光看待。

.

有一回，

這個偏僻的公園來了一對母子，

小孩看起來應該上小學了，

身高比蔡傑高出一顆頭，

.

嗯？！這個孩子？

我好像在什麼地方看過！

仔細想想…

好像是在某個地方作評估，

還是治療的時候他也在...

.

啊！對！

他就是那天在做評估時，

一直在地上打滾、大吼大叫、翻箱倒櫃的那一個小孩，

難怪我一看就感覺很熟悉。

.

我邊和蔡傑玩的同時，

也一直在注意他的一舉一動，

他沒有語言能力，玩法很怪異，

都是用斜眼在看東西，走路姿勢也怪怪的，

肢體很不協調，不時也會發出怪叫聲，

或突然就大叫一聲！

.

我又看了他母親一眼，

她神情憔悴，不發一語，

孩子移動到哪裡，她就跟到哪裡。

.

非常明顯，這個孩子有自閉症，

應該比蔡傑嚴重，

我們都是同病相連，

.

原本我想靠過去跟他母親聊一聊，

這時，

這個孩子突然靠近蔡傑，

我想看看他到底想要做什麼？

是想要和弟弟玩嗎？

.

他的手伸了出來，

媽媽露出很緊張的表情，

在他的手還沒碰到蔡傑之前，

就趕緊抓住他往另一個方向離去了。

.

我才曉得…

原來他剛剛那個動作好像是要打蔡傑。

.

我沒有任何動作，也不發一語，

我非常理解這位母親的處境，

她似乎很清楚自己的孩子下一步要做什麼，

所以才一直跟在他後面。

.

可惜，

她並沒看出蔡傑也是自閉症的孩子，

我其實不會在乎他接下來的行為，

或許他真的只是想跟蔡傑玩，

動作或許有點粗暴，

沒關係，多練習幾次就好了，

自閉兒都是必須透過教導，

才能學會正確的互動方式。

.

已經沒有這個機會了！

媽媽已經帶孩子離開了，

從此之後，

我再也沒見過這對母子了。

.

身為身障兒的家長，

常因為孩子的特殊行為，

被不了解狀況的外人罵，

這位母親大概也被別人罵到怕了。

.

這樣的影像....

讓我心裡覺得很難過，

許多狀況嚴重的自閉兒，

行為都是亂七八糟、不受控制的，

.

當自閉兒家長提起勇氣，

願意帶孩子出門了，

卻免不了要承受被人當眾羞辱，

.

唉~~~

我又看看自己的孩子，

連簡單的遊戲都不會玩，

這樣的孩子，將來怎麼辦？

我要讓我的孩子就這樣長大？

.

既然生活在地球，

至少要訓練到可以聽人類的語言吧！

凡事都要從遊戲開始，

如簡單的溜滑梯、騎木馬、盪鞦韆...

.

我花了大量時間在遊戲上面，

在遊戲中會產生互動，

這些過程都是為了讓他可以聽懂人類的語言，

行為舉止可以控制，

不要再出現亂七八糟的行為。

.

練習，再練習，

我願意陪孩子做【無數次的練習】，

只希望我們可以擺脫弱勢的宿命。

.

母子黯然離開的那一幕，

我一直記到現在，

我不想一輩子都過這種生活，

我要改變現狀，

也確實投入了所有生命都在訓練自閉症這件事情上面。

.

十幾年訓練的日子過去了，

蔡傑依然擺脫不了自閉症的枷鎖與障礙，

但，

我們弱勢的宿命改變了~

.

我不需要再擔心孩子大吼大叫、亂七八糟的行為，

讓別人一直對我們指指點點，

我也不需要自卑，擔心別人異樣眼光，

還要躲躲藏藏，

一直找人煙稀少的地方來訓練。

.

肯努力，

用汗水取代淚水，

那些自卑、躲躲藏藏的日子，

一定會過去的...

.

去年，

學校老師幫蔡傑報名總統教育獎，

雖然蔡傑沒有機會被選中，

但，藉由這樣的機會，

我才會去整理蔡傑歷年來得過的獎狀，

.

求學生涯以來，

他總共得過36張獎狀，

幼稚園4張，小學5張，國中1張，

這13年，累計10張。

.

