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「如果不是因為阿嬤，我不會有今天！」#徐唯嘗 說。
花蓮縣私立四維高中二年級的徐唯嘗，是本屆 #總統教育獎 得主之一。在學校成績優異，校排名前3%；更是金牌游泳健將，109年全國中等學校運動會，創下1,500公尺自由式個人三連霸。一點都看不出來，這個動靜皆宜的大男孩，其實從小就被診斷出 #專注力缺陷過動症，還伴隨 #讀寫障礙 和 #肢體不協調。
「我教他寫作業，什麼方法都不行，我跟他說，我要去走一走，冷靜一下，不然我一定會發火的！然後等我回來，我發現，房間那個電風扇的罩子凹了一塊，他頭上紅紅的，原來是他用頭撞電風扇。我問他，他跟我說，『阿嬤，我不喜歡我自己。』」即使過了那麼久，阿嬤回想起這一段，還是難過得說不出話⋯⋯
https://bit.ly/3m02puD
「這裡是吳軍的《硅谷來信》第3季。這一季硅谷來信，我談到了不少美國基礎教育的內容。有同學提了一個很好的問題，他問，美國公立教育與私立教育差距較大，是不是因為經費問題呢？他提到了一個例子，美劇《絕命毒師》的主角就是一名公立學校的化學老師，薪水微薄，只能勉強養家糊口，於是當他發現自己身患絕症，就鋌而走險走上了犯罪的道路。這位同學問，是不是因為美國公立中小學給老師的待遇不好，無法留住人才，才導致了公立學校的基礎教育水平低呢？
這個問題其實可以延伸開來，讓我們思考一個更具有普遍性的問題，就是很多事情辦不好，是不是因為沒有錢？這封信我們就從美國公立中小學的教育，談一談我對這個問題的思考。
美國公立基礎教育真的缺錢嗎？
就美國公立中小學而言，對這個問題我們基本上可以給出一個否定的答案。美國公立學校教育水平參差不齊的原因有很多，如果能列舉出十個原因，缺錢這件事也許只能排在第十位。下面我們一步步具體分析。
首先，美國公立基礎教育真的缺錢嗎？
很多人都以為美國政府財政支出中軍費佔了大頭，其實這是一種誤解。其實美國在教育上的開支並不比軍費少。我們可以來看一下詳細的情況。
美國是世界第一稅收大國，2018年美國的GDP是20.58萬億美元，而當年美國聯邦政府和州政府的稅收分別是3.33萬億美元和1.06萬億美元，合計4.39萬億美元，而當年排在全球GDP第三的日本，整個國家的GDP也不過才4.97萬億美元。
美國聯邦政府的稅收收入，有七成都花在了經常性的必須開支上，也就是社會福利、醫療保險和國債利息，其中國債利息大概佔聯邦稅總額的4%多一點，不算多，真正巨大的支出是各種福利和保險。剩下的三成稅收收入算是國家的自由支出，裡面一大半都算在了軍費頭上，大約是6490億美元。但我要提醒一點，這部分支出包括了軍方控制的科研經費，而這些科研經費最後還是到了大學的手裡。比如約翰·霍普金斯大學每年可以從軍方獲得大約10億美元的研究經費。
而美國2018年花在中小學教育上的支出是6400億美元，攤到每個學生頭上大約是一年12600美元，這是我在美國政府網站上看到的數據。如果按英國《衛報》的報道，數據還要更高，每年平均花在每個K12學生身上的錢高達16300美元。這些花銷中，州政府撥款和地方房地產稅貢獻了將近90%，聯邦政府的撥款不到8%，剩下的是捐贈。這就是公立中小學的情況。而2020年全美國所有私立中小學，學生的平均學費是11000美元，即便算上學校的捐贈收入，攤到每個學生身上，最後得出的數字和公立中小學的人均支出數字可能也差不了太多。
從這些數據我們就可以看出，美國公立中小學其實並不缺錢。實際上，如果你到硅谷地區看看幾所最有名的公立高中，比如帕羅阿圖高中和薩拉托加高中，就會發現它們的校園比硅谷地區最好的私立高中哈克學校一點不差。而且州政府給公立學校撥款是按學生人數計算的，而公立學校師生比例較低，一個老師教一大群學生，因此如果算到每個老師頭上，教育支出比大部分私立學校應該還更高。
