#那些年有借沒有還的音樂體育美術課
#處理借課文化
我自己很常收到學生們的陳情與建議,在教育的第一線,常常有被「#借課」的狀況,音樂、體育等非會考考科經常被犧牲去趕課、考試,甚至有學校利用休息時間考試。
雖然教育部在2011年頒布「加強輔導國民中小學教學正常化實施要點」,至今10年過去,借課狀況仍常見,監察院在2016年也自請調查,請教育部必須改善。
今天我就正式要求部長,必須要督導各學校的借課狀況,如果學校遇到困難,教育部一定要提供協助,並且滾動式檢討。請教育部必須落實「#教學正常化」,不要剝奪孩子想要休閒、運動、培養美感、進行藝術體驗的時間,部長也當場承諾我,將會努力了解狀況進行改善。
#讓台灣傳統技藝走進校園
而關於技藝班的師資,由於目前文化部審定的許多傳統技藝專家,屬於師徒制,多數沒有教師證照,目前在地方實務上,會要求有教師執照之教師,導致台灣在地的傳統技藝,如木雕、編織、廟宇壁畫等,已面臨失傳,有興趣的孩子也苦無學習機會。
我建議教育部應該讓思考將這些業師納入師資之方案,如以共同協辦、共同授課之方式,讓課程更加多元。同時,如果現有教師有興趣進行實務進修,應該也要考慮適度開放。
#潘文忠部長 也同意我的想法,確實目前在技藝班上,需要更加多元的師資,因此也準備跨部會研議,如與文化部共同認證,成立人才資料庫,協助學校來找尋師資,也會繼續研究更多方案,再於會後和我討論。
#接住每一個孩子
我也特別感謝教育部在太魯閣事故發生後,第一時間就投入「#一對一關懷」的專責心理協助,並規劃急難救助金。我也請教育部不要漏接任何一位孩子,並且在學生如果需要經濟上的支援時,從寬認定,部長也立即向我答應,絕對會盡全力處理。
#教育部 #教育文化委員會 #多元課程平衡發展 #技藝班 #心理輔導
同時也有5部Youtube影片,追蹤數超過1,740的網紅寶瓶文化,也在其Youtube影片中提到,後來我才知道,我會這麼辛苦,是因為我把「成功」和「自我價值」綁在一起了。在求學過程中,我總是努力用成績證明自己是夠好的、是有價值的、是個值得被愛的人。 過了好久好久,我才終於懂得「別人喜歡我,是因為我就是我,不是因為我做了什麼」。——蔡宜芳 諮商心理師 ___________________ ...
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接住每一個孩子 在 范雲 FAN, Yun Facebook 的最佳解答
新年繼續討論政策😄
#改善學生輔導諮商中心長期問題
#補上學生輔導安全網的破洞
過年前的最後一場公聽會,感謝 賴品妤 委員的邀請,我們和 林楚茵 、 蘇巧慧 、 黃國書 、 莊競程 有志者是競程 委員共同召開「#高中以下學生輔導體制檢討公聽會」,針對學生輔導諮商中心(輔諮中心)遇到的困境進行討論。
學生的輔導諮商一直是我關注的重點,因為對於國高中小的學生來說,這段成長的黃金時期需要更加完備的心理支撐💪
法規上,雖然都有規定應置專輔人員與得置督導的人數,但各縣市輔諮中心仍常聘不滿專輔人員,依據我的團隊所詢問到的資料,截至2020年9月,專輔人員聘用情況為:
#全台平均聘任率僅有72%
#高達20個縣市聘任率未達9成
#南投縣和澎湖縣的聘任率居然低於4成
#9個縣市督導人數低於法定額度
除了聘不足額、人力不足外,輔諮中心的人員流動率也偏高
#近五年平均離職率高達13.4%
#14個縣市離職率超過1成
這些數據所反應的,不只是專輔人員過勞、工作量過重,也包含輔諮中心管理結構不佳、薪資過低、升遷加薪少等問題,其所帶出的
#久留率嚴重過低 更是輔諮中心目前遇到最大困境‼️
就如同社會安全網一樣,學生的諮商輔導品質因此受到影響。
根據一線工作者所反應輔諮中心的實際狀況,例如,一位優秀的心理師跟我們說,他離開的原因在於
#中心管理制度過於僵化且太過注重形式
#主管也不擅長管理
令他覺得無奈的是,這些問題在他離開數年後都沒改善,其他心理師也因此陸續離職😢
