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#教師節快樂
感謝各位教師拚教育，也拚防疫！
今年5月起，全國因COVID-19疫情進入三級警戒，各級學校停課不停學，各位老師也做好遠端教學的準備，讓學習不因防疫而中斷，帶領澎湖縣所有孩子們度過難關，各位家長也能放心。
感謝所有教師專業付出，無論遭逢任何困境，感謝您們為了每一位學生，創造無限的可能，謝謝有您。祝福所有老師，教師節快樂。
#疫起謝謝老師們 #陳雙全
＃廣編企劃 丨讓臺中學子與世界接軌
在全球化的競爭下，臺中如何讓全世界看見？
為了培養雙語人才，臺中市政府整合教育資源，希望雙語教育更普及，讓孩子都擁有與世界溝通的能力。
此外，外師人數三倍增、二軌三階提升教師專業，加上軟硬體的建置，讓學校成為活用英語的生活場域。
#台中 #台中教育局 #雙語教育 #國際人才 #外師
你一定要懂「法」。
關於孩子在校課業與成績等權利的爭取，一切都先從「法」開始。因此，長期以來一直提醒特殊生的家長，一定需要熟悉《特殊教育法》。
實務上，經常會面臨以下的一些情狀。例如兩個孩子一樣都在同一家醫療院所就診，一樣都被診斷為注意力缺陷過動症（ADHD），一樣醫生都開立了診斷證明書，甚至於一樣醫生都開立了藥物，無論是利他能、專思達或思銳。好吧，如果這兩個孩子在學校讓老師頭痛的狀況都一樣。
但是，擁有醫療診斷，並不等同於是特殊教育學生，除非孩子經過各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（簡稱鑑輔會）鑑定、通過，而取得特殊教育學生的身分。
假如，這兩位孩子，一位經過特教鑑定取得特殊教育學生的身分。另一位則沒有通過鑑定，一般會建議轉為由校內輔導系統協助，或者家長因各種理由拒絕接受特教鑑定（一般是擔心孩子被貼上所謂的「標籤」）。
以往，取得特教身分的孩子，例如ADHD孩子取得「情緒行為障礙」，接著他的相關學習權利往往可受特殊教育法的支持與保護。例如《特殊教育法》第19條：
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
而這一點，往往是過去未取得特教身份與資格的ADHD孩子無法爭取的。
但現在通過的《學生輔導法施行細則》第7條（發布日期：民國 104 年 10 月 15 日），則詳列了以下的內容。
學校應針對介入性輔導及處遇性輔導之學生，列冊追蹤輔導。
學校得召開個案會議，針對前項學生之個別特性，訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得邀請學校行政人員、相關教師、輔導教師、專業輔導人員、學生家長及學生本人參與訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核相關規定之限制。
特別是這一部分：
學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核相關規定之限制。
關鍵是，那麼對於未取得特殊教育學生身分的ADHD孩子，如果屬於學校「介入性輔導及處遇性輔導之學生」，且有課業與成績需求，這時候則有了法源的依據。
但有意思的地方也在這裡。一般來說，校內對於特殊學生最為熟悉的人員，主要為資源班老師或特教老師。對於輔導系統來說，這部分相對會是陌生一些。未來，如果孩子的條件是：在醫療上，擁有ADHD的診斷，未取得特教身分。但他卻符合《學生輔導法》裡的「介入性輔導及處遇性輔導之學生」，那麼關於孩子日後在課業與成績的輔導上，特教系統與輔導系統如何合作與區隔，將會是一場微妙的互動。
但更重要的是，孩子的課業與成績的權利又多了一條法律來支持。當然，未來家長是否為孩子爭取特殊教育學生的身分，特別是ADHD或其他情緒行為議題的孩子又將會有另一番的考量。
關於相關法律條文的解釋，請特別留意在「應」和「得」之間。前者提供了相對的法律保障或義務，例如《特殊教育法》第19條 ：「......『應』保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求......。」後者則反映出，在親師溝通上所需說服力的重要性。例如《學生輔導法施行細則》第7條：「......學校『得』視學生輔導需求......。」—王意中臨床心理師
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【芒狗狗】素養教育學習箱，是專們為台灣孩子打造的在地原創素養教材，內容針對台灣情境設計。
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各節重點：
00:00 前導
00:58「芒狗狗素養教育學習箱」廣告段落
01:50 弟子規是什麼？
02:58 弟子規為什麼流行起來？
04:50 背誦弟子規能改善品德嗎？
06:35 弟子規是適合兒童的品德教育教材嗎？
07:56 我們的觀點
09:14 提問
09:33 結尾
【 製作團隊 】
｜企劃：簡樂
｜腳本：簡樂、羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：歆雅／珊珊
