文雖長，必看！
台灣崩壞的開始！我們教育出無數個「晉惠帝 」！
作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事…
有一次我從宜蘭搭火車回台北，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，我撞到一個學生。
「你怎麼搞的？」他很不高興。
我說：「對不起，車子搖晃得很厲害。」
他看看我說：「反正你快要死了…」
我心裡好痛，回家說給太太聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。
剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。
李家同生氣了，斥責年輕學生「我不是小丑，不是來愉悅大家：這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見世界的真相。」
黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說：有個國小學生指著桌上的水果「媽媽說那些個頭小的椪柑不好吃，是給菲傭吃的！」
洪蘭很吃驚，她當場剝了一個小柑橘和小學生一人一半「你看又甜又多汁啊！」
「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了看不起人」。
「我想印張名片，頭銜：『晉惠帝培養專家』，我想許多人都需要這張名片。」
嘉義一位國小女老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在乎他有沒有悲天憫人的觀念。
沒鞋的小妹「再買就好啦！」
女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。
班上有個孩子看完的感想是：「再買一雙就好了，何必那麼辛苦？」
老師看著學生，他腳上穿的是NIKE，用的是名牌，暑假出國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不懂啊。
女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力賺錢的人： 「你不好好讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。
無數「晉惠帝」在你我身邊，「所以我們在培養無數的晉惠帝。
也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」
高雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。他曾在建中任教數理資優班，大部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，對另一端的苦難缺乏理解與同情。
有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在課本沒了，作業簿沒了，路也沒了，有一頓沒一頓…
富小孩不解，資優生「祖辰」在週記裡這樣評論：「誰叫他們住在那裡。他們可以搬家啊！」游森棚非常驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」
游森棚思考：「祖辰家境富裕，一路順遂，像他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」但祖辰並不是個案。
游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，對他們來說，土石流女孩是另一個世界。
未來的菁英了解世界麼？
游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。
「將來會是什麼樣子？」
他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。
台灣…號稱民主、自由、法治的國家，或許是因為經濟奇蹟讓人民生活水準一下提升的太快，人民的素質卻跟不上吧！再加上民主、自由過了頭，父母因為年輕時吃過太多苦而寵溺小孩，才會養育出一些自視甚高、自以為是毫無將心比心的下一代。
而父母本身也因為經濟起飛太快，一下從貧窮變百萬富翁，瞬間被財富衝昏頭變的自以為是，人愈是有錢就愈會搞一些花樣，吃的、用的、穿的、坐的~什麼都要講究，也不想想在40、50年代，那種三餐能溫飽就要偷笑的日子,，如今的生活真的已經太過於幸福了。
人若不懂的珍惜幸福，那上天便會將幸福收回...
應用數學系數學系差別 在 Re: [問題] 數學系？ - 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《red0210 (紅 月 餅)》之銘言：
: 我有一些疑問~
: 我有聽過，數學和應用數學可以轉到資工領域
: 那數學系跟應用數學系有什麼差別呢??