美國公立中小學的老師待遇其實也不差。在加州，一個公立中小學老師基本上只要工作10年左右，就能拿退休金了。然後他們就可以一邊拿著退休金，一邊到私營教育機構工作掙錢了；反倒是很多私立學校老師生活壓力很大。以我女兒的老師們為例，他們不僅買不起房子，有的甚至在硅谷租不起房子，只能住學校提供的廉租房。這些老師之所以願意在私立學校教課，很大程度上是因為這樣他們的子女就免費可以上這些私立學校。
這裡順便說一句，美國幾乎所有大學教授的孩子上父母所在的學校都是免費的，這就是很多教授雖然工資不高還要在大學呆著的重要原因。至於《絕命毒師》里那位主人公的遭遇，與其說是公立學校老師待遇不好，不如說他遭遇了中產階級的典型困境，就是因為一場大病而導致貧困，這一點在全世界所有國家都是類似的。
美國公立中小學辦不好到底有哪些因素？
那接下來的問題就是，如果不是因為缺錢，那很多美國公立中小學辦不好，原因究竟是什麼呢？根據我的觀察，至少有以下四個因素。其中一個和老師有關，剩下的三個和老師或者說師資力量都沒有太大關係。
先說和老師有關的原因，就是美國公立中小學搞大鍋飯，老師們沒有動力和意願去深化教學，發掘和培養每個孩子的特長。我的大女兒曾經在加州最好的公立小學之一讀過一年，這所學校的排名在加州幾千所小學中僅次於兩所只能靠抽籤入學的實驗小學，而且學校位於硅谷最富裕的一個區，絕大部分學生的家境都很好。你可能會覺得，這樣的學校應該很好了吧，可惜事實並非如此。
一般來說，美國小學一個班會有一個老師來講所有的課程，我女兒所在的班有兩個老師，兩個老師教學經歷都超過10年，聽上去好像很不錯。但實際情況是，這兩個老師熬完了10年的年頭，都在等退休，都指望另一個人出力，自己落得輕鬆。他們佈置下來的一星期的作業，學生最多半小時就做完了。後來我就把女兒轉學轉走了，換到一個要求嚴格一點的學校。
這家新的學校也是加州最好的公立小學之一，班上的老師也是新來的，教課果然認真很多，一天留的作業比過去一周的都多。但是這所新學校的老師從來不講任何課程大綱以外的內容，因為這不是他們的義務，我們這些家長只好自己到學校去講課。之前我女兒上的第一所公立小學，不久之後家長們也不乾了，在家長的要求下，那所學校被一拆為二，其中之一變成了一所半公立半私立的特許權學校。
經過種種波折，最後我得出一個結論，孩子要是再呆在公立學校就給耽誤了，於是我們就把女兒轉走了。
我們再來看看另外三個原因。第二個原因就是公立學校的政治正確風氣太重，甚至影響到了教學。
我有一位谷歌的同事，他的女兒在硅谷一所最好的公立高中讀書。有一學期他女兒很鬱悶，因為講歷史課的老師是一位非洲裔，課上的論文，只要你不寫當年黑奴多麼悲慘、美國這個國家有多壞、白人多麼可惡，最多也只能得B。後來家長們忍無可忍，告到學校，學校開除了這位老師。但這位老師又把學校告上了法庭，並且勝訴了，從此學校沒人敢管她了。但這樣教歷史課，教學質量是什麼樣，也就可想而知了。
對於公立學校政治正確過重的風氣，家長們即使有意見，也沒有辦法。相比之下，私立學校因為學費是學生家長直接出的，所以家長（特別是大的捐贈者）對學校就多少還能有點影響力。
第三個原因，就是美國基礎教育普遍輕視理科；加上公立學校的老師認為「教課程大綱以外的內容不是自己的義務」，家長即使想給孩子補上理科內容，老師也不會配合。結果就是我之前講過的，許多美國中學生到高中畢業還不會解一元二次方程。有的老師還告訴我，這還是美國「高三」學生的表現，要是等高中畢業一年之後，恐怕一半的學生一元一次方程都不會解了。
學生水平這麼差，怎麼畢業呢？有些學校的做法就是放水。比如學生交了白卷，按中國的標準應該是0分，但有的美國學校說，白卷可以給50分。這樣，學生只要做對20分的題目就能及格，算是通過了。
考核標準這麼低，幾乎所有學生都能畢業，那怎麼評價衡量學校的教育成果呢？你可能知道美國有個著名的政策叫 「不讓一個孩子掉隊」，這就可以形成一個考核指標。怎麼樣算「不掉隊」呢？只要孩子來上學，不逃學，就算學校教育成功了。這種教育政策和理念之下，很難想象教學質量能上得去。
