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擬訂師生關係專業界線指引的重要性 在 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) Facebook 的精選貼文

台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) By 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association)

2020-07-08 14:10:28 有 97 人按讚
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分享《#蝴蝶朵朵》繪者徐思寧、陳潔晧的好文，歡迎留言分享你的經驗！ TGEEA 將在 8 月 2 日舉辦「 蝴蝶朵朵｜熟人性侵害防治教學研討增能工作坊」，歡迎國中小老師報名參加！
　
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下面幫大家整理此篇文章的目錄：

( 一 ) 師生的專業界線

( 二 ) 師生關係專業界線的類型
1. 情緒界線
2. 關係界線
3. 權力界線
4. 溝通界線
5. 身體界線

( 三 ) 擬訂師生關係專業界線指引的重要性
1. 提高校內教職員及學生辨認兒童性誘騙的能力
2. 增加兒童性侵及早發現的可能
3. 提供教師與學生之間溝通的基礎
4. 有助建立保護兒童的學校文化

( 四 ) 自我覺察是否逾越專業界線的方法

( 五 ) 教師專業界線成功的條件

「這所兒童照顧機構的運作文化、全體員工對待孩子的態度、職員與孩子間的專業界線，使一位兒童性侵加害慣犯，難以找機會下手，機構的氛圍甚至改變了他對照顧兒童的想法。這位兒童性侵加害者提到的「界線」，正是降低兒童遇到性侵危機的重要保護策略。......」

閱讀全文：https://hef.org.tw/royal367

報名教師增能工作坊：https://www.tgeea.org.tw/event/workshop/17706/

感謝 人本教育基金會 分享好文！

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台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association)

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歡迎來信 [email protected] 分享您在課堂中性平教育的趣事／成果！ ❤️尋找性平講師：https://www.tgeea.org.tw/speaker-invitation/ ?訂購教材：https://store.tgeea.org.tw/ ?支持贊助我們：https://donate.tgeea.org.tw/donate ?TGEEA的自我介紹：https://www.tgeea.org.tw/about/ ?性平教育的好文章：https://www.tgeea.org.tw/gender/ ?參加活動：https://www.tgeea.org.tw/event/
TGEEA 性平協會的成立，是因為2000的永鋕事件。當年陪伴葉媽媽進行訴訟、法庭紀錄的夥伴，集結了一群關心校園性平教育的老師們，在 2002 年成立台灣性別平等教育協會。
37936 followers 36265 likes "https://www.tgeea.org.tw/"
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台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) By 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association)

2020-07-08 14:10:16 有 10 人按讚
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分享《#蝴蝶朵朵》繪者徐思寧、陳潔晧的好文，歡迎留言分享你的經驗！ TGEEA 將在 8 月 2 日舉辦「 蝴蝶朵朵｜熟人性侵害防治教學研討增能工作坊」，歡迎國中小老師報名參加。
　
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「這所兒童照顧機構的運作文化、全體員工對待孩子的態度、職員與孩子間的專業界線，使一位兒童性侵加害慣犯，難以找機會下手，機構的氛圍甚至改變了他對照顧兒童的想法。這位兒童性侵加害者提到的「界線」，正是降低兒童遇到性侵危機的重要保護策略。......」

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( 一 ) #師生的專業界線
　
( 二 ) #師生關係專業界線的類型
　1. 情緒界線
　2. 關係界線
　3. 權力界線
　4. 溝通界線
　5. 身體界線
　
( 三 ) #擬訂師生關係專業界線指引的重要性
　1. 提高校內教職員及學生辨認兒童性誘騙的能力
　2. 增加兒童性侵及早發現的可能
　3. 提供教師與學生之間溝通的基礎
　4. 有助建立保護兒童的學校文化
　
( 四 ) #自我覺察是否逾越專業界線的方法
　
( 五 ) #教師專業界線成功的條件
　
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TGEEA 性平協會的成立，是因為2000的永鋕事件。當年陪伴葉媽媽進行訴訟、法庭紀錄的夥伴，集結了一群關心校園性平教育的老師們，在 2002 年成立台灣性別平等教育協會。
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3.師資培育之大學可以透過各種評量方式，確認師資生知識、技能、態度及程度。 4.與教育實習階段和在職階段相互連結，具有階段性、發展性、連貫性及整體性之教師專業化 ...

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