par, para,有旁變、相似之意。
🖊 parallel 平行的、同時發生的 (a.) (n.) 緯線 (n.)
➡️ 兩條線永遠不相交但永遠在彼此旁邊 (para)
E.g. The two roads are parallel.
這兩條路是平行的。
🖊 paradox 悖論、似是而非的話 (n.)
➡️ 相似的 (para) 想法 (dog)
E.g. There has been no satisfactory resolution of the paradox .
這個怪現象並沒有得到令人滿意的解決。
🖊 paraphrase 改述、釋義、換句話說 (v.)
➡️ 前後兩種說法不同但意思相似 (para)
E.g.You may read the prose paraphrase of this poem.
你可以看一下這首詩的散文釋義。
🖊 parameter 界線、範圍、決定因素 (n.)
➡️ 最基本的測量單位是公尺 (meter)
E.g. Please keep within the parameters of the experiment.
請在實驗既定的範圍內進行研究。
🖊 paralyze 使癱瘓、使喪失動力 (v.)
➡️ 使人、物失去 (ly) 動力
E.g. The earthquake paralyzed the whole town.
地震癱瘓整個城鎮的運作。
✨進階挑戰 ✨
🖊 paradigm 範例、模範
➡️ 放在旁邊 (para) 用來比較的
E.g. Science is the paradigm for truth.
科學是真理的典範。
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考試前後作文 在 Facebook 的最佳貼文
【未成功的物品展覽會,等五十歲再來寫吧】
最近幫忙一家企業修改他們提報參賽獎項的報告書。因為是將既有的內容重新抓出重點,輔以明確的證據(數字、評比等),刪除反覆出現的內容、大量誇大空泛的文字(例如卓越、最優秀、最突出.....)
調整完一個版本,他們又自行再增加內容。主管認為跟我改的版本前後有落差,希望我再幫忙調整。理由是老師文筆很好,希望幫忙改善。
我一直強調,這不是文筆好不好的問題。我根本沒有加太多漂亮字句,而是把重點句子拉出來,再大幅刪減不必要的內容、調動段落,讓邏輯關係更清楚。
我看到新增的內容,不禁搖頭,還是塞了之前的內容,而且不斷重複,看起來字數很多,但是都是脂肪肥油,沒有結實的肌肉。
重點不是文筆,而是想法是否清晰,段落之間是否有邏輯,可以支持與說服讀者,讓人看懂、且被說服,或是有共鳴。
當我看到國中考試的作文題目「未成功的物品展覽會」時,還看不懂到底什麼意思,也看到有老師開始說明如何拿高分的方式,也看到有老師寫一篇高分示範。
看完後,湧起我在刪改企業報告書的感受。就是寫這麼多內容,但重點是什麼?你想要說什麼?
號稱示範文的文章,如果抽掉一堆感受性的形容詞,內容其實很少、頗為薄弱,而且很不真實,因為國三生不太可能寫這樣的內容。
甚至,矯情。
我看了這幾年所謂的考試優秀作文範本,多少都有一種莫名的矯情感,如果把那些空泛的形容詞拿掉,其實內容都頗薄弱。
這些文字,未來是不太能夠應用在職場上,可能都要砍掉重練。
就像那份企業報告書一樣。
如果要測試學生的作文,目的是要測試思考能力,建議就考申論題,看想法與主張是否有道理。
如果要測試學生的感受能力,更要考申論題。就是請描述自己對某件事物、某個事件的感受與感想,從文字描繪與敘述能力的細節,就知道他的感受或觀察能力。
否則拿再高分,思考力還是很薄弱,描述能力還是很空泛,最後更無法應用到職場上。
我也跟國一的女兒討論「未成功的物品展覽會」,她聽不懂這是什麼題目。但我跟她討論完,她因為有多年桌球比賽的經驗,勝負逆轉、驚喜悲傷都是轉眼間發生,應該能寫出真實深刻的內容。
但是,大多數的學生都是在補習班、教室中度過,真正的生活經驗、成功與失敗的經驗會很少,這種題目容易養成學生的虛假作文心態。
要一個十多歲的孩子去偽裝「未成功」,就算是作文考試拿高分,但是未來呢?