第四個原因是公立學校的經費利用效率低。前面我們算過了，公立學校人均經費其實並不比私立學校少，但從我的觀察來看，很多公立學校的經費利用率非常差，學校經常會有一些莫名其妙的支出項目。
比如，有的學校講要環保，在校園花錢裝太陽能板，用太陽能發電。但這筆成本什麼時候能收回來呢？學校並沒有算過這筆賬。實際上目前在美國，天然氣發電比太陽能發電的成本要低得多。
有的家長覺得，公立學校反正花的不是我的錢，效率低一些就低一些吧。但有點常識就該知道，公立學校的經費大部分來自稅收，仍然是羊毛出在羊身上。不止學校是這樣，公立機構資源利用率低其實也是社會的一個通病了。
小結
世界上很多事情一旦辦不好，很多人就喜歡歸結於「沒有錢」。但回到現實你就會發現，「沒有錢」很多時候只是藉口和托詞。比如韓國和新加坡在中小學生身上的人均支出都不如美國，大約只有美國的2/3；然而根據調查，新加坡和韓國的中小學生的受教育水平分別領先美國3.2年和1.9年。
在之前的來信里，我介紹過一些幾乎以一己之力改變了世界的人，如果你去看他們的生平經歷，就會發現他們並沒有多少資源，更沒有什麼錢，依然創造了那些偉業。即使不說改變世界，只談我們身邊的見聞，一個人能做成事情，通常也是因為他認真去做事了，而不是因為他有錢。微軟、谷歌、eBay和特斯拉等公司，創業時的融資總金額和同行業的公司相比都不算高，但並不影響它們做成大事。
很多人喜歡說「錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的」，這句話拿來鼓勵自己掙錢還好；但如果在失敗的時候拿出來講，把「沒有錢」當成失敗的理由，在我看來，這不過是在為自己做不成事情找藉口。
這封信的內容，核心其實就是一句話：永遠不要把辦不成事簡單歸結於「沒有錢」。」
「姐，妳以前給我的書要怎麼處理？」
「拿回來給我吧！」
看著從妹妹那拿回的書籍，每一本我都讀過很喜歡才分享給她，即使已經是至少20年以前的事了。
重回我手裡的這些書，我是有感情的，看著它們，有種老朋友久別重逢的喜悅。
其中一疊是小野（李遠先生）的書， 他的孩子們年紀與我相仿。
20多年前，他寫著他陪伴孩子一路成長的歲月，那個年代的升學壓力，不是一個現在的孩子們能體會的。
那時候的台灣，教育是填鴨式的，成績是唯一標準，我記得我國小5-6年級，同學們就在討論要報考哪一間私立學校跟資優班。
我就讀的國中，還要依全校每次段考排行進行分班，只有全校前150名的學生能進A段班（每次段考排名都會貼在公佈欄長達一個月）， 一班50人只有3班。
一學期下來，成績掉出150名的同學就會在同學與老師們「眾目睽睽」下被換到B段班，然後擠入前150的同學一樣在「眾目睽睽」的眼光從B段班搬入A段班。
學校學生7：40遲到，唯獨A段班學生7：10就算遲到，因為7：10-7：40要進行第一個小考，7：40-8：10要考第二個小考。8：00全校升旗典禮，A段班可以不參加，因爲要考試，有特權。
我只是一個不討厭讀書的孩子，不特別聰明，也只能讀進去我能吸收的容量，莫名在這環境下以掉車尾的名次被分到A段班，被迫著每天6：00起床，每天5：00下課不能回家要晚自習，晚餐是媽媽送到學校給我。
那段時間我很少跟媽媽跟爸爸相處，因爲我醒著的時間大多在學校，回家都很晚了，洗完澡就睡覺，不然明天會遲到。
同學間也沒有什麼友誼，因為大家都在唸書，講話會被記過。
才13-14歲的我真的不懂什麼叫做讀書是爲我好（雖然學校老師都這麼說），去上學是一點也不快樂的事，我有好幾個月都是先哭過幾分鐘再出門去上課，沒有跟爸媽求救，因為當時的教育環境就是這樣，換到別的學校也是一樣，沒有快樂學習這種事，萬般皆下品唯有讀書高，我也只能無奈的接受。
痛苦悲慘的國中生活，唯一的樂趣就是讀小野的書。在書裡，身為一個爸爸， 面對跟我一樣處境中他的孩子，小野帶著他的孩子在這種無奈的教育體系中，努力在日常生活中苦中作樂陪著孩子成長。
讀著小野他們家裡發生的有趣故事，是我國中最開心時光，小野先生不只是陪著他的孩子成長，也在我的苦澀青春歲月裡，伴隨著我長大
謝謝您，小野
#小野
#李遠
