【台少盟兒童權利公約專欄——教育權初探】
＃K編來談教育權
＃發展教育對兒童來說超重要
根據兒童權利公約第28條、第29條內容，明確提到兒童接受教育的權利及兒童教育發展之目標，認為締約國應該在機會平等的基本上逐步實踐，提供兒童受教育之權利，在權利方面分為以下五種：
一、 實現全面的 ＃免費義務小學教育 免費小學義務教育在台灣發展行之有年，幾乎所有台灣小學生僅需負擔少數學雜費，使得小學階段的學習不受阻礙。
二、 鼓勵發展不同形態之 ＃中等教育、包括普通教育與 ＃職業教育，使所有兒童均能進入就讀，並採取適當措施，諸如實行免費教育以及對有需求者提供財務協助在國中、高中階段，教育部配合「十二年國教免學費政策」，在年所得低於148萬之家庭，提供免學費之補助。此外，在技職教育方面，教育部雖未提供私立學校完全免費，唯補助大部分申請學貸優惠等等，鼓勵發展就學動機，提升教育權發展。
三、 以一切適當方式，使所有兒童依照其能力都能接受 ＃高等教育 在大學階段，高等教育雖非公約規定政府一定得免費提供的資源，但台灣為了增強國民知識水平，及厚植人民教育涵養，仍鼓勵各個青少年持續升學，排除各式障礙與經濟困境，讓青少年接受高等教育門檻降低無負擔。
四、 使所有兒童均能獲得教育與職業方面之訊息及引導在獲取教育資訊方面，除了透過政府機關的宣導，媒體也在推廣教育宣導不遺餘力，譲兒童及青少年均能獲得相關教育訊息。然而，教育知識傳播資訊偶有不實，需即時更正以免混淆閱聽人。
五、 採取措施鼓勵正常到校並 ＃降低輟學率 台灣政府推動各項通報及復學輔導辦法，結合教育、內政、警政、社政等機關引進各類資源，推動中輟通報、協尋、復學及輔導等措施，找回中輟生，使得近年來輟學率下降。然而，中輟生及相關系統能否支應，有賴政府努力將服務單位整合，才能讓中輟生回到校園適應無虞。
接下來，要介紹的是締約國一致認同的 #兒童教育目標，也分為以下五點：
一、 使兒童之人格、才能以及精神、身體之潛能獲得最大程度之發展
二、 培養對人權、基本自由以及聯合國憲章所揭櫫各項原則之尊重
三、 培養對兒童之父母、兒童自身的文化認同、語言與價值觀，兒童所居住國 家之民族價值觀、其原籍國以及不同於其本國文明之尊重
四、 培養兒童本著理解、和平、寬容、性別平等與所有人民、種族、民族、宗 教及原住民間友好的精神，於自由社會中，過負責任之生活
五、培養對自然環境的尊重
上述五點均為締約國需遵守的教育目標，台灣在初等、中等教育的課綱改革上，也致力於在人權、自由素養的提升。除此之外，不同國家的在地文化也要融入在教育的內涵中，以培養兒童對自身民族的了解，進而延伸至不同文化的尊重。最後，追求在自由社會生活的同時，也要關注自然環境的變化，在發展教育權上也是不可或缺、對自己負責的一環。
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