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其實我對幼兒園的想法，就是邊玩邊學
我是支持幼兒園不需要教任何注音、英文等課程的家長
但不知道是大環境的壓力
還是招生的需求（？）
幼兒園好像「至少」在大班這一年
因應幼小銜接的壓力，開始上學科內容☹️
（蠻多公幼也是🤣）
我自己是非常不愛那麼小的孩子
結束一整天的課程跟活動後，還要寫功課😫
專注度跟用心程度都打折....
真的希望台灣有「教學正常化」落實的一天
按照不同年齡的能力去推進課程跟學習內容
不要有誰一直在偷跑先修先教（先教還教錯的一堆）
我們唸書的時候，音樂課上國文、美術課上數學
自然實驗沒有做就算了，數據結果背起來
學校上什麼都沒在聽，補習班永遠超前部署
本末倒置的學習，搞得大家壓力更大、父母更焦慮
學生不愛學習、老師不想教、父母只看成績
最後大家是否都得到「想像中」的完美結果呢？
🙋🏻♀️但是團體生活就是這樣，功課發回來還是要寫😅
http://dorzainua.strikingly.com
#中文的重要性 #各種好用的line聊天機器人
在台灣，大多數人學英文，都是把英文當成外語在學習。要把一門外語學好，最重要的是自己的母語要夠好。如果中文不夠好，閱讀都讀不懂，未來英文學習一定也會有問題。中文母語都看不懂了，怎麼可能換成英文就會看得懂呢？或是中文就沒有辦法清楚表達了，怎麼又能要求英文要說清楚講明白呢？
中文的能力會連帶影響英文的能力，這件事情非常重要！
很多孩子在小學或國中，可能都還不會看出中文對英文的影響，因為這時候的英文都還不難，沒有太深的思考內容。可是來到高中，或是要使用英文做高層次思考時，像是寫作、議題討論、辯論……等等，就會發現孩子的中文能力不夠應付英文所需。到這種時候，雖然我是英文老師，但是我能做的其實也不多。
我常常上口說或寫作時，會詢問學生，你可以用中文告訴我這句話你想說什麼嗎？有時候只是英文寫錯，但是有時候是連這句中文，學生都不知道該怎麼說，在這種狀況下，我要怎麼教他把連他都不知道是什麼的中文，變成通順的英文呢？
中文的能力會連帶影響英文的能力，這件事情真的非常重要！
當父母讓學齡前或小學的孩子學習英文時，一定要記得，絕對不要因此排擠學習中文的時間。一定要讓孩子多閱讀中文的書籍，培養閱讀的胃口與習慣，並練習口頭表達想法。很多家長都覺得要贏在起跑點，但是如果學了英文卻廢了中文，這樣只是本末倒置而已，一定要多注意。
最後想藉此延伸到我今天想分享的東西
不知道大家有沒有聽過 地方爸爸與他的小幫手們
這位爸爸開發了多款免費的line聊天機器人，幫助爸媽協助孩子學習。最早出來的第一款是「國語小幫手」可以查詢國字的注音、筆順、意思，也可以查詢詞語以及成語。之後陸陸續續又推出了其它小幫手，像是台語小幫手、數學小達人、國中會考吧……等等，以及最近新出的識字行不行。
我其實粉專上分享的大多都是英文相關的東西，這次會想分享這個聊天機器人是因為我覺得現在很多孩子甚至是成人，不愛閱讀而且習慣打字，導致非常多的字都不會寫，閱讀理解能力也不佳。這些聊天機器人，尤其是最新的識字行不行，裡面收錄了很多常見的錯用字，可以協助使用者增強識字能力。
記得，中文是我們的母語，中文不好，英文也會學不好。中文好，英文才有可能好。
附上地方爸爸與他的小幫手的各項line聊天機器人連結
大家可以去找來加入好友，練習中文哦
https://reurl.cc/6lg9Kr