: 又這三個系彼此有什麼優勢??(如果將來是要寫程式的話)
這類的文章我以前寫過了...不過我倒是可以講講應數根純數的差別。
其實台灣的數學系並沒有真的應用數學，台灣的應用數學主要就是有
統計類，數值計算。近幾年來台大跟交大開始有了金融數學。這算是
應用數學得起步。因為光作統計跟數值計算，演算法之類的並不能被
稱為應用數學。所謂的應用數學應該是用數學去解決實際的問題的領
域，當然你也可以有屬於你自己對應用數學的概念。
我大學是讀應數，研究所讀純數，博士班讀應數。我修完了所有應數
跟純數都需要修的課。所以我可以稍微客觀的分析ㄧ下應數跟純數的
差異。但說實話，我個人覺得一點差異都沒有，如果真的要說有差異，
可能要到了研究所，或是博士班才能夠感受的到。然而讀大學時數學
的差異大概就是修的課不同，如此而已。應用數學所修的數值計算也
是需要證明，更別說機率跟統計了，所以即使你修了應數的課，也是
強調證明。有些數值分析的老師會要求你寫一點程式。然而寫不寫程
式基本上跟你是甚麼科系沒關係，寫程式就是個人的修練，即使你不
念資工相關的，可能你也需要寫程式的能力。
所以讀應數的出來之後，會不會也開始學會寫程式了呢?個人覺得不ㄧ
定。
我想回應ㄧ下前面Winjun學弟說的，其實跨領域本身本來就非常辛苦。
因為你必須同時兼顧兩個不同領域的學習，ㄧ不小心很有可能就會兩邊
都沒學好。所以給各位高中生一個警惕:
別把數學系當跳板，想說來了之後就在轉出去。通常能夠轉出去的都是
非常少數的人。更多人在大學四年之後沒了學習的耐性，連對自己基本
的自信都沒有。
讀數學系的好處在哪?可能就在看到數學式子的時候比較不會害怕，可能
會比別人更有多一點的sense。
但不管你做甚麼樣的選擇都應該努力的去做自己想做的事情。
不過有個很有趣的現象是，不同領域的人都告訴我去作他們的領域。
財工的碰到我叫我轉財工，土木的碰到我叫我轉土木，電機的碰到我
叫我轉電機。理由只有一個，就說我數學好。
為何我會說台灣的應用數學不算是真的應用數學呢?因為應用數學不應當只局限於
作數值計算，數值計算只是研究模型的一個工具而已。
我在美國看到的應用數學領域(就我光我系上而言)
有組合學，有機率論隨機過程，數學物理，偏微分方程，生物數學，
流體力學及大氣科學。
生物數學並不是數學的模形，而是與我們學校的醫學系共同合作的的研究團隊。
包含研究大腦，細胞，DNA等等。我自己現在的數值偏微分方程的老師就是在研究
生物體內的流體現象。所以他們研究的是實際從生物體所得到的模形，不是開發
純理論而已。
大氣流體現象與NASA合作。例用流體力學研究大氣科學。氣流的穩定等等。
隨機過程跟機率論，除了有應用在財務數學上面，也應用在在物理的世界中。
如量子物理跟光學等。
就講一門課微分方程。本系的微分方程就有趣多了。在台灣的時候，大概就是學
怎麼解ODE，存在唯一性定理。可是本系的ODE是從實際的方程是著手，不重於微
分方程怎麼解，更著重於定性分析。例如動態系統的穩定性理論。上課的例子有
來自物理的"Equation of Motion"，也有來自生態系統的Voterra-Model，也有
來自化學的化學反應的方程，還有來自於生命科學蛋白質演化的模形。
說到這裡，也想到了一點。台灣的數學系看不到有趣跟有用的數學，是因為很多人
在大學畢業之後就轉了領域，也不會想到繼續出國深造。而"強者"很多都只願意把
時間貢獻在理論數學上面，這是相當可惜的。
近幾年來，因為科技的高速發展使得數學的領域變得更加豐富。可惜的是台灣沒有
甚麼人出國來學這些有趣及有用的數學。大概在台灣就被打擊的很慘了。
跟我一起來讀博士的剛好有ㄧ個交大應數畢業的學弟。他大學的時候就是雙主修資
工。他寫程式的能力當然不在話下，基本上我寫程式都向他請教。交大跟清華的數
學系訓練就截然的不同，沒有說哪一個比較好哪一個比較差。基本上我門兩個都是
相互合作，就是各取所長。
所以我個人會建議是，就是發展自己的特長。每樣東西都要知道但不要要求自己要
專精，因為這是不可能的。並且讓自己具有團隊合作的能力，例用自己在數學系學
到的專長去幫助別人解決問題。
也不用期望自己會在數學系的每一門課都學很好，盡力就好。就算你每科都拿九十
分以上也不代表你比別人更會解問題。
說了那麼多...反正就是不管你念甚麼，都要朝著自己的興趣發展，如果不知道自己
的興趣在哪，就是上了大學再找吧。
可是要知道，往興趣這條路走，一點也不簡單也不容易。
ps:這篇文章的重要目的就是鼓勵大家將來有機會出國讀書。
大學的時候把GPA搞好一點。出來看看，會有不同的感受。
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※ 編輯: herstein 來自: 169.237.31.229 (10/24 10:21)
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