後話：13-14歲的我，老師出的作文題目中，有一題是長大後想做什麼？
我寫我想當作家，這是我第一次萌生出當作家的動念。雖然現在真的是個作家，但我一開始是想當一個跟小野一樣的作家（不知道這輩子還有機會嗎？🤣🤣）
舊照：應該放小野的書，不過應該沒關係，讀著很有愛的他的書長大，養成心中也很有愛的我（桌上這本書說的就是愛）
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小孩5年級了，
還算乖巧，但是阿公阿嬤寵，有點任性，不做家事，
吩咐做也是敷衍亂做的態度
1-4年級功課還不錯，
大概都是前三名，不過一班才25名學生，
又是鄉下學校，說實話沒什麼了不起
5年級課業加重，成績下滑，
過去混著唸的方式不太夠，
可是小孩改不過來
沒上安親班，老公和公婆都覺得安親班只是去寫作業，浪費錢
有補英文，但是我覺得課程如果是唸好玩的還可以，
基礎不是很紮實
老公希望她國中讀私校，
不過嘉義地區私校就那幾間，
跟20年前我讀書時一樣，
依稀記得協同、宏仁評價不錯
（我是嘉義國中>嘉女）
但看了版上文章，
協同走貴族化路線，讀不起
宏仁雖然比較平實，但不想讓孩子唸女校（自己認為6年女校不太好）
嘉華之前有倒閉危機，
聽說現在是補習班經營，教學方向也補習班化
興華從以前就覺得亂亂的，
大概是有高職部吧，
老公也對興華沒興趣
我在台中這幾年看到台中私校的興盛，
也知道私校能力分班很嚴重，
基本上就是升學班和放牛班，
升學班也是用考的，
看小孩讀書的情況心裏懷疑她能考上私校升學班，
就算考上也會讀得辛苦，
可是老公對小孩很有信心（？）
搜尋版上關於國中和私校的文章，
懷疑真的要送她去嘉義的私校嗎？
感覺上比起台中的私校，
嘉義的似乎有點弱，
公校表現倒是還不錯，
民生、北興都很強的樣子，
可是公校教師的素質又不予置評，
送公校多少要碰運氣
不好意思寫的落落長，
可以請大家給建議嗎？
BTW, 我們住朴子，也可就讀朴子附近鄉鎮的公校
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.83.79.215
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 14:15:15
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 14:17:30
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 14:18:22
新學校，設備新，會考成績也上新聞
新校通常會拚口碑，
可是要說服老公...
我不會用20年前的經驗啦，
只是感慨其他縣市有愈來愈多競爭型的私校，
倒是嘉義20年來還是這幾家，
辦學特色也似乎沒比較好
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 15:44:54
找私校也是覺得會逼比較緊，
公校如果風氣太自由，
或是遇到混的、沒熱忱老師，
孩子的時間就被浪費了
可是考上後教得素質如何....就碰運氣啊
但是不見得能理解公私校的差別
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 17:36:59
小孩明顯喜歡現在的老師（較認真，甚至給較多作業）
勝過中年級老師（較混，課堂沒太多說明或補充）
可是查了私校的情況、評價，
才讓我覺得私校花那麼多學費值得嗎？
如果在台中，一定選私校，可是嘉義的私校似乎比較弱...
才讓公校變成選項
因為私校似乎沒多強啊
其實建中、中一中這種強校也是被說，
其實是學生強XD
可是公校呢？不太了解公校的風氣，
因為看會考成績，公校表現也不差
私校後段班不討論哦
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 18:16:22
拖拖拉拉、太被動、邊看電視邊寫功課...
