神科學生的困擾
她就讀名校，一直名列前茅，DSE成績足以令她讀任何科，最終她選了某神科。她找我，想我幫她做評估，讓她了解自己性格，在personal growth、學業及職業導向方面有更適切發展。
她讀的是專科，別人看來只有一條路，但實際上可以選擇讀得更專、做研究或教學。最近她主動選擇做一些研究，希望幫助同學，卻感到有點困擾。她原本在網上一些免費的MBTI，得出的結果是ESFP。我讓她做的評估，結果是ESFJ，和她經過核實之後，也是ESFJ。
她的性格傾向喜歡清晰的指引及期望，但指導她研究的教授傾向於只給大方向，叫她自定細節放心做。她想問清晰指引及期望，但不得要領。而作為天之驕子，多問指引又令自己好像好蠢。這是高能力者常出現的盲點：將自己與上司/老師性格傾向不同所產生之挑戰當成自己能力之不逮。如處理得不好，很容易出現情緒問題。近年我也有接觸不少天之驕子有情緒困擾找我傾談。坦白說，這是香港教育制度真空的一部分；馬會曾資助資優教育學苑做這範圍，但遠遠不足夠。跟她分析後，她明白了原來是性格傾向的不同，而不是能力問題。她也明白為何她在研究時感到心不從心。另外，她也理解到為何轉用Zoom上課後她感到疲勞。
按其背景情況，也跟她分析了怎樣在心理層面幫助自己做性格上不愛的研究，以及如何用teamwork幫助自己等。除了性格，也跟她分析如何善用S.H.A.P.E.幫助她學習及成長。聽了分析及一些實在建議，她也豁然開朗，找到了解決辦法。她亦掌握她在未來工作方面該如何走。
誠然，相對於輔導，我更適合做coaching。我們社企及慈善機構的menternship program十分受歡迎，也是因為我們重視coaching，並按每個人需要提供最適切的機會，讓他們能得以發揮自己沒想過的潛能。所以常能吸引由多國大學生及不少頂尖學府學生報名。我們也安排些基層學生參與，那種正向化學作用是難以想像的。
#希望多為不同學生做性格分析
#目標兩年內寫幾本書幫助學童家長與教師
目標兩年內寫幾本書幫助學童家長與教師 在 教師研習也由民間來承辦，集結教 的推薦與評價
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