上高中之後，

才開始有突破性的成長，

高一到高三，短短兩年半，

就已經獲得26張獎狀了。

.

感覺很像是…【大隻雞晚啼】，

事實上...並不是這樣，

而是他在〈普通班〉的環境裡，

先天的障礙，

讓他永遠只能當最後一名。

.

他只有到特殊學校，

才開始有嶄露頭角的機會，

.

三年前，蔡傑國中畢業，

也是我為他做出最痛苦與最艱難的抉擇，

.

我們父子在親職教養、特教圈裡，

耕耘多年，

累積了一些聲望，

也常會有莫名的壓力，

有人就會說：

「你不是很會教」！

「你不是很會訓練」！

「教到後來，還不是只能讀特殊學校」！

.

我拋下尊嚴，

為孩子思考下一步，

如今~回過頭來看，

這才是我為蔡傑做出.....

最正確的決定！

.

非常感謝校長與老師過去這三年，

願意一直給蔡傑【無限次的機會】，

讓他可以參加校內、外各種競賽與表演，

儘管蔡傑是那麼....笨拙，不聰明，

一點也不優秀。

.

老師們都很願意給....

困境中還一直努力的學生機會。

.

這三年也是他可以從...

最後一名轉變成名列前茅，

從【自卑】轉到【自信】的重要階段。

.

