【閱讀隨記】《掌心裡的京都》&《第一人稱單數》。
繼續電子書裡輕鬆讀小說 ── 可能因漸漸熟稔緣故,近日電子書閱讀類型已然逐步寬廣,飲食、歷史、建築等類別都有書陸續將完或完讀,不過速度最快還是小說。
首先是伴我度過端午連假的《掌心裡的京都》,同為三姊妹家族故事,據作者說,是因受谷崎潤一郎的《細雪》所啟發之作,讀來雖確有幾分那般細緻婉轉情致味道,但明顯小品平易許多。
最撩動我心處,不單單是書中娓娓展現、讓人越來越焦心思念的京都景致韻致,還有當代京都人們,在時代和人生與生活的流動流轉中,和這古老城市間的緊密連結牽繫與感情,玩味不已。
《第一人稱單數》則是我的第一本電子書版村上春樹,奇妙的是,閱讀經驗與實體書似乎並無二致 ── 至於因不同譯者所衍生的風格差異,對我來說,倒是未如一般討論所言那麼不習慣。😉
同是熟悉已極的、非常村上春樹的玄妙奇幻,然此作除了採用第一人稱敘述外,還同時穿插融入真實場景甚至際遇,不僅使那現實與虛幻間的交疊交錯更顯迷離,同時,不知是否因而有了更多個人感情的投射投入,其中幾篇,較之往日小說作品的一逕冷靜疏離,似是更多幾分溫暖任情,別具意趣。
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流轉家族電子書 在 說書 Speaking of Books Facebook 的精選貼文
【在地方守護村莊與部落的教師】
偏鄉教育的核心,是要找到在地的需求,而在偏鄉推動資訊教育,最艱難的任務是如何延聘老師。
東華大學雖然位於花東縱谷的北端,但是要徵求到熱心的老師、研究生願意來回開將近三個小時的車,趁農民不忙時的傍晚上課,成本過高,實驗了一、兩年,實在不可行。
輔導各地的DOC(數位機會中心)時,我一直堅持一件事,要能聯繫大學與社區的關係,每個課程都要包含科技知識、應用方法與實作成果。
以「媽媽教我的菜」這門課為例,我設想每一個人的味蕾,都密藏著一道家常菜,一個家族的記憶,一段流轉的歲月。於是請老師走進社區,帶領學生以數位工具揭開原住民、閩南、客家、新住民和大江南北的滋味密碼。
這是一門跨領域的資訊課程,結合社區的家政班或烹飪達人,輔導學員烹調珍藏的傳家菜,輔以數位的攝影、錄影與文字紀錄,把多媒體的食譜上傳到數位料理平臺,或是製作出電子書,讓讀者透過螢幕,透過一道道菜肴,和廚師一起抵達菜肴的原鄉,一同遊歷千家萬戶尚未宣述的故事。
經過一年的努力,南澳、光復、三星、壯圍、壽豐與頭城等七個社區,一共在「愛料理:食譜社群平臺」上傳了34道菜,其中有很多都透露著特殊的族群文化。
如何集合一批熱愛新科技、志同道合、文武全才的老師?在熟悉縱谷中臥虎藏龍的老師們,我們一同討論新課程的開發,就像是蒲公英的種籽,隨著和風,把美好與願望散布在宜蘭與花蓮的山海間。
*須文蔚著,《看見機會:我在偏鄉15年》,時報出版,2019,頁238-239。☞http://bit.ly/2SrtrOm
*新書座談會:
偏鄉數位影像紀錄的原創力──《看見機會:我在偏鄉15年》新書座談
時間:12/28(六)14:00-15:30
地點:和平青鳥(台北市大安區臥龍街289號)
主講人:須文蔚 東華大學華文文學系特聘教授暨數位文化中心主任、小野作家
活動報名連結:https://pse.is/NPF3U
更多訊息:https://pse.is/KSEER
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