如果一個國中生能抒發出「也無風雨也無晴」,那他可能要經歷過少年pi的大風大浪,但以目前的情境,大多數是虛假的。
既然孩子的生活比較薄弱,就不太需要刻意做作出這種題目。
這個題目,建議交給五十歲的人來深思吧。
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太陽花被認為是近年最重要的公民活動,我也曾經這麼認為,至今仍是。
但我認為真正重要的不是活動,而是透過太陽花運動前後1年,到2016國民黨地方選舉崩盤,這之間大大小小的訊息,從各種倡議中點滴漏出。
說真的讓人很不安,但我那時候跟朋友都覺得樂觀,畢竟大家都相信民主社會的活力嘛。現在想想真是笨,應該早點準備,然後逼後來的蔡政府,以及在野的國民黨,朝向正確的路走,而不是被邊緣團體反覆勒索。
唉
進入主題,我們不安的點在哪?各位有印象的話,時任院長的江宜樺,有找一群支持國民黨的青年,從學生到年輕創業家都有,不乏社會上認知的成功人物。結果他們開的會,提的意見有夠蠢就不說,過程充分顯示,台灣有一群念到頂大,還出來創業成功,身家百千萬的菁英。
「連政務官跟事務官都分不出來」、「原來行政院跟立法院不大一樣」、「中央跟地方職權不同欸」
.........@@
當時還想說超好笑的,泛藍支持者淪落到這種程度,所以沒注意。但過沒一年就發現,泛綠支持者也沒好到哪,是比泛藍強一些,直到今天我身邊所有的泛藍專業菁英,還是有人連政府有分中央地方、官員有政務事務通通搞不懂的。
泛綠好在哪?除了名詞以外,至少知道點實際狀況
「政務官政治任命啊,事務官是公務員要考試升等...」
「立院有三讀機制,法案要先送委員會最後才到大會...」
「稅制有分國稅跟地方稅,像是土地房屋屬於...」
恩,就這樣,但進一步的運作?不知道。用學校考試的狀況來比,泛藍的支持者平均來說,就是選擇跟填充題超強都一百分,但遇到名詞解釋、小申論題,不僅不及格還接近零分。泛綠的反倒可以拿到勉勉強強50分的分數。但要說可以寫出個什麼小論文、長篇作文..............都不行。
暈倒
我觀察了好幾年,慢慢釐清出一個現象,就是支持者的社會學習狀態不同。在網路年代,主要的意見領袖、粉專,泛藍的多半偏向既有印象鞏固,尤其在2016年後,偏藍的為了贏幾乎是不擇手段的斷章取義(其實馬八年DPP很多人也這樣幹)。但泛綠的因為取得執政,狀況不同下,會傾向把事情狀況解釋清楚,做點簡單的制度分析。
幾年下來,就變成了今天這個樣子,整個泛藍體系的宣傳赤化,你們想知道為何可以去問問李正皓,國民黨是怎樣為了要跟民進黨對幹,人家反中我就挺中,瞎扯到自己支持者都信了。現在反過來不這樣做都不行。
泛綠的不是說比較好,而是這些年社會結構慢慢轉變,從早年政黨輪替的革命時期,進入官僚體制穩定的階段,大體上所有新一代的軍公教(40以下),幾乎都是本能上抗中的,差別只是程度多寡。這當然會導致這些人,更傾向不去看泛藍的宣傳,讓泛藍支持者進一步兩極化,一邊是老一代的傳統菁英(老國民黨),另一邊是被社會撇下的邊緣人(韓粉主力群之一)。
那原本的淺藍呢?雙北的被民眾黨收割,就是現在的柯粉群,另一批較為沒有政治敏感度,主要是工程師等理工群的,就是現在的時粉主力。多觀察你會發現,他們絕大多數連政治議題應該怎麼做都不知道,邏輯思維都是單線化的因為做了A就可以得到B。而這些人在以往,就是被國民黨一直稱頌的知識藍,名詞知道很多但根本不會用。你年紀大一點就會知道我沒在騙你,90年代後為了罵阿扁,國民黨塑造的菁英形象就是這些人。
所以,我個人看到現在會怕,因為公民意識極端缺乏,而公民意識不是只有意識,你還要有知識。不是說你要去上行政課程,需要曉得所有立院議事,只是最起碼的順序要能夠搞懂。
個人認為,好歹去參加過公聽會,立院的座談會去一次吧,你會知道原來什麼叫做公共議題吵架,跟你想的完全不同。或者去認識一下地方助理,跑政治事務的人吧,不要像某些公教人員,一輩子在自己單位,結果連上級局處在幹嘛都常常弄混。
民主要的是參與,不是一直倡議,倡議是希望,你的希望不是他的希望,為何別人一定要買單?
