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乙未割臺那一年，臺灣島上的人們都在抗日嗎？
「首先，我們要先擺脫戰後政府推動的抗日史觀。」當時國民政府剛經歷八年的對日抗戰，因此乙未之役中，凡是順應者都被形容成「漢奸」，歷史只能狹隘地談抗日那一面。
但我們還是要先看到：地方上除了抗日以外還有另外一群人，這群人也在想辦法，不是真的只有抗日才是唯一的解方。
讓我們聽聽臺灣大學歷史學系李文良教授，透過對日治臺灣山林及清代臺灣社會研究，深度解析乙未之役。
＃臺灣史上最大戰爭 ＃乙未之役
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臺灣吧：https://bit.ly/39MF5tA
博客來：http://bit.ly/36JLsfe
三民書局：http://bit.ly/3a29J1U
國家書局：http://bit.ly/2tNz7rQ
國立臺灣歷史博物館 National Museum of Taiwan History
【#講座宣傳】
南投仁愛鄉新生村中有座不太醒目的墓園，不仔細一看還不會發現，上頭寫著「下山家族安息園」，但下山家族是誰？
日治時期因為「隘勇線政策」的關係，來自日本內地的警員下山治平與泰雅族人通婚。他們的家族自此同時是日本人，也是臺灣人；是原住民，也是日本人。從霧社事件、二戰到戰後白色恐怖，他們的故事曲折又流轉。
霧社事件除了影響下山家族的命運，也影響了往後總督府的山林政策，下週五晚上一起來聽聽這段故事吧。
【我的臺灣山林史研究】
▌講者：李文良 教授（國立臺灣大學歷史學系 教授）
▌時間：10/18 (五) 19:00-20:30
▌地點： Changee中山 （台北市大同區南京西路18巷8-2號）
▌票價：100 元
▌報名連結：https://forms.gle/DBGk3Gtxtuw2vn7L8
▌主辦單位：社團法人臺灣山林歷史文化資產學會
【#講座宣傳】
「臺灣是個高山國，在總面積3.6萬平方公里的土地上，有超過3000公尺的高峰，海拔500公尺以上的山地，更佔臺灣總面積的45％。只要天候狀況不至於太差，不管身處島內何處，一抬頭便可看見山林。然而，山林對於平地的住民來說事實上卻是相當疏離，這是因為山林的國有化再加上長期的山地管制政策，以致於林業缺乏社會化的結果，而其直接的影響是住民的山林意識難以養成，非法的『無斷開墾』行為漸趨嚴重。
臺灣經過日本五十年的殖民統治後，對於山林感到疏離的恐怕不只是平地的漢人而已，原來居住在山地，朝夕與山林為伍的山地原住民，可能也有相同的感覺。畢竟，整個日本時代，除了領臺初期的林政官員曾經基於林政與蕃政合一的立場，短暫有過讓原住民成為林業家的想法外，總督府後來執行的理蕃政策，不管是現地集約或集團移住政策，農耕民化或勞工化，都是在改變原住民現有的維生方式，促其離開山林，而且，法律一般雖然未及於山地，但山林屬於國有，不得任意占有、利用，這個規定基本上還是適用於山地的。」──李文良，《帝國的山林──日治時期臺灣山林政策史研究》（台大歷史所博士論文，2001），結語。
李文良老師在研究生階段展開對日治時期臺灣總督府林野調查與山林政策的研究，在這之後，進行清代地方社會與客家的研究，可謂從山上走到山下，亦是由政府走入民間的過程。這條山林史的研究之路，啟發了臺灣史的無數後進。讓我們來聽聽文良老師本人怎麼說。
我的臺灣山林史研究
▌講者：李文良 教授（國立臺灣大學歷史學系 教授）
▌時間：10/18 (五) 19:00-20:30
▌地點：Changee中山 （台北市大同區南京西路18巷8-2號）
▌票價：100 元
▌報名連結：https://forms.gle/DBGk3Gtxtuw2vn7L8
▌主辦單位：社團法人臺灣山林歷史文化資產學會
台大歷史系教授兼系主任李文良於12月25日帶領12位博碩士研究生至佳冬進行1895年乙未戰爭與六堆專題田野調查。下午2時起參觀蕭屋五進五落圍龍屋，了解客家先民在步月樓 ... ... <看更多>
李文良 助理 教授. Watch later. Share. Copy link. Info. Shopping. Tap to unmute. If playback doesn't begin shortly, try restarting your device. ... <看更多>
李文良教授 在 [評價] 109-1 李文良台灣史上- 看板NTUcourse - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
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（是／否／其他條件）：
哪一學年度修課：
109-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李文良
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相
關
歷史系大一必修
δ 課程大概內容
第一講 大航海時代的台灣
第二講 台灣的荷蘭時代
第三講 鄭氏家族與台灣
第四講 清初治台政策
第五講十八世紀的開發與族群關係
第六講 清代台灣的社會
第七講 十九世紀的新地開發
每一講大概會用兩週的時間上，還有一週是演講
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師自選文章為每週指定閱讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師講課為主，建議要抄筆記，投影片搭配少量板書。
第三節為小班制助教課，會根據指閱提問題給我們分組討論。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
(30%)期末考，不難
(45%)作業，給分不刁難
(15%)助教課，討論課出席、參與、發言質量
(10%)出席，正課抽點名三次。
整體給分還不知道，之後補
ρ 考題型式、作業方式
不考期中，期中考週停課
期末考會將七講分成三個時期，每個時期有兩題名詞解釋，佔14分；申論
二選一作答，佔20分。共102分。寫兩小時。不能翻書。
作業三個時期各根據指定閱讀寫一篇摘要+心得，1000~1500字好像只會給
A和A+(?)，是這樣嗎，總之有交就有分。我前兩次都A，第三次還不知道。
我是外系的，每次都覺得自己寫很爛，摘要算好寫，但心得不知道要寫啥XD
不過寫的差應該也不會拿很低分，這部分整體算是好拿分。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
加簽忘了，點名會抽點三次，助教課都固定會點。
有高中歷史的基礎應該就夠了，畢竟上這堂課的也都是沒有基礎的歷史系大一，
我也是沒有基礎的外系學生。
討論課基本上都要到，助教會根據指閱提
出一些問題讓大家分組討論然後發言。拿分應該是不難啦，因為一班有30個人
助教會盡量強迫讓每個人都有講過話，大家其實發言次數都不會差太多，有些強
者(?)會一直很踴躍的發言。大部份有來上課的分數應該都不會差太多啦，我猜
偶爾沒看指閱還是可以來討論，反正就點頭等組內強者總結就好(誤)。不過最好
還是要看比較能聽懂，反正之後寫作業還是要看。
Ψ 總結
上課建議要專心聽講抄筆記，回家除了看指閱不用再特別複習。上課有在聽的話
期末考前拿筆記出來翻一下差不多都可以猜到會考什麼，就是老師上課講得比較
仔細，有稍微強調的地方，或是重複提過幾次的觀念。
老師上課很推，會把一件事的脈絡講得非常清楚，因為XX所以XX，會有種把以前
高中歷史學的零散的、破碎的知識背後連接起來的感覺。老師上課大部分的時候
很平，會有點讓人想睡，但有時候又會突然講很好笑的比喻。老師上課的時候常
常會強調「要看到史料背後的東西」。
另外，老師是人很好，可能因為是歷史系系主任的身分，學期中有一堂課請心輔
中心來辦講座，蠻有心的，不過好像沒什麼人去，有點可惜XD
總而言之，基本上算是輕鬆又能學到東西的課啦，推爆！
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