家人會唸，可是她還是照舊，
希望有更強的刺激能改變壞習慣
不然我也覺得還不錯
教師的品德、操守、行動舉止，
對這個年紀的孩子都有示範效果
如果覺得學校或教師沒責任，
那麼學校可以廢、教師可以裁，
學生只要看數位或函授學習知識即可
我是公校的，以前也是愛慕虛榮，
只是家裏沒錢，不讓買
長大後也還是喜歡，自己賺錢自己買XD
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 18:52:09
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 18:56:55
小孩有在唸，只是學校目前的課業量和環境仍不足以讓她改變壞習慣
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 19:29:26
認為家庭教育要負責
舉例來說，家裡叫她做家事，她不是不做，就是亂做
這學期她喜歡的老師出了“做家事”的作業，
現在她每天都會做家事，
這年紀的孩子，家人還是比不上老師啊
阿公也會罵她（老人家的做法XD）
但是她還是不專心，
因此可能需要更強的刺激，
就不知是公校或私校哪種刺激了
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 19:35:03
我只是強調教師別輕忽自己的影響力，
再怎麼說，教師受過訓練，
是專業的教育人員
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 19:52:47
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/29/2018 20:00:05
畢竟公校教師沒考核壓力，
工作又受保障，
就算混著教，家長也不能怎麼樣，
大多只能忍氣吞聲，受害的是學生
這會影響學生和教師的態度，
包含學生的學習和老師的教學態度
所以大家想孩子往所謂的“好”學校送，教師也對自己在所謂的“好”學校任教感到與有
容焉（工作表現受到社會肯定）
（畢竟是自己的孩子，還是會疼惜）
覺得她需要外面的世界狠狠給她一巴掌，看看會不會覺悟
不論是教學品質還是學費，
嘉義都差很多
協同校友似乎比較團結，
會重新評估協同的
這點不否認，但是家裡改變沒那麼容易，
要改變阿公阿嬤疼孫的心、
老爸對前世情人的寵愛，
不是我這個做媽的說了算
這時候比較需要從外面來的第三人，或變化很大的環境，
給主角--我家小孩刺激，
激發他能自我反省和改變能力，
看到有協同校友分享學習經驗，
這會形成良性循環，也會改變孩子的學習方式
我自己讀公校，
公校好壞、冷暖也很清楚，
出社會後反而看到私校在競爭下，
除了學業，還有更多元表現，
因此一開始我是支持私校的
但是嘉義的私校發展明顯沒其他縣市（例如台中）強，
嘉義公校表現也不差，
大家一片倒的推公校XD
有必要再多看看公、私校的情況
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以下是個人的想法，可忽略不看
學習牽涉到學生、教師和家長，
家長實際上只能輔佐，
給予孩子心裡的支持，同時在他需要幫忙時找資源
但是家長能力有限，缺乏能力判斷孩子需要什麼、可以找什麼資源（通常只能求助老師）
，
加上疼愛孩子容易鬼遮眼，錯失改正的時機和方式
教師和學生才是學習上的主要對象
學生當然有種種問題，
一個受過專業訓練（還通過錄取率極低的甄試）的教育人員，
再怎麼說，都不該只把問題推給家長和學生，把責任撇清，
我國高中以下教師培訓，都要學一堆的教育理論，
任教後也有不少的研習，
加強教師的專業能力，
有責任發現問題，並且以專業方式帶孩子走出來，
而不是視而不見，只是當個人型播放器
學生少子化，一班不到30人，甚至仍在減，師生比則不斷調高
（我讀書的年代是一班50人）
一個認真的老師說看不到孩子的問題是說不過去的，
更何況不是每個孩子的問題都很嚴重，
只是簡單的提醒和鼓勵，
就讓孩子開心的不得了，回家拿來說嘴
就是很好的正增強
校風，除了是校長的領導，也是教師一同的努力，
民生、北興現在的名聲，
不是靠幾個優秀的學生考好成績，
而是教師們讓家長放心把孩子送過去就讀，
教師們讓家長相信孩子可以把課業學好，
這也是教師間的同儕壓力，老師自己也不想當壞了名聲的老鼠屎
如果還有教師認為孩子和家長才該負責，
教師只負責教，不負責學，
麻煩請辭職，不要誤人子弟了
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/30/2018 08:18:35
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/30/2018 08:23:45
國高中公立，順利上大學，
在大學反而迷失方向，
畢業後出社會，沒有很想唸研所
國小同學是嘉華>嘉女，
當年聯考成績可上台大法律系，
卻選擇外文系
所以何時開竅很難說
老師在學校超有力的，
如果教得好，只有支持老師
誰會恐嚇老師
倒是看過不少有問題的公校老師趕不走
整天忙著找民代、媒體“申冤”
或是參加一些政治活動，
這樣的老師會有心思在教學？
倒霉的是學生
※ 編輯: nlevta (111.83.79.215), 11/30/2018 09:58:07
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