我知道有人一定會說不是這樣......那不然是怎樣?
你提了一個倡議,總要是提能做到的事情吧,兩手一攤說是政府的事我不管,然後當政府花錢找了一堆專家研究指出不行,你又生氣罵怎麼可能做不到。
你在公司上班,遇到這種人都知道要敬而遠之,成天說要接單給公司,接到的都很爛,技術做不到產能跟不上,這是誰的錯?業務每次都說產線無能、研發智障,會不會被圍毆?
怎麼放到政治上,每一個人都聖人化,只想說好聽的,然後怎麼做都不知道。
不知道可以問,這年頭很多待過體制的人,多認識自己生活圈外的朋友,了解一下別人怎麼做事,這才對吧?
民主是參與,不參與卻要民主,這就是獨裁專制的溫床。
是你,自己放棄責任,把權力交給別人,美其名代議政治,其實不過就是讓別人幫你決定。
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有些說話很想去講
有些盲點很想去打破
有些謬論很想去反駁
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考試對你來說,有什麼意義?
到現在仍會覺得全都是教育制度的錯?
我們的社會病在哪裡,你知道嗎?
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0001 - 澤野弘之
9thMob.-流星のナミダ -ORCH-VER - 澤野弘之
RequieM - 澤野弘之
你是你本身的傳奇 - 方皓玟(Charmaine Fong)
影片引用:
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!! - Prince Ea
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別字、發音問題:
1。收獲→收穫
2。畫上→劃上
3。夫復何求:「夫」為句首發語詞,無特別意思。應該讀「扶」(Fu4),而非「膚」(Fu1)
4。社蓄→社畜
5。陣述→陳述
6。跟本→根本
別字王 - 白白orz
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觀看我們上一部 「真.伏」評價 - 藍鯨遊戲 BlueWhale
https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=59ZhaxoGcbo
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本影片長達2500字 的 講稿
2017年4月,由著名伏GAME廠HKEAA推出的DSE 2017已經在7月12日的「放榜日」下正式落幕。那些象徵香港的標點符號、快樂指數、Elderly home、電子煙。被BAN了的計數機大法、Delay播出的錄音帶、提早收卷的那5分鐘。現在回想起,會不會都想講一句「做人別太HKEAA」呢?