那天，

老師又傳來訊息，

說要幫蔡傑報名【傑出青年獎】…

【#編輯OOXX】

【「還我兒子一個清白」……怎麼做，才能不再讓這樣的悲劇發生？】
　　　
上周五，在南投有一件令人悲傷的新聞，是一個國中生拿美工刀刺死了同學。
但令人更悲傷的是，受害者的同學父親，在臉書上沉痛寫下，「還我兒子一個清白」。
原來他的兒子是妥瑞氏症，在學校不但被以異樣眼光注視，甚至被譏笑……
　　　
當我看到妥瑞氏症這幾個字時，我約莫可以理解這位父親為什麼認為自己的孩子是受害者了。
這是個悲劇。
但我們有沒有可能讓這樣的悲劇不再發生？
　　　　
如果一個班上有自閉、過動或妥瑞氏症這樣的特殊孩子，老師可以怎麼做，讓其他孩子們理解，這些特殊孩子天生有他們的困境與難處，他們不是故意不理你、與你作對或挑釁你？
　　
許慧貞老師不但做到了，她還讓班上「何不食肉糜」的現代版晉惠帝大維，生出了柔軟的同理心。
　
／
　　
文章如下，【校園裡的人類學家】
　
小志在還沒進我的班級之前，就已經是大名鼎鼎。
編班在即，高年級導師群人心惶惶，據說即將升上來的學生中，有一位無法溝通的自閉症孩子。
這孩子上課不聽也就罷了，還動不動就情緒失控。亂摔東西、推打同學不過是稀鬆平常，有一回甚至在自然課時，把實驗器材都給砸爛，弄到校方要求他父親日後上自然課時，必須全程陪同，以策安全。
……
我利用小志去資源班上課的機會，跟班上的其他孩子介紹什麼是自閉症。
要孩子們想像一下，如果自己離鄉背井、孤伶伶去到另一顆星球，那該有多孤寂。因此，我們得有更多的體諒與包容，一起幫助小志、照顧小志，讓他能安住在506（五年六班）這顆星球上。
剛開始，看似一切順利，至少在我眼皮底下，呈現一片天下太平的祥和氛圍。但小志仍時不時上演暴走戲碼。
我問小志怎麼回事。
「同學壞蛋！」
「怎麼壞蛋？」
「老師笨蛋！」
看小志罵得這麼豪邁，圍觀的孩子幸災樂禍地指著小志：「吼～吼～吼……」挑釁意味十足。
「白癡！智障！」有口難言的小志，氣得不知所云的罵著。
我一邊安撫小志，一邊想著：小志話說不了幾句，但為什麼滿口白癡笨蛋智障？這其中必有蹊蹺，我得找出箇中原因。
　
漸漸地，小女生會來告狀：「老師，大維他們都會趁妳不在的時候，故意去招惹小志。」
大維是家裡的獨生子，個性慷慨爽朗，就是天真到了極點，不大會設身處地為他人著想。
有一回，小志不小心碰到他，他一路雞貓子鬼叫的跑來找我：「老師，小志碰到我了。我會不會被他傳染，變成跟他一樣啊？」
本來很想開口糾正大維的我，看他一副真的擔心得不得了的模樣，我還是按捺住性子，向他解釋自閉症是怎麼回事，以及自閉症完全沒有傳染的可能性。
大維看似有聽沒有懂，只是一再地跟我確認：「真的不會傳染嗎？妳保證喔。」
我想，我得找個機會，好好和大維談一談了。
　
很快地，時機就到了。
那一天，我從教室後門進來。大維背對著我，兇巴巴地指著小志：「你白癡啦你，別以為有老師給你當靠山，就在那邊囂張。我才不怕你呢。」
同學跟他擠眉弄眼地暗示老師來了。
大維回頭看見我，當下一整個轉換成等著挨罵的慚愧模式。
我把大維帶到教室外頭，問他：「我不是跟你們說過小志的狀況，為什麼你要這樣說他？」
「可是他真的很像白癡呀！」還滿臉無辜樣哩。
「就算真是白癡，你這樣說，有沒有想過人家心裡會難過？」
「他還不是罵我白癡，我就不會難過。而且小志每次都在那邊耍老大，一生氣，我們就都得讓他。自閉症了不起啊？」
大維回答得理直氣壯，毫不掩飾情緒，更完全不覺得自己做錯了些什麼。
　
我定定看著他，心想就算罵他、罰他，恐怕只會招致他更欺負小志的反效果。
大維需要一顆更柔軟的心，而且不只是大維，班上的孩子都是。
我想，就從班級讀書會開始吧！
我選擇了《讓高牆倒下吧》。書中收錄的二十八個短篇故事中，有許多是以遭苦受難的可憐孩子為主角，但願這些故事能讓班上的孩子看見自己的幸運和幸福，進而長出更柔軟、寬容的心。
　
整整一個學期，我帶著孩子一篇篇閱讀，一篇篇討論。漸漸地，我看到問題癥結所在了。
大維絕非存心使壞，只是他來自太過安適的家庭。在父母周全的保護之下，完全不解人間疾苦，因此長不出一丁點同理心。
從討論〈車票〉一文時，大維深受打擊的模樣，即可見端倪。
「如果你是〈車票〉裡的窮苦媽媽，你會把孩子送到孤兒院去嗎？」我問大家。
「那可不行，如果別人欺負我的小孩，那怎麼辦？」大維率先回答。
「可是小孩留在身邊，你沒辦法好好照顧他，那又怎麼辦？」我追問。
「沒辦法照顧，就請保母啊！」大維回答得這麼理所當然，一副我很傻的樣子。
「請保母也要錢呀。」其他孩子幫我說話了。
「我保母就沒跟我收錢。」大維反駁。
「我想你保母是跟你爸媽收錢，而不是跟你收錢，好嗎？」
大維一臉難以置信地安靜下來，讓我不禁聯想這根本是現代版的晉惠帝：「何不食肉糜？」
下課時，大維很認真地再次跟我求證：「老師，那個……所有的保母都會收錢嗎？」
「我想這答案絕對是肯定的，但老師相信你的保母照顧你、愛你，絕不是因為金錢，而是因為你真的是個很可愛的孩子。」
看他如此天真，我還真有點兒罪惡感，似乎一下子把他從天堂拉入凡間，開始見識世道炎涼的人生功課。
　
隨著讀書會課程的推進，班上的孩子愈來愈能和小志融洽相處，甚至能夠在小志情緒不穩定時，幫忙一起安撫他。
孩子們一個個彷彿長出小翅膀般，頭上都要出現光環了。而小志在班上也漸漸安適自在。
我上課時，他不大坐在自己的位置上，總喜歡去躺在後頭的閱讀區，若有所思的看著窗外。
我一直以為小志沒在聽課，直到有一天，我擦黑板時，把「值」日生擦成「直」，小志瞬間彈起，舉手跟我說：「老師，直！」
「好。」我講課正在興頭上，敷衍了他一句。
「老師，直！」小志鍥而不捨地持續糾正我。
「知道了。」我繼續我的話題，沒認真搭理他。
「老師，直！直！……」小志的強迫症要發作了。
「老師，妳先改啦，他快不行了。」幫小志講話的是大維。
「好好好，馬上改。」
見我將「直」加上人字旁後，小志才心滿意足地躺下去繼續看他的天空。
　
大維開始願意試著接納小志，讓我很是歡喜，雖然不見得進展順利。
「哼，真是好心沒好報，我本來想陪他玩一下，沒想到，居然被他撒了一身沙。」大維氣急敗壞地跟我叨唸。
「你進步超多耶。記不記得以前你被小志碰一下，就雞貓子鬼叫的；現在居然肯陪他玩，好樣的。」我真心誇讚他。
「我以前很幼稚，好不好？！」大維抓抓頭，跟我謙虛、客套一番。（……未完）

