《為什麼要教注音》
有些台灣的朋友看到Grace教室的照片
發現教室佈置有注音海報都很訝異
問Grace 為什麼教注音
不是拼音比較國際化和幫助美國人上手嗎
Grace 個人覺得拼音和注音各有各的好處
實際上取得美國華語教師證資格考試
的其中好幾個大題就是寫/辨識/讀拼音
所以其實我知道也會用拼音
但是權衡之後還是決定以注音為啟蒙發音法
以下為個人分享教注音的原因/意見
如果只是想要筆戰的華師請按左上角離開
畢竟發音法只佔中文教育的一小部分
也屬於教師個人認定對教學有幫助的選擇
吵這個沒有意義又浪費彼此時間
首先拼音的發音跟英文字母並不完全一樣
Grace 用的課本上面同時有注音跟拼音標註
所以有些程度比較差的學生
會偷懶用拼音唸字
很多時候他們可以發出近似音
但某些字 比方說「哥哥」
他們就會唸成「雞雞」
但如果從注音教起
學生等於一張白紙
經過五週的注音發音訓練後
自我要求高的部分學生
如果確實按照教材上注音認發音
往往能發出一口漂亮的中文口音
其次注音可以幫助訓練學生習慣中字
英文跟中文不論是排列或是筆順邏輯
本來就是兩者差異非常大的文字體系
在練習注音手寫的五週中
學生得以充分練習中文筆順和閱讀
對他們來說是非常好的打底
最後要來說說注音的缺點
學習注音是一趟略嫌漫長的過程
Grace 每學年都要花五週把注音教完
在學生把注音聲母韻母學全前
學生並不能唸出一個完整的中文句子
所以對於家教或私人小班的學生
並不是所有學生都有耐心跟預算
把這些「並不是中文字」的符號記全
但是我是在公立學校教書
學生不管自願或非自願
都得按照教師的要求學習跟寫作業
所以我並沒有上述的問題
但是Grace 明白單只顧著教注音
課堂可能會很沈悶
所以往往在教學間帶2-3個課堂活動
讓學生聽注音歌 玩注音賓果等等
讓學生覺得把這些注音符號記起來
是很酷跟有趣的事
其次有人提過很多教材有拼音沒注音
Grace 認為「大部分」的中文資料
上面拼音跟注音都沒有
有心學習 想取得任何一者也不是難事
其次Grace 在把注音教完後
也會交給學生注音拼音對照表
讓他們未來要使用拼音系統時
有發音問題不會無所適從
接下來我要介紹一樣教學上的好物
在發現Grace 有一個全注音教室後
有位朋友介紹了台味食器駐美代表的注音餐盤
Grace 一看非常驚艷 當即覺得一定要擁有
後來得到一個注音餐盤後
迫不及待的把它放在美國國旗旁邊
讓學生對國旗宣誓的時候
必須看著注音餐盤
接著在歷時五週的注音教學接近結束前
Grace 用餐盤讓學生玩了個小遊戲
用筆在盤子中旋轉
指到哪個注音 學生就唸哪個
說對了還能拿同品牌台灣小吃盤裡的小點心
這個活動的反應也很好
還有學生們課後主動拿盤子要我幫他們拍合照
畢竟美國學生對學習主見多
不能像亞洲學生那樣壓迫他們
培養一個開放 輕鬆 有趣 的學習環境
才是讓學生有內在學習動力的不二法門呀
圖:學生與注音餐盤的同樂時光! Grace 班上的男學生們忍不住給它比個讚🤣
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大家好,我是華教新手,即將開始我的第一堂課。
對象是零起點、無華語背景的越、菲籍學生,覺得挑戰性非常大!
我現在在準備第一堂課的教材內容,也就是發音的部分。
我認為注音符號及拼音兩者皆相當重要,
所以計劃照著注音符號搭配其拼音帶學生們一個一個認識。
看過很多教材甚至華教師資班都是將注音和拼音變成一個可以相互
對照的一對一表格。當然一些比較特別的複韻母發音除外,
但是聲母和多數韻母的注音及拼音幾乎可以相互對應。
不過現在我準備到了注音符號ㄝ,很多地方都將它跟上面帶了個斗笠的e "ê"
做對照。
但是在寫拼音的時候我們從來都不這樣寫,ㄝ也不會單獨出現,
所以我在教學的時候把這個ê放進教材裡,是否只會讓學生感到困惑呢?
就拿視聽華語第一本的注音拼音對照表來說好了,
如果我是學生,上課沒在聽或聽不懂,看到課本寫 ㄝ=ê
可能會出現:
Yuê4 nan2 (越南)
Yuê4 liang4 (月亮)
這樣子的錯誤。
以上也許是我先從注音去轉拼音才會有的錯誤,但我沒有教學經驗,
不知道一般以拼音來思考的學生會不會犯一樣的錯誤?
請問大家都怎麼教ㄝ這個字的拼音呢?
最後想請問一下是否有人正在拉丁美洲地區從事教學工作願意和我交流一下呢?
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/ChineseTeach/M.1472190780.A.FBE.html
其實想教注音是因為學生自己要求,覺得在台灣生活不會注音很麻煩,
但我又自以為貼心想說越南菲律賓學生母語都是拉丁字母,加入拼音會更容易學習。
所以各位老師們都是擇一教學嗎?
※ 編輯: morbidtales (106.105.102.109), 08/26/2016 14:09:36
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