另一位心理師提到,他每週必須協助10個個案,每個個案都在不同學校,在外整天來回奔波 #交通費必須自負,且
#需要額外花自己的時間家訪與寫紀錄 #沒有任何加班費
心理師跟主任及督導反應工作量過高,結果主任只回應:你案件量已算少了,其他人接12個都沒說什麼,請你自己反省。甚至硬加個案給他,最後此位心理師因嚴重過勞,健康出狀況而黯然離職😣
2019年 #少年事件處理法 修法、希望兒少回歸教育及社政之後,我很擔心學校、輔諮中心以及社政系統是否能真的接住每一個孩子。以輔諮中心為例,過去長期存在的結構性問題並未解決,修法後的需求只會讓現在情況變得更加嚴峻,這些問題都需要盡快解決🙅♀️
感謝莊國榮教授、彰化學生輔導諮商中心方惠生主任、 中華民國諮商心理師公會全國聯合會 、 台灣輔導與諮商學會Taiwan Guidance and Counseling Association 、 臺灣諮商心理學會 共同參與公聽會,提供許多實務現場、法規、制度上的寶貴建議!希望我們能一起,一步步推動體制結構的改變, #補上學生輔導的安全網的破洞🤲
#實質監督
#提出解方
接住每一個孩子 在 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) Facebook 的精選貼文
紀老師是 TGEEA 的會員,也是新北市的國小老師。前幾天,他和孩子討論繪本被回收的事件,講完事情的始末後,有一個孩子問:「一年級的小朋友為什麼不要堅持把書留著?」旁邊的小孩竟然說道:「你阿呆啊!想也知道是他家長要把書拿走的,要教育的是家長,不是小孩啦!」
「雖然當時小孩的口氣有點搞笑,但真是一針見血。」紀老師不禁這樣想。
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今天上午,反同志團體連開兩場記者會抵制這本繪本,得知消息後, 彩虹平權大平台 的夥伴也緊急召集許多家長,在同一時段另開記者會分享支持的觀點。記者會上,紀老師也以國小教師的身分發表看法,TGEEA 在這邊分享給大家。
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1⃣ 身為教師,高度肯定 教育部 的選書
《國王與國王》成為教育部閱讀起步走計畫的選書,身為教師,紀老師對此持高度的肯定❗
新課綱強調學生的學習必須從生活經驗出發,也必須能將所學應用至生活中,根據校園的現況,現在的孩子在國小低中高年級,都可能聽過「同志」這個詞。
我們必須明白一個事實:在一間教室裡,本來就充滿了各種多元特質的孩子或家庭。而 #同志孩子 與 #同志家庭的孩子 便是其一,這些孩子現在就在教室裡,和其他孩子們一起學習。
像《國王與國王》這樣一本繪本,就是讓同志的孩子或同志家庭的孩子,可以因為在教室裡看到這一本書,知道自己在這個教室中是被接納、是被理解,是有屬於他們的位子的。
同樣的,其他孩子也能因為繪本,自然而然的知道,在他們學習的環境裡,有各種不一樣的人的存在,透過學習與閱讀,看見、理解與尊重各種差異,我們才有可能承接住每一個孩子的需求,讓每一個孩子,不會因為自己的特質與他人不同,而被剝奪學習的權益。
如果我們收回了《國王與國王》,等同於否定這些孩子的存在。這樣排他的觀念是否符合孩子們在校園中的學習經驗?還是只是為了減低某些大人對差異的焦慮與恐懼?(網頁版:https://www.tgeea.org.tw/advocacy/speech/19185/)
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2⃣ 大部分的繪本都還是異性戀範本的故事
紀老師也分享到,他相信自己和大多數老師一樣,放在教室裡共讀的繪本、小說、童話故事,大部分都還是 #異性戀範本 的故事。
如果我們認為,讓孩子看見一個國王與國王結婚的故事,是在教孩子 #同志情慾,那麼試問,異性戀的童話故事是不是也在教孩子 #異性戀情慾,那我們是不是也要收回公主與王子的愛情故事呢😟?
