第一次見到Tammy是三年前在一間經紀公司舉辦的徵選式表演工作坊,她是參與徵選的新人,我是神奇寶貝訓練師,一連上課好幾天,最後透過呈現結果選出公司下階段培訓的演員。
對她印象很深刻,感覺是The fin的MV裡會出現的空靈小女生,或是在北海道的雪地裡迷路時會遇到的小精靈(問她路她也不知道那種),眼睛圓圓亮亮的,但看起來很想睡覺,在那樣的場合,大多的學員都會盡可能的展現自己,唯獨她很安靜,我對她有很多的好奇,每天下課後都會收到學員們繳交的課後心得,Tammy的字很漂亮,細細的寫著上課的感受,說不上在跟我交流,多半是與自我的對話,我覺得蠻好的,或許她是比較習慣用文字表述自己的人,最後的呈現,她來信說想呈現失戀後邊收拾房間的片刻。
具體演些什麼我忘記了,只記得很安靜,沒有太多情緒的起伏,但會一直想繼續看下去,想知道這個女生後來怎麼了?去了哪裡?我記得當時心裡擔心著,如果她沒有被選上,我以後看不到她的演出怎麼辦呢?希望有人發現這一絲的微光。
接下超感應表演指導的工作後,
我問彥廷導演誰演我的培安?
「林思廷。」
天啊!希望是她!如果是就太好了,三年了,她終於被看見了!這小傢伙終於開始演戲了!但太久了,叫思廷的人很多,奕兒的本名也叫思廷啊!我不太確定,而且教過的學生太多,很可能是我記錯了......
「百白老師!!!」
「Tammy!!!!」
讀本那天,我們一個從左邊來,一個從右邊來,在劇辦的門口相見歡,好開心!真的是她!真的是她!
謝謝妳來做我的培安,怎麼樣都想不到課堂中的緣分能延續到這裡來,從師生變大學同學、變室友、變好朋友,可能也因為這樣,我對她特別的嚴格,剛開拍的某天,等戲時她帶了本書在休息室閱讀,嚴師如我,頂著靜芳的造型嚴肅的對她說我覺得妳現在應該好好看劇本(我真的太變態了)(而且妳怎麼沒笑出來?),至此到殺青她再也沒看書啦!!!
拍攝期顯少有放假,有天我們一路散步回家,她說了很多家裡的事,邊聽邊在感受著這段關係,我好像真的變成她的朋友了欸!我可以放下老師的身份了,這可能也象徵著她更穩定更好了,可以自己往前走了,那天很開心,走了好遠的路都不會累呢!
還記得為了補強文本分析的能力,我把Tammy和姜濤塞進我的另一個班旁聽,結束燒腦的課程後,一出排練場Tammy對著斜對角的店舖喊著:是我爸爸的店耶!!!她咚咚咚在門口喊著爸爸,我們其他人在旁邊傻愣愣的看著,好像在路邊看別人拍戲那樣,說實在的,那一幕超級爆炸可愛的,最後Ta爸站在階梯上跟我們揮手說:謝謝!謝謝!看傻的我糊裏糊塗的說了不客氣,一群人就飄去吃晚餐了~哈哈哈
我和Tammy之間常常發生這種奇妙的事,可能我們碰在一起的時候就會這樣吧!或許冥冥之中有安排,培安和靜芳這對好朋友的組合也是命中註定好的吧!
願更多人看見她的美好,期待下次再合作的時候,一起看見更美的風景!
Love u Tammy
Love u 培安
好好的,飛吧!
乾!等一下............
就在我寫完這篇文的瞬間,經紀人來訊有個樂團MV的演出邀請,十分鐘後,Tammy也傳訊來,培安和靜芳又要合體了!!!
哈,沒想到下一次這麼快就來了,
一起期待吧!
