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打倒TSA 就等於結束評估？年輕人你還是太年輕了。全港業界最少20個評估。文中只列出數個。是誰的錯？「你地無做錯！」是新自由主義教育的錯
//政府在教改之後對教育一手鬆一手緊：拆牆鬆綁將具體決策權力下放學校，同時引入評檢監察教育質素。除了TSA，學校還面對校外評核(ESR)、表現評量(KPM)、增值資料(Value-add)及持分者問卷等。學生方面，除了DSE，約每三年有一次TSA、還有情意及社交表現評估(APASO)等。國際方面，OECD有國際學生能力評估計劃（PISA）、國際教育成績評估協會也有測數學能力的TIMSS及測語文能力的PIRLS。新自由主義的教育就是把水平（Proficiency）及增長(Growth)都清𥇦表達，確保政策理性及問責//
[ 認真想 ] 績效主義傷害教育本質
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教師評鑑制度是以新自由主義、市場機制看待教育的產物，以美國為例，從1980年代雷根（Ronald Wilson Reagan）執政時期開始就鼓吹引進市場機制以挽救美國的教育競爭力，到了2002年布希（George Walker Bush）任內更簽署「有教無類法案」（No Child Left Behind Act of 2001，Public Law 107-110），宣稱「不讓任何孩子落後」，卻無視影響學生學業成績的階級、社區與家庭因素，直接將學生學業成績與學校辦學績效掛勾，甚至任由績效落後的學校退場，以「特許學校」（Charter school）取代公立學校，從而衍生許多問題，可謂新自由主義教育政策的極致。
【羅德水專欄：教育論壇】
「反對黑箱服貿的抗爭，必然得同時挑戰自由貿易的發展論述，並連帶反對新自由主義下的教育施政，才有其一致的運動性。假若一方面宣稱反對兩岸服貿協議，一方面卻又積極擁抱新自由主義教育政策，如要求教師評鑑入法，究竟是什麼運動立場？再清楚不過，煞有其事地跟著社會脈動搖擺，不會使自己變得進步，反而是不辯左右、忽焉進步、忽焉反動的矛盾主張，足令其被人看破手腳。」
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檢討錯誤政策 反思國家發展路線
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性別的分類其實除了「男性」和「女性」之外，還有「間性人」、「性別酷兒」、「跨性別」等；性向除了異性戀，還有「 #同性戀 」「 #雙性戀 」「 泛性戀」「無性戀」等等 … 各種分類。
在你還搞不懂這些分類的定義為何之前，先別急著為別人貼標籤。今天就從知名跨性別 Youtuber 罔腰假懷孕，和大韓民國跨性軍人自殺這兩個事件，來重新思考性別的多元性，打破「性別二元論」的守舊觀念。
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在主觀的識別他人之前，請尊重他人的性別認同（可以禮貌地詢問 OK？
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