-伏GAME指數時間-
看著幾日前收到的成績單,憑著此刻的心情,你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
-「旁觀者清、當局者迷」-
當下的你 或會覺得氣憤、心有不甘、失望、沮喪、絕望、失去方向。
請你記住此刻的感受,但忘記考試的內容。因為幾年後,你再回看今天,你只會覺得
哈 小事一樁 不足掛齒
那時的你更會嘲笑自己今日為何會 傻傻地 自尋煩惱 提不起勁
講呢D (港語 - 即在別人提及不想提起的糗事,或別人過分吹噓時,作輕輕帶過之用。)
沒錯,這樣說的確是「馬後炮」,因為這句是處於旁觀者的角度說的
但今天 我不會跟大家講「盡了力便好」,今天我不會跟大家講「明天會更好」,
今天 大家都是當局者。大家都是身處「迷」宮內的玩家,還在苦惱讀 高級文憑 (high Dip)還是 副學士 (Asso)、抑或考慮重讀。有時,當煩惱找上你,的確是 避不開、逃不過。
“人生不如意事十常八九"
重要的是,我們怎樣去爬出這個四面牆,繼續踏步向前。
我問你們,在這場61669人一同參與的遊戲中,你認為你得到了什麼?
手上那張只存在數字的成績表? 5個lv2,兩個lv4,三個5,幾顆星,一個學位,一個文憑,一個為了證明自己價值的證書?
錯,都錯
難道那段努力奮鬥的日子,那份為了夢想、前途打拼的熱血,那些明明很累但依然睡不著的深夜,那份很想放棄的堅持。 現在回想,真的對你mean nothing(了無意義)?
在這場考試之中,我們最大的收穫,並不是今天收到的結果,不是這張只存在星與數字的紙。而是 我們這段不斷付出的過程。 對,付出 就是 收獲。這場經歷,人一生只能獲得一次,而我們已經拿到了,夫復何求? 這段回憶成為我們這6年成長的最佳印證,為我們的中學生涯畫上最後一個句號。
你或者會說,公開試的成績會影響一生,以後生活好壞、車樓有否就由此刻奠定。
傻啦
公開試的成績是會影響你的前途,但影響前途的還有更多因素。包括你當日那段奮鬥,今日這份不甘心,往後不屈的堅持。只要你能夠好好把握和珍惜每一個挫敗的經歷,它們就會漸漸變成你 步向成功的經驗。
「陽光與陰影」你們都寫過多少遍了?
「苦樂全在主觀的心,不在客觀的事」- 梁啟超
別跟我說這個簡單的道理你到現在考完仍然不懂喔
今天的你可能進不了大學,我送你們兩句吧
「學無前後,達者為先」
「條條大路通羅馬」
入學的遲早並不會決定你成就的高低
馬雲都不是retake(重考)了,是quad take(4次重考)。他今天的成就不用我多說
「羅馬」指的不是大學,而是你心目中理想的位置。
只有 心態才可以決定你的境界
放榜的事我們就不再去討論了,昨日已成為過去。今天的你撐過去了,那又代表什麼?
一年後,兩年後,三年後。歷史只會不斷重覆,以後只會有更多的「你」去承受今天的「被分級」的待遇。往後的日子裡,只會有更多年輕人迷失於這個荒誕的漩渦之中。安慰的說話,人人都會講。
接下來,我想跟你們認真去討論一件事。
香 港 的 教 育 制 度
我問你們,我們的制度有什麼問題?
我再問你們,哪裡的教育制度是沒有問題的?
沒有 世上是沒有完美的制度,日本 台灣 韓國 內地 新加波 的學生一樣需要寒窗苦讀
一直以來,教育制度,就只有 「是否有效」及「是否適合」之分
從香港近年的競爭力水平來說,明顯兩方面都不達標
明知道HD(高級文憑) ASSO(副學士) 在社會認受性是低,但為什麼人人依然要去搶著去讀。
因為大家都知道,有一份學歷證明,總比沒有好。
有選擇的話誰想這樣,跟本就不到我們去作主。面前就只有一系列的教育副產品,去給我們這群教育犧牲品去接受,還說到這如「自助餐」一樣給我們去選擇。畢業後更不被社會認受。
你對藝術、設計有興趣? 喜歡寫作、文學創作? 很抱歉,大家都會跟你講「香港不適合你」。而你是無法反駁,因為這是 事實。最後大家只可以迫於無奈地去讀工商管理、工程。 為什麼? 因為他們說 有「錢」途。
制度的本質是「死」的,它是由人訂出來的。香港的教育制度並不荒謬。荒謬的 是我們的社會。
為什麼以前我們小三TSA都是隨便考,現在的小學生就要叫苦連天,上訴到立法會?