我最近許願都會成真,
世界和平,有愛有光,
歡笑一籮筐✨
#超感應學園
#培安 #靜芳 #六小福
#師生情 #友誼 #緣份
#Tammy #林思廷 #百白
林思廷 Tammy
GTV 八大電視
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過75萬的網紅志祺七七 X 圖文不符,也在其Youtube影片中提到,#記得打開CC字幕 #中壢李姓客官 #假的! ✔︎ 訂閱志祺七七頻道: http://bit.ly/shasha77_subscribe ✔︎ 追蹤志祺 の IG :https://www.instagram.com/shasha77.daily ✔︎ 志祺七七 の 粉專 :http://bit....
「文本分析怎麼寫」的推薦目錄:
文本分析怎麼寫 在 彭菊仙之教養幸福又好玩 Facebook 的最佳貼文
💖【來抽好書】《高層次閱讀與思考》(送出2本)
#建中名師黃春木親授
#克服閱讀萬字長文的障礙
#快速抓到重點比補習更有效
#國高中生閱讀思考重磅級好書
💖【參加辦法】(四步驟:按讚、留言、標兩個朋友,公開分享)
1. 即刻起至9/27(一)晚上12點止,在本文按讚
2. 在本文底下留言【高層次閱讀與思考】並【標註兩個朋友】
3. 在自己臉書公開分享本文
4. 9/28(二)進行電腦亂數抽獎(將以私訊通知)
💖 一人僅限參加一次 (貼文兩次以上也只算一次喔)
………………………………………………………………
【高層次閱讀與思考】 推薦文/ 彭菊仙
在凡事都有估狗大神應門回覆的新時代,青少年搜尋資料的能力愈來愈快,但也愈來愈破碎片段,或許科技趨勢反而是弱化青少年高層次思考的阻礙。
目前入學考試都走向「多文字」、「長篇章」、「跨領域」、「混合文本」模式,考核的目標不只是表象的閱讀理解,更是深層訊息的分析與評鑑,也就是批判性思考。
青少年常誤以為批判就是一昧的反對,往往提出的是「斷言」,而非經論證的「主張」;搬出的雖是「事實」,卻非鞏固主張的「證據」;
而論證寫作,更非端出一篇言之有物的漂亮文章,而是如黃老師所言,須嘗試發展自己的CAE:主張(Claim)、論點(Argument)和證據(Evidence),甚至更進一步展現獨樹一格的創新亮點。
黃老師此書本身就是逐步構築思考的代表作,同時也用邏輯清晰的各種圖表來表現高層次思考歷程,此書就是多元論證寫作的最佳示範。
為了讓青少年發展自己的思考,每一篇都有黃老師精心設計的練習,連我這個半百媽媽都感覺到腦神經細胞快速重組、重新連結的衝擊力道。
這本書太棒了,我極力推薦給正在形式運思期的青少年及父母們,相信經過本書點過穴,竅門全開。-
.
✔迎戰108課綱閱讀素養,最權威攻略
✔國高中生必備,一路完勝會考、學測、分科測驗
✔高中教學現場實證,圖文解說 × 範例練習
✔有效增強文字理解與思考,看得懂、讀得快,學習力全面升級
✔全臺中學校長、名師、教授強力推薦)))
.
各科念書抓不到重點,成績一直沒有起色?
讀到超過千字的文章就頭大,看到圖表就頭昏?
作文老是寫不好,內容空洞、提不出自己的想法?
愛讀書,不等於會讀書;讀得多,不等於讀得懂。
有策略的閱讀與思考,才能成就學習的新高度!
在建中教書超過25年的黃春木老師,是教學生思考的專家,多年擔任建中「人文社會科學資賦優異班」的召集人。
他在教學現場發現,考試常勝軍的建中學生居然不會「讀書」!
給學生一篇文章問他文章講什麼?學生還答得出來;但接著問:作者用什麼論點處理這個問題?用什麼證據支持那個論點?作者提出的結論和論點能否扣連在一起?
