推動閱讀的創新流程
閱讀能力很重要，除了適應日常生活的「聽說讀寫」基本能力之外，還能夠透過閱讀建構自己觀點與多元的視角，乃至於培養思考判斷與資訊整合的能力，最終擁有專題探究的自學能力。
有時間有能力的家長或許可以在家庭生活中與孩子共讀，但是絕大部分的學生恐怕只能寄望於學校老師擔負起這個責任了。
但是要找到足夠多元的書籍又同時有足夠的數量好讓班上同學一起共讀，這是一件很困難的事。我在AB寶讀小學時就認知到學校老師的困境。幸好十多年前台灣閱讀文化基金會成立了愛的書庫，這個創新的流程一舉解決了這個問題。
全台灣所有老師只要在網路上免費登錄為會員，就可以在線上免費登錄借書，就會有人免費送一個閱讀書箱來到你的班級，這個書箱裡有三十本相同的圖書可以供全班一起閱讀討論。
這些書是經由第一線的教師團隊評選後購買，符合老師在不同課程主題參考運用，這些書也依適合閱讀的年齡與主題分門別類供老師選擇參考。
這些書箱平常儲存在熱心學校提供的空間設為書庫，目前全台灣幾乎每個鄉鎮都有書庫，只要老師上網登錄，新竹物流公司就公益奉獻免費配送到全台灣每一個需要的地方。
很令人訝異的，愛的書庫運作十餘年，累積借閱達一百七十多萬箱，已有六千萬人次的孩子使用過。
更難得的是書箱裡的書居然能夠持續妥善維護，這需要許多志工的人力，因為孩子翻閱使用難免破損，這些破損的書就從書箱退休，經整理後當贈品，只要學生寫讀書心得累積十篇就可兌換一本好書，不斷整理淘汰與購買新的書來遞補，確保書箱裡的每一本書都維持在良好的狀態。
當然，閱讀文化基金會除了愛的書箱與書庫的推動之外，也辦理教師研習及邀請書箱圖書的作者入校與學生對談，最近他們也開始推動數位愛的書庫，協助教師引導學生學習如何使用數位載具和網路資源，進行搜尋、瀏覽、判斷與整合資訊。
近年只要基金會邀請，即便在偏鄉與離島，我也都樂於前往，因為他們的創新，對台灣孩子閱讀能力的提升幫助太大了。
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