這背後的差別待遇,透漏了什麼樣的觀念,請大家可以再去思考一番。(網頁版:https://www.tgeea.org.tw/advocacy/speech/19185/)
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3⃣ 我們都曾有過同志的孩子向老師出櫃的經驗
在紀老師自己與其他夥伴任教的教學現場,都曾經有過身為同志的孩子向老師出櫃,或者是班上有同志家庭的孩子的真實經驗。
這些孩子之所以能自在的在班上和同學一起學習、一起成長,正是因為老師透過各種視聽媒體、小說、桌遊、繪本,包括《國王與國王》、《穿裙子的男孩》等素材,帶領孩子們看見生活中各種差異的存在,並且明白,每一個人的存在,都是獨特而珍貴的,每一個人都不應該被排除在外。
紀老師認為,培養孩子有這樣的高度與素養,就是身為一名老師,在教育實踐上的最大價值。而為了培養孩子有這樣的高度與素養,我們不可能捨棄《國王與國王》這樣一本適合孩子、充滿趣味、溫暖、與教育價值的好書。
基於以上幾點,我們必須讓《國王與國王》回到教室的書架上,發揮它的價值。(網頁版:https://www.tgeea.org.tw/advocacy/speech/19185/)
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對此,TGEEA 也邀請全國教師一起在教師研習中,共備同志家庭繪本,發揮我們的教育專業:https://www.tgeea.org.tw/advocacy/19183/
接住每一個孩子 在 寶瓶文化 Youtube 的最佳解答
後來我才知道,我會這麼辛苦,是因為我把「成功」和「自我價值」綁在一起了。在求學過程中,我總是努力用成績證明自己是夠好的、是有價值的、是個值得被愛的人。
過了好久好久,我才終於懂得「別人喜歡我,是因為我就是我,不是因為我做了什麼」。——蔡宜芳 諮商心理師
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▘我們能不能看見青少年在憂鬱、憤怒背後,
那些他們說不出口的無助與惶惑?
▘我們能不能理解青少年在看似乖張的行為背後,
那一顆顆渴求關愛的心?
擔任國中專任輔導教師多年的蔡宜芳心理師,
以溫柔同理及諮商專業,卸下青少年的武裝與敵意,
她接住每一個表面上難搞,但其實內心正哭泣的青少年。
✅國中校園第一手最震撼,也最令人心疼的輔導故事。
✅25篇文章,皆附有父母、老師如何與青少年溝通的具體建議
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接住每一個孩子 在 陳彥婷Tiffany Youtube 的最佳貼文
【育嬰用品分享】
媽媽們敲碗的影片來也🔥
我也是屬於愛跟團購的媽媽
應該是說....在半夜容易滑到就跟團的媽媽🤣
當然網路上很夯的育嬰用品也買來用
在這6個月期間,分享一下我的使用心得!
「00:44 Nomi 」很值得買!成長型的座椅,一路做到當餐椅or小椅子!但一定要把扣子扣好!有次我們疏忽沒叩好,直接滑落好險我們接住(直接嚇歪)
「01:50 mamas&papas 」座椅 我在台中三井outlet買的!特價2318!一看到這個價錢直接買下來~可以當餐椅、遊戲椅、一般椅子~(但我5個月才讓他坐)
「02:34 NUNA安撫椅 」先別急著買!這真的很看寶寶~我家這隻坐不久,最多15分鐘!我真的很想買大人款!!(實體店買)
「03:25 遊戲桌 」可以買!但先讓寶寶可以自己坐後在使用,不然我擔心真的對骨盆發育不太好~(所以我現在都沒給他用,等他會站在說)
「04:33 健力架 」值得買!我從2個月就給他玩!玩得可起勁了,但現在不愛就對了XDDD (我在百貨公司買的)
「05:02 點點書、各種書 」我每天就是陪他讀各種書籍,也算是我重新讀書的階段了!點點書實在很直得推坑!請一定要下手!
