【鴨子或獅子】
在南部鹽分地帶的國小，週三下午是老師固定研習的時刻，我從台北跑去對四十位國小老師演講，這堂主軸是教學方法與策略，我換成「創造，以靈魂之名」。
我開場問一個問題，今年以來，有沒有讓你感動的事情？
全場鴉雀無聲。我問一個老師，她說沒什麼值得感動的事情。後來一位老師聊到教室外的小花圃意外綻放新花，她與學生很開心，有意外驚喜。
我講了自己的感動，例如棒球喚起靈魂，李安實現夢想...
我講了一個笑話。動物王國要選國王，大家共識是跑得快、飛得高、游得遠。大家以為不是獅子、老鷹，就是鯨魚當選國王。沒想到國王最後是鴨子，因為其他三個動物除了自己的強項，其他都是零分，只有鴨子雖然每項都不及格，總分卻是120分，超過其他三位的一百分。
大家笑了。我問，背後意義是什麼？
有老師說，通才很重要，每項都要會。
我說，台灣太多秀才了，結果都是鴨子，要求均質，不要求天才，不重視獨特的天賦才華，所以我們看起來什麼都有，出去比賽都輸，連總統學歷都是世界頂級的，但是卻是最糟的。
我希望，大家不要忽略孩子不同的才能，不要用普遍原則去套用，多給孩子一點鼓勵與自信。如果要求吳寶春什麼都要會，只要一種標準看待他，他就不是獅子而是鴨子了。
後來一些老師認為我對鴨子有歧視。我解釋，大家都是鴨子，沒有其他更專長的才能，更能發揮天賦的動物，我們最後就完了。
這場我一直用問答方式，引發老師去思考、去回答。
我說教育是培養對生命生活的熱情，引導孩子培養正面影響他人的能力。
最前面的白髮校長頻頻抄筆記。
我談了「痛點」，如何瞭解孩子的需求，透過故事引導讓他們體會，達到教學的目標，而不是照本宣科，而能雙向互動，透過問題達到互動效果。
我講了2.5小時，下課了。邀請我的主任一直道謝，說這麼遠我還願意來，老師們也很少會這麼投入聽講。
我說應該的，只要跟教育有關的事情，我都願意做。
離開前，校長問我，如何做社區行銷？
我問，痛點是什麼？對誰行銷？誰需要瞭解你們？
校長想想，說是在地的孩子跟家長，他希望孩子要關心社區，不能畢業離鄉後就不回來了。
我說，那就從將軍鄉最有名的胡蘿蔔物產做起，請孩子做田野訪察，瞭解胡蘿蔔起源，種植，收成過程的知識與故事，嘗試跟家長做胡蘿蔔料理，例如胡蘿蔔煎蛋、春捲、胡蘿蔔汁，透過生活來瞭解家鄉風土。
校長說不用研究廟宇嗎？我說從孩子最有興趣的事情下手，這才是痛點。
校長恍然大悟，說懂了！
希望這趟行程能帶來一些改變，也許，多了獅子，少了鴨子。
或是，高飛的燕子。
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