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孩子每天問問題，累積起來不知道有幾個。不過，這兩本榮獲法國教育部少年科普讀物獎的書，真的是由孩子提出的問題集結而成的，內容充滿了知識性，因為是由各行各業的專家回答的！
內容遍及天文、科技、動物、植物、物理和地理等，解答方式是以有趣的文字、輕鬆的插畫，來為孩子們做深入淺出又專業的解答。
Vicky很喜歡這一類型的雜誌，因為它有統整性又由專家解答，經由反覆校稿的書籍比起網路上較為零散的資訊準確度來的高，是協助孩子了解知識脈絡的好幫手，推薦給大家。
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科普書籍是什麼 在 Re: [問題] 有關科普書一詞的由來- 看板book 的推薦與評價
※ 引述《JimiHendrix (Blue Wild Angel)》之銘言：
: 想了很久，還是決定po在這裡請教大家
: 請問"科普"書這簡稱的全名是甚麼?
: 是科學普羅大眾 or 科學普及嗎，但念起來不太順...
: 改成普科書反而比較順，給普羅大眾看的科學叢書
: 科普書英文是science book 被歸類到popular science內
: 但還是不知道"普"字從哪來的。
: 平常念的很順口，感覺望文生義，被問到還真的說不上來 ＝ ＝
以下從三個觀點來探討科普書之意涵：
一、兒童文學觀點：
科學類兒童讀物係指適合各年齡兒童閱讀，以精美、正確的圖畫、照片呈現，
以及淺易簡明的文字敘述，來向兒童介紹自然現象、科學知識的課外讀物。
這類兒童科學讀物涵蓋極廣，包括學校的自然課本、坊間知識性的科學類兒
童讀物、科學家傳記、科學類期刊、科幻故事…等均可列入。
二、科學教育觀點：
科學教育學者主要著重於自然科老師進行教學時所使用的教材，如自然課本、
或將科普書部分內容編成上課講義，皆稱之為科學文本。科學文本具有做科學
、組織科學、解釋科學、以及挑戰科學的功能。常涉及「類屬-組成」論述。
所謂「類屬-組成」論述就是指用來呈現科學概念間類屬與組成關係的陳述方式
，例如：「A 分為B、C」指出A 和B 及C 間具有類屬（kind of）關係，而「A
由B、C 組成」則指出A 和B、C 間的組成（part of）關係。因此，科學文本牽
涉到作者、教師、學生彼此對該文本的閱讀理解、詮釋。
三、個人觀點
我覺得科普書跟其他文學最大不同處，在於科普書涉及到科學名詞的敘述，
科學名詞的意涵是科學家發明、並規範之，科普書作者、或自然科老師不易編寫。
舉例來說，若我們要跟學生描述發電機的發展過程，就一定得先說明法拉第
先發現電磁感應，然後法拉第再利用電磁感應原理製造出世界上第一台發電機。
這時，假使讀者、學生沒有電磁感應的先備知識，便不易閱讀理解作者、教師
為什麼講發電機要先講電磁感應，讀者、學生就不會體會法拉第發明發電機的偉
大與脈絡。而文學可以藉由作者的文筆，進而編寫、轉化成讀者易了解的言語，
例如三國演義，除了羅貫中的版本，坊間也有其他作者的版本。
這也就是為什麼科普書在出版品中，是屬於小眾市場，科普書相較於文學書藉
，常涉及到科學名詞，若讀者沒有相關科學背景，便不易推廣，間接造成教師、
家長不知道怎麼跟學生、小孩討論科普書。
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說什麼天天天藍 說什麼月月月圓
晴天是為了下雨 圓月是為了月殘
花是為凋落而開 草是為枯萎而綠
你我一夕的相聚 只是為了長久的分離
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◆ From: 59.104.162.40
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