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→為何台灣人愛叫小學生背《弟子規》？育有二子的她，怒轟浪費靈魂的教育真相：https://bit.ly/3yE7bUd
→全國宗教資訊網─宗教知識家線上百科：讀經：https://bit.ly/3c2ftLN
→《弟子規》的傳播是場騙局？：https://bit.ly/34DXzuZ
→家長對讀經班的錯誤期待：讀經不等於品格教育，弟子規也不是聖人之書：https://bit.ly/3c2E2bE
→別再拿弟子規荼毒孩子了！家長自己不見得懂還要孩子浪費時間學？：https://bit.ly/3bXTJAG
→全球讀經教育基金會：讀經通訊：https://bit.ly/3c047Ip
→從小就背「三字經」、「弟子規」 孩子得到了什麼？：https://bit.ly/3wCFrxk
→誰說「弟子規」無用？勿諂富、勿驕貧...我是兩個孩子的爸，我贊成小孩讀「弟子規」：https://bit.ly/3vv2FW2
→不力行，成何人？——不思而罔的讀經教育：https://bit.ly/3oY09VE
→隱藏在兒童讀經班與宗教讀經背後的問題：https://bit.ly/3wCfPAI
→親子專家：讀三字經，不如帶孩子聽《五月天》：https://bit.ly/3wJRSYl
→清大中文系教授：小孩偶爾看看「三字經」無妨，但是碰太多就不好：https://bit.ly/3i4dwlR
→劉雅苓，清代蒙書《弟子規》之析論及對E世代大學生人格建構的七項修練，國立臺灣師範大學教育學系碩士論文：https://bit.ly/3fMvVkq
→李建弘，經典與實踐－當代臺灣讀經運動之研究，國立政治大學宗教研究所碩士論文：https://bit.ly/3fLjNjG
→鄭育玲，實施《弟子規》教學對國小四年級學童品德表現影響之行動研究，國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程碩士論文：https://bit.ly/3oY0qIa
→陳君平，《弟子規》對國小高年級學童品德表現的影響。華梵大學東方人文思想研究所碩士論文：https://bit.ly/2SyGlfx
→張訓譯，重新思考讀經教育：親子共學為基礎的教育理念：https://bit.ly/34piAJt
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建設KOL忍無可忍改編洗腦神曲「黑人抬棺舞」諷刺香港教育已死
教育腐敗一條龍! 教育界出現一系列重大問題，由幼稚園至大學全部出現問題，黃色教師專業失德枉為人師，嚴重危害香港下一代，幾位建設KOL忍無可忍，包括: 高Sir (高松傑)、大波Man (石房有)、榮輝之聲(曾榮輝)，炮製一首歌曲《教育之死》，改編了洗腦神曲「黑人抬棺舞」，以生動方式諷刺教育界毒瘤、香港教育問題。最後以「教育制度改革」，希望讓喚醒社會大眾係時候撥亂反正！
"教育之死"
名為鴉片戰役 是為中國戒毒
你是否屎忽痕 你是否死低能
從來香港有大量毒師 去播毒
日本決定侵華 怎會有利中華
原來香港戰役 是毒師嘅計劃
毒害嘅係青年 要害佢幾光年
咪再老作 咪再散播
永無放過 我要發惡
即刻開刀 返歸收工
斬開幾碌
現在香港教育是務必要革命
有毒必要清除 設立標準要求
從來香港有大量毒師 去播毒
香港一定收皮 教育一定式微
原來香港戰役 是毒師嘅計劃
毒害嘅係青年 要害佢幾光年
咪再老作 咪再散播
永無放過 我要發惡
即刻開刀 返歸收工
斬開幾碌
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五星正能量? 真係爆哂燈?
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【勁嬲】教育腐敗一條龍!堅忍無可忍要改革！ | 高Sir正能量17052020
1. 教育界出現一系列重大問題，由k班至大學全部出現問題，黃色教師專業失德枉為人師，我們係時候撥亂反正！
2.出嚟行一定要還，犯了法一定要拉! 想追討?揾政棍啦。
3. 政棍張超雄精神失常，自己踢爆反對派就係攬炒，仲大爆目的係要搞亂社會？ 手足們? 點先?
*守護香港 做個醒目選民至掂檔活動*
因為我們今年非常嚴峻 ，我們建設力量目標要保住35+ ，所以我們一班KOL發起!團結就是力量!希望大家配合支持。
請參與行動: https://forms.gle/Z4sMNs4srLrtE7pMA
#小市民憑良心
#做實事講真相
#男人幫大聯盟
#KOL100
#青年快閃社區清潔大行動
#人間記者會
#青年護旗手
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提供中小學教師一個學習成長的機制，乃是世界先進國家學生學習成效不斷提升的重要因素之一。藉由 教師專業 發展之推動，引導教師透過同儕間相互的協助、 ... ... <看更多>
教師專業 在 教師專業發展-吾愛吾師 - Facebook 的推薦與評價
教師專業 發展-吾愛吾師, Taipei, Taiwan. 9530 likes. 大家好，我們是教育部師資培育及藝術教育司教師專業發展科。 ... <看更多>