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「06:22 包巾 」完全看寶寶!但可以先買一條備著,如果能不用使用到當然最好啦,就不用戒了 (育嬰用品店都有可以買,但價格似乎不同)
「07:34 理膚寶水B5 」話不多說!請買!一定要買!(藥局購入)
「08:00 紗布巾 」非常萬用!請買!(跟團購真的比較便宜)
「09:11 豆豆毯子 」很有名所以我也買!但真的也很看小朋友,黃金4個多月才懂豆豆毯的美好,然後....真的很貴!(婦幼展購入)
「10:13 遊戲地墊 」請看家中的環境空間!因為真的需要位子放~~~~~
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好啦!以上
媽媽真的很容易腦波弱被各種燒~
但孩子之後學費更貴,買東西還是三思再三思!
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接住每一個孩子 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「我們的孩子在呼救:一個兒少精神科醫師,與傷痕累累的孩子們」介紹
訪問作者:謝依婷 醫師
內容簡介:
「我都有在關心,這孩子什麼都不說啊!」
其實孩子什麼都說了,
透過笑或不笑、哭或不哭,沉默、憤怒或自傷……
▌在孩子的失序、難解背後,是那顆很想被看見、被好好愛著的心。▌
‧「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年,以自己的血,寫下祕密日記。
‧「這樣他就會死掉了!」──四歲女童拿玩具刀瘋狂剁碎黏土人。她被娃娃車司機性侵了。
‧「有時候我真的好討厭自己。」──少女纖細手臂上的自殘傷痕,就像媽媽的情人一樣數不清。
‧「如果我馬上送她去醫院,說不定她就不會死了。」──最好的朋友驟逝,女孩一滴眼淚都沒有掉。
‧「生而為人,我很抱歉。」──兩年來從未開口的少女,最後寫下了這句話。
任何表面狀況都不僅是表面。最需要去聽見的,往往是沒有說出口的。
身為兒少精神專科醫師,謝依婷深知對於身心尚在發展、尋找自我定位的兒童和青少年來說,大人眼中「沒什麼」的小事,卻可能造成令他們窒息的壓力和影響。大人不解的情緒起落、行為變化,事實上,正是孩子在釋放線索,用力呼救:「請你多注意我!請你真的瞭解我!」
謝醫師溫柔同理,帶我們一同牽著孩子,和他們站在一起,看入受創的心,理解傷的源頭,因為當孩子被理解、被接納了,他們也更能有力量,好好長大。
孩子真正渴望的,往往說不出口。那麼,我們就先對他們說吧:
{孩子別怕,我會陪著你,我會接住你。
無論你是什麼樣子,我都愛你不變。}
作者簡介:謝依婷 醫師(成大醫院精神部兒童青少年精神科主治醫師)
「人與人相遇是一種機緣巧合,能夠傾聽和幫助孩子,是身為兒心科醫師的使命和幸運,雖然不一定能幫上每一個孩子,但總是要盡力去做。」
高雄醫學大學醫學系畢業,國立成功大學醫學院行為醫學研究所進修中。
曾任高雄長庚紀念醫院精神科系住院醫師、總醫師,兒童心智科代訓醫師。亦曾擔任衛福部心智障礙者精神醫療服務品質改善計畫雲嘉南區執行醫師,現為成大醫院精神部兒童青少年精神科主治醫師。
兒少精神科也稱為兒童心智科,主要是看十八歲以下的對象,這個領域的專科醫師在全台灣只有兩百多位。
兒心科醫師在看診時,必須扮演多重角色,懂得許多不同面相的事物,比如:與兩歲小小孩牙牙學語地對話,和憂鬱高中少女聊偶像,與過動國中少年討論手遊,而面對拒學的國中少女,談的是「吾十有五而志於學」。
使用病人的語言,才有辦法與病人溝通。
碩士論文還沒寫完,先出了這本書。
私心希望自己是業餘醫師;旅行、寫作、運動、和潛意識工作以及好好生活,可以是主業。
(本書所舉之診間故事皆經改寫,如有雷同,純屬巧合。
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