#凱蒂英文 #母語很重要 #英文學習 #外語 #聽力 #口說 #閱讀 #寫作 #星期五 #凱蒂帶你來進補 #識字行不行 #國語小幫手
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男孩伏案振筆，看起來精明伶俐。從他與爸爸的對話中，聽得出他還在中班，等一下吃完麵，就要去上一對一的加強課。
我跟小吃店老闆遞點單的時候，瞄了一眼，是注音的練習本。這本練習本，不是一般初學者，隨興塗鴉練習運筆用的，格子的大小與一個注音符號要練習的次數，已經很接近小一的程度。
我坐下來，看著這位爸爸耐心地拿著橡皮擦，幫孩子擦掉字跡比較不工整的部分，讓孩子重寫。男孩笨拙地拿著大三角鉛筆，一筆一劃地寫「ㄈ」，看爸爸擦拭的次數，猜得到，孩子的精細動作實在還沒辦法應付這種程度的練習。不過握筆的姿勢倒是很正確，可能是久經訓練。
孩子沒有不耐煩的表情，很認分地等爸爸擦完，再提筆繼續努力。或許，是孩子的個性，以及他的聰明，讓大人急著要讓他在起跑點上，加速前進吧！
麵沒多久就來了，爸爸把練習本跟鉛筆收起來，男孩開心地吃著麵，隨意地跟爸爸開玩笑。爸爸也很能接住與回應孩子的情緒，敏感度與教養技巧相當不錯，兩個人看起來很開心。
我想到「讓孩子贏在起跑點」這句老調，即使是現在，還是有很多家長抱著這樣的觀念，花大錢讓小小孩上才藝、補美語。即使沒花錢，教小小孩背唐詩、九九乘法，那也不是很少見的事。
所謂輸贏，孩子還小，當然難論斷。可是，以我對兒童身心發展的了解，孩子還小，那麼健康是本，要多去跑跑跳跳，接受大自然的刺激，運動能幫助大腦成長。然後，培養孩子的觀察力，練習面對挫折，並累積成功經驗，讓孩子多探索，讓好奇心自然地帶著孩子學習。
這些完成了，有餘力，看看故事書，像遊戲一樣地，讓孩子認認字，跟大人問答，培養關係，也練習語言。玩一玩玩具，畫畫圖也很好，扮家家酒、堆一堆積木，都能刺激相關能力的發展。
最後最後，才會是不斷地背誦，還有反覆地書寫運筆。
有時候，我感覺大人的心急，本末倒置了。基本的發展還沒完成，後面要學習的東西就急著搶先。我的經驗是，剛開始的快，常常不代表什麼，反而局限了孩子的跑道，也限縮了孩子的世界。常常，也減少了孩子在童年應感受到的樂趣。從神經發展的角度來說，是讓大腦更不健康了！
我很清楚，我無力改變什麼，流傳千年的教養思考，以及現代社會的功利觀點，力量非常強大。此外，有些技藝的訓練，像是音樂、棋藝、語言…，越早栽培，確實能訓練出大師或天才級的人物。不過，中途放棄者眾，只有很少數能脫穎而出，在世界上閃耀。
不過，如果是我熟識的朋友，坐在我面前教導中班的孩子寫注音，雖然孩子的精細動作能力還不夠成熟，我現在也不會多說什麼，頂多是社交性地鼓勵孩子的努力。除非，孩子的家長問我，我也許說個幾句，點到為止。
有些話就算是被問，我們也得看人回答。有些人，沒那麼在意我們的答案，他只是想要被附和，證明自己是對的，如果我們的答案，跟他想像的不同，還會在心裡偷偷記恨！
不過，我只能期待，在我使得上力的範圍，我會告訴家長，有些屬於孩子的珍貴寶藏，我們不能因為我們是大人，就任意剝奪。當孩子不再是孩子了，那些寶藏，也很難找得回來了！
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以上文字改編自《我想傾聽你》
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