今天與 #台中家扶學園 的老師們直接進行 #特殊學前兒童團體遊戲的實務演練。
當一個團體中有15位障礙程度不等的特殊學前兒童時，團體遊戲的初期要注意什麼呢?
帶領之前，您要先有個明確的概念，團體遊戲是要教導孩子如何參與遊戲，帶領孩子從遊戲中獲得學習，而不是急著訓練孩子就是要學會哪些的動作、語言、認知、或社會技巧。
1️⃣首先， 您要注意孩子們對於您釋放的訊息是否能做出反應，假如孩子無法做出立即性的反應，就容易成為團體中的游離者，使得您與孩子之間的聯繫就難有交集，進而影響後續團體的進行。
2️⃣接著，您要注意孩子們對於您傳遞的指令是否可以理解，假如孩子無法理解，就容易搞不清楚狀況，甚至造成失控的場面，於是您就必須花更多的時間管理團體秩序🇹🇼
3️⃣再來，您要注意孩子們對於團體遊戲所需的基本技能是否具備，假如孩子能力無法因應，就容易出現挫折的情緒或是不願配合的行為發生，造成團體的干擾與破壞，影響團體的流暢性與趣味性。
4️⃣最後，當孩子具備反應、指令理解、與基本技能，團體的運作也越來越穩定時，您就可以在進行團體的同時，逐步強化每一位孩子的個人能力。
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當孩子的參與度與動機提升之後，您才有機會在團體中教導孩子更多的學習項目。
說起來簡單，實際執行起來困難重重，只要不放棄，每次修改團體的執行策略，遲早，您會看見我們的孩子也可以像一般孩子一樣玩遊戲。
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