一堆學生就兩眼昏花、被打趴在地。
這個現象其實也是全臺學生普遍面臨的痛苦!尤其「108課綱」全面上路,大學學測、國中會考型態都已經翻轉,超過萬字的多文字、長文章,跨領域、圖表與文字混合的題目大幅增加,「背多分」已經不靈光。
沒有閱讀理解與批判思考的能力,各科學習就容易落後,跑去補習也不見得救得來。
擺脫僵化的腦袋不能等了!現在就學著拆解有效閱讀與思考的必要元素,跟著書中的圖文解說、範例練習,一步步打穩獨立思考、自主學習的素養基礎:
➤第一步 閱讀理解
如何讀懂一篇文章?什麼是文章的主旨?如何作好筆記?寫摘要的訣竅是什麼?面對長文章,怎麼讀才能快又準?
➤第二步 批判思考
如何分析文章的主張、論點和證據?同不同意作者的論點?理由是什麼?如何找證據支持?
➤第三步 論證寫作
怎樣寫好一篇條理分明、有說服力的文章?論證寫作的檢核表有什麼?如何提升寫作力?
➤第四步 創作思考
如何更有創造力,思考更靈活?創造思考的歷程包含哪些階段?
~ 一本適合各學習階段,親師生隨時取用的好書 ~
增進老師掌握閱讀素養的教學技巧,
啟發學生自主學習、獲取高分的訣竅。
無論你是為學習所苦的中學生、關心孩子的家長,或是教學第一現場的老師,這本書都將幫助你跨入閱讀與思考的新境界。
👉【書訊】高層次閱讀與思考/ 建中名師黃春木
https://www.books.com.tw/products/0010900135?sloc=main
文本分析怎麼寫 在 Facebook 的最佳解答
【不要先說他們做不到!】
那天,這學期第一場入校服務,去到了山上的某所偏遠中小學。
這是第二次到這所學校,組長說:老師反應學校的孩子擷取訊息能力比較差,可否針對這點帶領教師群進行提問設計實作?
當然可以。
專案教師入校服務的精神之一,就是客製化協助教學成長。
刻意選了一篇短文,也提供了該版本的教師手冊。
但是,那個教師手冊提供的文本分析是有問題的,當然,提供的文本結構圖也是有問題的。
但,沒有老師提出疑問,各組幾乎原封不動的依樣交了有問題的結構圖。
我說:各位看了課文了嗎?
一片靜默。
顯然多數沒有。
一組一組逐次點評,回扣文本修了圖之後,開始設計第一題。
各組紛紛交了第一題。
我以某一組的設計題目為例,直說:各位覺得這樣的題目,你的學生知道怎麼答嗎?
多數人搖頭。
於是,我一邊修正,一邊唸出修正後的題目設計。
多數人點頭,並發出:喔~嗯,原來是這樣。
但,馬上有老師說:我們的學生不會啦,題目那麼長,他們不會看完啦!
所以,一開始自己設計(?)的題目,學生不知道怎麼寫,我修正後的題目你們認同但馬上否定學生讀得完。
我說:今天,不是要解決問題的嗎?
我又說:還是,今天只是來研習而已?
接下來半小時,幾題來回過後,開始有老師設計出比較能夠引導學生進入閱讀理解層次的題目,也開始有老師說:下禮拜就帶到班上試試看。
教書第25年,好像擔任講師也比較勇敢直球對決了。
以後,參加工作坊的夥伴,咱們就直球對決吧!
附圖是該校年輕的特教老師,工作坊後怯生生來跟我說:老師,我是高雄場的實踐家,可以跟你擊掌嗎?
看來,直球對決,也沒有嚇跑人啊!
我只是不喜歡聽到老師還沒讓學生有機會嘗試之前就說:他們不會啦!
#110學年度入校服務系列01
文本分析怎麼寫 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的最讚貼文
#記得打開CC字幕 #中壢李姓客官 #假的!
