你寫英文 e-mail 的功力如何呢?
今天 Sonny 老師 Sonny老師的翻譯&教學札記
想跟大家聊聊
使他致力於英文寫作教學的一個小插曲
以下為 Sonny 老師第一人稱視角
-
故事是這樣的
多年前我到美國出差,擔任美商的中英口譯
協助美商經理與幾家台灣公司洽談
會後經理說想找我聊聊
我原本以為會是輕鬆的話題
沒想到他卻跟我說:
Their e-mails were just awful.
當下我有點不知如何反應,就問他:
May I take a look?
他滑了幾封手機上的 e-mail 給我看
內容是基本的打招呼和聯絡
卻完全可以看出是 #中文的結構
(而且一開頭就寫了
Sorry to bother you! 冒昧打擾您)
以及 #各種硬套教科書句型 的句子
後來旅居美國時
也陸續遇到美國朋友或同事
跟我提起過類似的現象
當時我就下定決心
回台灣後要來開一堂
能讓台灣同學的寫作
#跳脫套版作文、真正 #與國際接軌 的寫作課
經過一年的研究和發想
我終於整理出一套課綱
能帶同學重新認識英文寫作
以及判斷在各式各樣的寫作情境下
該使用什麼樣的英文
才能恰如其分,達到最佳的溝通效果
這堂課適合 #每個想加強英文寫作的台灣同學
終極目標是提升台灣的國際形象
1. 在第一個章節裡
我會從中文寫作和英文寫作的差異出發
帶同學釐清兩者之間的差異
根除台式寫作法
2. 在第二章「精準傳遞資訊」
我會教你如何把複雜的資訊
整理成一封有條有理的商務 e-mail
以及如何詮釋圖表和數據
(一如雅思 Task 1 的考試內容)
外加求學、求職書信的撰寫
3. 第三章「有效表達意見」
會傳授把考試議論文和申論題
寫得清晰有力的方法
還會教台灣學生不太擅長的
申訴、抗議及陳情信
讓你在國際場合能夠據理力爭
維護自己的權利
4. 第四章「生動描繪情感」
我們談談人生和品牌故事
如何寫得精彩動人
也教你疫情期間如何透過 e-mail
表示關懷與慰問
5. 第五章「以文字觸發行動」
教你如何用英文自我推薦、
招募團隊、撰寫文案
也會分析幾個史上最成功的案例
從中汲取這些案例的寫作精髓
為你配備英文文字的說服力
希望這堂課
能幫助台灣同學在國際交流
和職涯發展上有更強的 bargaining power
讓我們一起加油
Write here, write now!
《職場考場都必用!全方位的情境寫作術》:
https://reurl.cc/WEVQLy
#大家把握募資期間8折價
#Sonny老師含金量超高的寫作大禮包
#小編已揪團買爆🔥
第三人稱作文 在 白白 白汶平 Facebook 的最讚貼文
「作文有標準答案?」這是今天令我驚訝的一件事。
記得以前學測考作文時,老師總說運氣很重要,如果改你稿子的老師正好喜歡你這個風格的文字,就會拿下高分,因為作文考試沒有「正確答案」,所以「評分標準」也很模糊。
直到今天看了大陸高考的作文題目,和當地朋友有了一番討論。
先來看看引發熱搜的全國卷I的作文考題:
「春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鈎,小白裝死逃脫。後來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業,非管仲不可。於是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為「春秋五霸」之首。孔子說:「桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。」司馬遷說:「天下不多(稱讚)管仲之賢而多鮑叔能知人也。」
班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得洩露個人信息;不少於800字。
-
