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【創意又實用！下課10分鐘的任務賓果】
開學兩週過去，忙亂的氣氛慢慢穩定，也是時候讓班級經營多加一點創意！#正老師 分享4個親師生創意活動，從搭配國語課設計 #自我介紹學習單，到用梗圖和家長做約定的 #班親會PPT，讓全班一起培養出好默契。↙
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希望，是曙光．
這其實是爽中的落日．由於建築的相對位置，還有上班的時間，很難拍到爽中的曙光景象．
但，這一篇我想說曙光．
Rt值趨近於1，代表著過去幾個禮拜，你我共同努力的或者犧牲的一切有了好的改變，我們需要再堅持一下，就像過去這一段時間你我的克制與自律，讓這個數值繼續下降，越下降，越接近我們恢復如常生活的那一天到來．
我們與如常生活的距離，當然不會是一週兩週，一個月兩個月，可能會是一季兩季，甚至一年兩年．
但，是堅持，讓我們看見希望的曙光，不是嗎？
中小學的夥伴們，是這一段台灣在堅持的旅程中，除了醫護軍警之外，另一股重要的社會安定力量．
如果說醫護警消在前線救急作戰，那麼中小學教師們就是讓後方穩住局面的關鍵．
我們當中大部分夥伴的工作型態，第一次面臨這麼全面的劇烈的不算短期的改變，在過去，我們一直被多數社會大眾視為工作型態穩定的一群：一塊黑板一根粉筆了不起觸碰大小屏，一本教科書一本講義了不起搭配PPT－不是每個我們都是這樣，但在停課之前，這是無法否認的多數常態．
但這一次的停課，讓我們都無法事不關己，更讓絕大多數的我們必須做出或多或少的改變－透過虛擬、遠距、同步或非同步、線上或線下的進行過去我們都在學校在教室實體進行的班級經營、教學實施、作業評量以及對話輔導與溝通．
從初初啟蒙的小學低年級到青春狂飆或者獨立自主的國高中．
我們因應疫情變化調整工作型態，幅度與強度不可謂不大．
而這個調整應變過程，我們能夠得到的支持與協助，絕大部分來自於教學現場第一線夥伴：我們成立網路平台分享工作調整的各種可能技術，我們透過線上社群指導彼此工作應變的各種有效策略，我們透過通訊軟體溝通對話工作翻轉的各種新舊經驗．
不像CDC，這一陣子來的中小學教學現場其實沒有一個指揮中心在調度，但我們就是這樣透過社群的力量，以網路為平台，在中小學現場遍地開花，各自努力，一起堅持，讓我們的專業基底，能夠調整應變出各種教學模組．
如果說今天的Rt值是一道曙光，那我們就是那光裡的點點懸浮，不必是鏡頭的焦點，卻是穩定一日日風景的那一雙雙協助掌鏡的手．
我們，各位中小學教師夥伴們，這一雙雙在過去這一段堅持的日子裡拉拔彼此的手，不論是生手終於上手，或是老手不吝出手，我們都要繼續堅持不放手，讓曙光浮上山頭，亮起我們期待又期待的如常生活．
包括，再多拉拉那些等待那些害怕那些閃躲的不肯伸出的手，多拉一把，就多一雙手．
我們一起加油．
希望是曙光，一定會是的．
每個禮拜三去上課前，我都會陷入大爆炸狀態。
為了能在大學教室裡，完美呈現小學自然課的場景，每週都得要翻箱倒櫃的從自己腦子裡挖出最精采的教案來，還得大包小包的扛著好多袋教具出門......
沒辦法，我承認我有病。每週我都將自然科教材教法的一個篇章，搭配小學自然科學領域的一個單元來試教。把原本要上幾週的單元，極度濃縮成110分鐘的課程內容，兩節課時間內還要包括：自然科教材教法的理論講解、新課綱轉化、自然課試教、班級經營、小組討論、成果發表.....
說真的，其實我每個禮拜都像是在準備一場全新的演講主題和工作坊......=.=
不過每回收到學生們的心得與評語，還是樂得飄飄然，這應該不算是某種被虐待狂傾向吧？
只是，我也不斷在每週的壓力山大中，整理出最精華的教學方案來。
有時翻找著過往的教學照片，不禁跌入生命長河的回憶裡，回想起與每屆孩子相遇時那熱情、有創意的上課中的自己，讓人慶幸著人生沒有白活。
好啦，廢文打完，再回去乖乖面對上課要用的PPT......
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(B)個別教導 (C)全班參與(D)先簡後繁
在桃園九六年教甄給的答案是B
新竹市立新科國民中學教甄給的是D
請求強者分析,答案是那一個呢?
我覺得比較像是D
THANKS
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