因為校方想把數據做好、想升排名、拿更多的好處,便去催谷學生
為什麼School Secret 要叫名校secret?
因為讀名校值得炫耀,好威風的 ,說好的「英雄莫問出處」呢?
為什麼香港女生選男朋友都要選個有車有樓的? 中環價值嘛。
為什麼讀文學、設計、體藝科,就要「被」注定沒前途。 因為香港是4大產業傾斜,只有「實用性知識」才會被視為「才華」。
為什麼到今時今日你仍然在意你的DSE分數多少? 功利主義,人類最直接的思考模式 - 結果論。
當我們身處的社會是 一切都只會用 結果 去衡量,無視任何事物的內在意義及過程。 那麼我們的教育制度,又能好到哪裡去? 當 考試 與 學習 是應該被分開看待。 但這個被評為「考核金魚能否爬樹」的教育模式,正正就在百份百地服務一個考試系統。 這不就是我們整個社會的原罪,因為教育制度 把「分數」的位置放的比我們品德修養、才能、自我價值 更高....
不對..這根本不是教育制度,這只是一個把學生變成社蓄及機器的「訓練」制度。
當應有的價值觀不斷被俗世所扭曲,並標榜為一種「偽正確」,制度自然會淪為順應社會的工具。 我問你們,現在該向誰問責? 今天「殺人兇器」成為代罪羔羊,而真正的劊子手卻逃之夭夭。
我們常常說,這個城市要「可持續發展」。 我想問,我們這個社會有什麼值得留給下一代? 殘酷的學制、無窮無盡的壓力、瘋狂的樓價、不理性的競爭環境?
假若你說 我們社會鼓吹的是向上爬、力爭上遊的競爭心態 也罷,可是我們現在的年輕人比的是誰較可憐,誰較慘,誰較低分,誰的人生較為 失敗。
有沒有突然覺得,我們這個社會,病得不輕.....
「窮則變,變則通,通則久」 - 易經
我們的社會已經沒辦法再去進步,相反的是不斷地倒退。
由香港已經逐漸比不上鄰近的城市,失去香港獨有的優勢的一刻,已經象徵著改革 的迫切需要。今天我們不去作出改變,只會有莘莘學子與我們一樣承受著相同的苦難,你忍心嗎?
「孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰」
「人才」需要重新定義,人的價值亦需要被重新重視
或者你會想問,說這麼多廢話又能帶來改變嗎? – 結果論派
的確,此刻我們未必可以改變到什麼,但那是否代表我們不應該去爭取? 是不是難以實現的事情,就等於沒意義,不切實際? 你這樣說是在否定多少人的努力? 這個問題,不攻自破。 (其實我想在背景插入 市民遊行、反國教、無國界醫生、明哥派飯、薯片叔叔(懂的會懂etc)
我們作為現有制度下的犧牲品。就算要像像堆屍一樣,也要為我們的下一代拼湊出一條能走的道路。 這是我們 活在當下 的人最應該做的事,最應該履行的公民責任。
- 伏GAME指數 - 時間
看著幾日前收到的成績單,憑著此刻的心情,你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
重要嗎? 反正都成為過去了~
I did my part, what about you?
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考試前後作文 在 吉光國文作文教室- 【網路佳作精選】考試前後不要拿分數來 ... 的推薦與評價
【網路佳作精選】考試前後不要拿分數來評斷我(私立康橋小學/六年級/洪翊嘉) 在一棵高大的梅花樹旁,一群小朋友正努力的在考卷上振筆疾書。仔細一看,這些小朋友竟是 ... ... <看更多>