►►《最後抱他的人》https://reurl.cc/NjrLdk

＃因為理解而不再恐懼
＃因為理解而願意接納與包容
＃我們每一個人都有可能變成需要被理解的少數人

本集主題：化解孩子的「對立反抗」介紹
　　
訪問作者： 王意中 臨床心理師
　　
內容簡介：
「你甩什麼門啊？」
「那你凶什麼凶！」
最讓家長、老師頭痛又心痛的
教養難題，終於有了解方。
　　
　　◎親子與師生，從幼兒園、小學、國中到高中，
　　「對立反抗」的預防、脫困、見招拆招及關係修復。
　　
　　❙對立反抗孩子心裡，其實是一道又一道傷痕。❙
　　
　　我們不希望哪些情緒、行為在孩子身上出現，
　　最簡單的方式就是：
　　我們自己不要出現這些行為和情緒。
　　
　　‧「我不要回家！我還要玩！」說好的遊戲時間到了，但孩子躺在地上哭鬧，大家對你們指指點點，好丟臉……為什麼孩子老愛這樣耍賴？
　　
　　‧上課了，老師剛走進教室，那孩子又開始吵。「今天也沒辦法好好上課吧，他是故意的，其他課都沒事……為什麼專找我麻煩？」
　　
　　‧「你就是愛唱反調！我不信治不了你！」你被激得氣極了，孩子嗆聲，你也直接嗆回去，變成惡性循環……這個關係的「結」，怎麼解？
　　
　　◎曾幾何時，我們和相愛的孩子之間，只剩互看不順眼？
　　
　　對立反抗孩子愛生氣、愛挑釁、愛爭辯，好像吃定了大人。最難的是，每個成長階段的「對立反抗」狀況都不同。王意中心理師提供了全面性的方法與指引，幫助頭痛心更痛的大人，與孩子重建關係。
　　
　　◎對立反抗孩子，大多沒有「病識感」。
　　
　　「都是誰誰誰的錯，我又沒錯！」我們說一句，孩子頂回十句，簡直是氣死人不償命。對立反抗孩子其實非常敏感，感到被指責時，容易反彈。但只要我們先放下成見，釋放出善意，將有助於減少孩子自我防衛的敵意。
　　
　　◎調整與變化，是互相的。
　　
　　對立反抗的化解，是關係的改善。並非只是單向要孩子改變，更不是逼孩子聽話，而是大人和孩子相伴，度過情緒劇變。透過互信互重，讓孩子學會認識自己的情緒，進而紓解情緒。帶刺的玫瑰，終會願意與我們親近擁抱。
　　
　　❙孩子對立反抗，其實多麼渴盼有人去看見，他張牙舞爪背後的脆弱。❙
　　 　　
作者簡介：王意中 臨床心理師
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《Baby Home》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！
　　
　　著作包括《選擇性緘默症──不說話的孩子》、《陪伴孩子的情緒行為障礙》、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。
　　 　　
　　 　　
作者粉絲頁： 王意中、 王意中心理治療所
　
出版社粉絲頁： 寶瓶文化