這樣的考題我當下一看就矇了,反覆看兩遍看懂了,第一反應是「天啊好難」,第二反應是「天啊對岸競爭真的好強」,第三反應是「嗯難怪大陸人的文筆很好」。(詳參近期被瘋狂轉發的一篇微信文:一个90后周杰伦粉丝的死心史。雖然各種帶入感太強,但不可否認寫得很好也引起巨大共鳴)
我好奇的問大陸朋友「你們高考作文都這麼難的嗎」,她回我「這有什麼難的,其實只要寫中了出題老師想要你寫的東西,拿分並不難。」
我驚訝的問「作文有答案?作文不就是個人發揮的部分嗎?怎麼會有標準答案?」
她又說了「這道題,你得先分析出這三個人的處事風格,他們分別有什麼性格,你在開頭選一個人物的時候,就要寫出來。這三人在歷史上的評價就是這題的基礎答案,如果這塊分析對了,分數就拿到了,後續會根據你的文采、段落、邏輯再去給分。」
這份是全國卷中的卷一考題,還有卷二、卷三,不只全國卷也有各地的北京卷、上海卷、浙江卷...... 各地試卷有不同風格,所謂全國卷是給某些省份他們沒有足夠的師資去出考題時統一用的試卷。
「如果沒有統一能出試卷的師資,就代表缺乏教育資源不是嗎?為什麼給這些地方的學生考題反而更難?」我又問。
以下來自大陸朋友的講述。
「對很多三四線城市的人而言,高考是他們人生中唯一的機會,想要來大城市唸書、就業,唯一能靠的就是高考,所以試卷題目一定得具有難度,才能夠真的篩選出足夠優秀的人,如果試卷簡單,這個人寫得好、那個人寫得也可以,每個人都是75分上下,很難拉出差距。
如果你在作文上想要發揮文采,可以等考上了再發揮,不一定要逞這口氣,應試教育確實引來很多批評,但不可否認是一項評斷的標準,同時也要引導你往正面的、積極的思路上走,如果你走的不對,就會被拉回來,我們的教育是建立在這個基礎上,所以即便是作文題也是有標準答案。」
與此同時,我想起了自己學測那年的作文題目《如果當年》,這道題很廣、能寫的東西很多,沒有標準答案,想怎麼發揮就怎麼發揮。我已經記不得當年自己寫了什麼了,對一個高中生而言,能有什麼後悔的事呢?我只記得當年國文分數拿到頂標。
從小被框架套牢,長大後真的能走出框架嗎?更大的發揮空間可能只是一個更大的框架吧,至於走出去嘛,或許是知道的方法的,只是多數人不會去走。
#高考作文 #學測作文 #升學
第三人稱作文 在 learnwithemily Facebook 的最佳貼文
《英文作文》
期盼許久的學測佳作終於上傳後,我除了自己那一篇以外,也仔細讀了其他文章,其中看到有一篇被大考中心評為「詞藻華麗」
我點進去一看,哇...真的只能用華麗形容啊,那種詞句我大概也寫不出來啊...每一句都用了相當冷僻的單字,很多甚至是我在那個context下看得懂的字,更遑論應用在作文之中。
舉個例,zealot跟aggravate基本上可以說是平常不需要、也不太會用到的字,根據Oxford字典,都是在19世紀比較普遍使用的字。
4月初的時候,英文老師印了兩篇今年的佳作給同學欣賞,其中就有這篇。我看到實在是心裡os:讀這個有什麼意義...這種文章連我自己都寫不出來,老師印給同學有什麼意義?
我不否認,那篇的文字真的很漂亮,但對多數人並沒有參考價值。
Why?
華麗的辭藻只有在本身底子夠的時候當作點綴,才有意義。
除非你的目標是19、20分,不然當你連最基本的文法都沒能掌握好時,第三人稱單數忘記加s,卻用了各種自己不熟悉的字,甚至還用錯,就只是畫虎不成反類犬,分數自然也高不起來。所以,請你好好把握你能掌握的那些字和句型,練習寫一篇文句通順、字句使用得當、有情節有内容的文章的文章吧!
反正呢,這種文章看看就好了,生活中反正用不到xD
話説,如果有人認識這篇的作者,或是任何一篇歷屆範文的作者,我好想認識哦哦哦! .
.
學英文的方法
➡️#怎麼學好英文
➡️#寫好英文作文
.
.
#𝒆𝒎𝒊學學學#𝒆𝒎𝒊學英文
.
第三人稱作文 在 日溢中文- ⭐️卷二作文最後提示⭐️ 整體提示 ... | Фејсбук 的推薦與評價
卷二作文最後提示⭐️ 整體提示◇ 小心判斷文體。不要單憑題目的位置而斷定文體,Q1 ... 請不要胡亂運用第二人稱或第三人稱寫作記敘抒情文,因文筆往往未能駕馭自如。 ... <看更多>