『我看到的母親～餵蚊子的媽媽！』
那一天，我一到公園準備接孩子回家的時候，看到的是那群孩子在公園玩了起來，我看到他們圍在一起好像在決定誰當鬼來玩鬼抓人，站著笑著主導討論遊戲規則的人是二年級的小貝。
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小貝從小在體制外活動很豐富的學校長大，只是，我一直覺得很奇怪的是，一群孩子在玩，小貝是第一個覺得無聊，常常很快的來跟媽媽說：『我可以走了嗎？』的孩子，她沒有遊戲能力。
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小貝不會跟人玩，不會跟人互動，這樣的模式同學校同個班級的同學也一樣，只是對方是男生，不會與人正常互動的時候，有時候會生氣成為暴力玩法，而女孩小貝只是會一直說：『好無聊！我想走』，這兩個孩子後來進了工作室之後親眼看到孩子跟人相處的方式後，他們全轉進了公立小學,媽媽自己熬。
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被大人很多活動排滿的孩子，沒有自由遊玩的能力，當這些活動需要自己下去協商跟對話的時候，當沒有人用活動取悅他們開心的時候，她就會覺得無聊。
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在工作室真正看懂訣竅的媽媽，從不會上課來下課走，在工作室我總會讓孩子們在那個空間自由遊玩，那時候我們才能看懂孩子在跟人相處的時候遇到哪樣的困難，有哪些需要協助，畢竟，孩子跟孩子在一起的時候，跟父母在一起有不同的樣貌、跟兄弟姐妹玩也不一樣，很多媽媽覺得多生幾個孩子他們可以一起玩，但是，他們不懂的是其實會困擾他們的通常是走出家門後的人際關係。
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課程不是重點，重點是這些課程培養出來的孩子互動的火花。
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小貝來工作室之後，媽媽從破題開始陪孩子，怎麼跟人破題，怎麼觀察別人的遊戲邏輯，整套的遊戲語言一樣一樣練，小貝的媽媽跟著很多人在繁忙的工作之餘，想盡辦法的陪孩子練。
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媽媽在家陪著練之後，最重要的就是實地操練，讓孩子們一起玩，我們藉由這些孩子遊玩的方式，去觀察他們還有哪些需要過的關，哪些需要被協助的地方，然後領教案回家。
只是，有很長的一段時間，當大家自由遊玩的時候，小貝常常看一下就說：『很無聊，我想回家了！』
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小貝媽媽總是不氣餒的，只要知道哪時候大家有約，她就是會帶孩子來，然後，慢慢的小貝喊無聊的時間間隔越來越久。
慢慢的，小貝喊得不是無聊，而是玩到肚子很餓！
這群有練遊戲語言、有練思考的語言的孩子，玩起來的方法沒有暴力，隨著語言越來越多，他們可以一起商量討論玩法，可以一起分隊，可以討論遊戲規則，甚至有衝突都可以大家一起一言一語的解決，媽媽看著他們的玩法，都會感動到捨不得走。
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週三，圍棋課結束，我們一群媽媽帶著孩子去公園玩，他們玩得很瘋狂開心，卻沒有任何衝突，一直玩到天黑，甚至都不會餓，小貝媽媽下班後衝過來跟我們會合，然後一直玩到都快八點孩子還沒要去吃飯的意思。
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我看著在遊戲場上的小貝，跟那些媽媽說：『小貝，終於有那種孩子玩起來得盡興與快樂了，這種自由互動跟遊玩的方式，她不再覺得手足無措，不再覺得格格不入，不再覺得她的快樂需要被安排，一直喊要走了！』
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小貝媽媽看著孩子笑容滿溢的臉，一臉很幸福，一直跟我說謝謝！
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其實，該說謝謝的是我，小貝媽媽讓我看到的是，她即使很忙也要在公園到冷風中看著孩子玩，她沒有說『孩子說無聊』就放棄，也沒有說『孩子不喜歡』、她也沒有說『這是孩子的天生氣質』，就放棄幫孩子熬出自由遊戲互動的能力、自己開心的能力。
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小貝從那個站在旁邊不知道怎麼融入，等著別人看到她、安排活動讓她開心有趣的孩子，變成那個可以呼喝大家一起玩，可以進入主導討論遊戲玩法的孩子了。
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那是，媽媽不放棄，熬了三年吹著冷風餵著蚊子，堅持一步步陪過來的。
是熬上來的喜悅！
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