《教學的盲點跟誤區》
⚠警告，此篇為進階文，請小心服用，要看請確定看懂哦。
首先，先說網路上常看到這種罐頭文，其實它可能沒有錯，但沒有錯之外，你覺得它永遠對嗎？
教學是一個申論題，不是是非題。
教學是一個申論題，不是是非題。
教學是一個申論題，不是是非題。
先說這張圖，傳統上認為要這樣做的原因，是希望腿後活動度比較不足的初學者，不要用過度拱背代償做不到的前彎。
好，這時候延伸問題來了。
腿後活動度不足要做前彎，還有沒有其他比較好的方法？
假設這樣做是對的，一直只會這樣做，會有什麼問題？
萬一學生腿後活動度是好的，那還需要這樣做嗎？
反過來，如果不會那樣做，會有什麼問題？
在我心目中，如果你是一個教授體位法的合格老師，對上面的問題你應該都要有答案。
我也遇到一些學生，因為原本打勾的練習法練習過度，造成下背超級緊繃到疼痛，因為學生後彎的時候腰在後彎，前彎的時候腰還是在做後彎，最後因為練習習慣，學生的下背或更精準的是腰椎，只會伸展extension不會屈曲flexion。
同樣錯誤的那個版本，如果你去上皮拉提斯課，就會發現好像roll down一樣。
當然這不是說不同系統一定可以混用，重點是背後的練習目的以及原因。
身為教學者應該清楚今天讓學生做A版本而不做B版本的原因是什麼，而當今天做A版本的原因消失了，那還要做A版本嗎？
我們面對的是活生生的人體而不是機器，面對三維空間的人體，我們的思維不該只是一維的單行道。
所以如果你“只會”看罐頭文而沒有自己的思考，那最後可能你就只是一個罐頭老師了。
所以我們的教學，應該是申論題而不是是非題。
反應好再待續😂
#教學隨記
#教學隨記真的是隨便記
#kensyogalife