✔︎ 訂閱志祺七七頻道: http://bit.ly/shasha77_subscribe
✔︎ 追蹤志祺 の IG :https://www.instagram.com/shasha77.daily
✔︎ 志祺七七 の 粉專 :http://bit.ly/shasha77_fb
各節重點:
01:00 【什麼是「中立客觀」】
02:29 【為什麼人們會想要求媒體「中立客觀」?】
03:25 【一味的「中立客觀」可能有問題】
04:44 【承認吧!其實我們都有偏見】
06:17 【我們的觀點】
09:29 提問與結尾
09:50 掰比~別忘了訂閱!
【 製作團隊 】
|企劃:土龍
|腳本:土龍
|剪輯後製:Pookie
|剪輯助理:夯吉
|演出:志祺
——
【 本集參考資料 】
→ 我也想客觀,但臣妾做不到啊!——《誰是我?意識的哲學與科學》:https://bit.ly/2utVXlo
→ 教育部國語辭典簡編本:https://bit.ly/2NMa11i
→ 讓自然自己說話?客觀、中立與理性:https://bit.ly/2HF8eMo
→ 趙思樂:書寫抗爭並非客觀中立,而是誠實和清醒:https://bit.ly/2U1z5rR
→ 你對「主客觀」的解讀正確嗎?差別不只是中不中立、公正與否:https://bit.ly/2HERMvG
【 延伸閱讀 】
→ 維基百科討論:中立的觀點:https://bit.ly/2FxShFB
→ 好人怎麼會幹壞事?不自覺的偏見,源自大腦無法控制的「隱性歧視」:https://bit.ly/2HR7YZZ
→ 停止偏見的第一步:承認自己的刻板印象,別再裝好人:https://bit.ly/2FtjWpA
→ 你未必認識真正的自己,那些我們不願面對的隱性偏見:https://bit.ly/2YlxDjh
→ 18個認知偏差影響你正確判斷能力:https://bit.ly/2HDTduc
→ 什麼是媒體的社會責任?為菁英服務,還是為公眾服務?:https://bit.ly/2TVqszv
→ 維基百科:認知偏誤列表:https://bit.ly/2FzPaNo
→ 也論「客觀與中立」:https://bit.ly/2HR8cjN
→ 【人渣文本】真的有中立理性選民嗎?:https://bit.ly/2OmOX2P
→ 中立理性,沒有顏色?-政治性的概念與主張可能是客觀中立的嗎?:https://bit.ly/2U5DUQW
\每週7天,每天7點,每次7分鐘,和我們一起了解更多有趣的生活議題吧!/
🥁七七仔們如果想寄東西關懷七七團隊與志祺,傳送門如下:
106台北市大安區羅斯福路二段111號8樓
文本分析怎麼寫 在 文本分析筆記 的推薦與評價
我從一個寫作者的角度來看,這些東西可以使得文本的詮釋不至於背離作品所表達的信念;從一個研究者的角度來看,它可以提供一些理解作品的著力點和禁忌,而不是靠印象在茫茫 ... ... <看更多>
文本分析怎麼寫 在 5.文本分析方式 的推薦與評價
文本分析 技術文件版面 分析 、斷詞、中文斷詞問題斷詞系統介紹詞纇解析語義 分析 詞彙共現關係. ... <看更多>
文本分析怎麼寫 在 請問「內容分析法」就是「文本分析法」嗎? - 看板com_syllabus 的推薦與評價
我是念傳播的大學生,
最近在寫有關意識形態的小論文,
目前卡在研究方法上.
我翻了幾本研究方法的教科書,
都只有寫「內容分析法」,
但我曾聽過老師上課時有提到「文本分析法」,
我傾向根據文本內容來分析意識形態,
是否兩者是同樣的研究法,只是翻譯不同呢?
若不同,兩者的差異又在哪裡呢?
請前輩指點迷津,謝謝~~~
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 124.8.202.159
... <看更多>