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本集主題：「選擇性緘默症──不說話的孩子」介紹
　　　　　　　
訪問作者： 王意中
　　
內容簡介：　
孩子不是不說話，而是無法說。
「選擇性緘默症」孩子比任何一個人都痛苦。
　　　
　　台灣第一本集結本土案例，
　　深刻探討「選擇性緘默症」孩子的專書。
　　　
　　你的孩子不說話嗎？
　　或是到某個特定環境就全身僵硬，不肯開口？
　　你覺得他只是太內向、害羞，
　　或認為他再大一些，自然就會說話。
　　但孩子可能正為「選擇性緘默症」所苦，急需你的接納、陪伴與協助。
　　　
　　台灣家長面對「選擇性緘默症」時，可能的5大迷思：
　　　
　　‧「他個性比較內向、文靜，等時間久了，他就會說話。」
　　‧「她在家裡會說話，可能是幼兒園讓她不太習慣。」
　　‧「他爸爸還不是到了五歲才會講話。『長大了就會好』，別擔心。」
　　‧「一定是教學太嚴肅了，孩子才會不敢說話。你們老師應該要調整。」
　　‧「她是『大隻雞晚啼』，像她爸，但爸爸也拿到碩士了啊。」
　　　
　　在不以為意、漠視與逃避下，
　　孩子可能就錯過早期療育介入的黃金時刻。
　　　
　　「選擇性緘默症」是一種焦慮的疾病，好發於四歲左右的孩子。在台灣，「選擇性緘默症」長期被漠視或誤解，但「選擇性緘默症」孩子並不是執拗、任性或被寵壞，他們心裡也很想表達，無奈龐大的焦慮與恐懼往往凌駕於開口說話。在這群不說話的孩子背後，那是想說而無法說的痛苦，那是無聲的吶喊。
　　　
　　當一個孩子在班上不說話，人際關係可能就會惡化，課業走下坡，甚至因此被霸凌，但孩子卻因焦慮而更退縮，更無法向大人求救，將所受的委屈說出口。若老師或父母未適時察覺，予以協助，孩子可能終生都會被囚禁在「選擇性緘默症」的牢籠裡。
　　　
　　理解、接納以及給予孩子正向經驗的累積，是王意中心理師認為最能開啟「選擇性緘默症」孩子冰封內在的一把鑰匙，也是突破「選擇性緘默症」孩子心牆的絕佳方式。書中特別細膩又完整地從父母、老師以及親師溝通的角度，提出各種協助「選擇性緘默症」孩子，早日擺脫焦慮，讓孩子融入人群與社會的方法與技巧。
　　　　　　
作者簡介：王意中 臨床心理師
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《Baby Home》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！
　　　
　　著作包括《陪伴孩子的情緒行為障礙》、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。
　　　
　　　
作者粉絲頁： 王意中心理治療所、 王意中
　
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本集主題：「陪伴孩子的情緒行為障礙」新書介紹
　　　　　　　
訪問作者： 王意中
　　　　
內容簡介：
　　孩子不是脾氣太壞、太暴躁，
　　是這些病症，讓他情緒及行為失控：
　　注意力缺陷過動症、選擇性緘默症、分離焦慮症、強迫症、社交恐懼症、上台恐懼症、懼學症、憂鬱症、躁鬱症、思覺失調症、對立反抗、妥瑞症……
　　
　　當過動兒被老師、同學嫌：上課坐不住，動不動大暴走……
　　當選緘兒不開口遭刁難：「你瞧不起我？！」「你是啞巴嗎？」……
　　當憂鬱症的孩子惹人厭：沒事就愛哭，有他在好悶……
　　當對立反抗小孩激怒老師：「你孩子態度惡劣！建議回家管教。」……
　　
　　●情障小孩委屈：我也不想這樣！誰能懂我的痛苦？
　　●身邊大人煩惱：我也不想抓狂啊！情障到底是什麼？
　　
　　「情緒行為障礙」是因特定疾病及障礙，導致孩子內心和外在發生不受控的極端表現，不但情障孩子被誤會不受教，更造成家長和老師極大壓力，彼此溝通不良，甚至衝突不斷。然而，社會卻極缺有效的協助資源。
　　
　　王意中臨床心理師在這本專書中，根據情障的病症源頭分門別類，針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境，貼近孩子真正需求，切入大人最需解答的問題核心。
　　
　　最重要的是，與孩子同心，這些方法才能發揮關鍵成效。
　　　　　　　　　　
作者簡介：王意中
　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。
　　
　　於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
　　
　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。
　　
　　合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。
　　
　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！
　　
　　著作包括《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。