離上一次看隈研吾的大展已時隔三年，這一次在東京國立近代美術館舉辦的「打造新公共空間的貓的五項原則」展覽中，隈研吾親自挑選了68件過去與仍在規劃中的公共性質較高的建築。
一提到公共空間，或許大家會覺得公園、圖書館那些較為符合，但對隈研吾而言，像改造重修建的居酒屋這類即便只是規模極小的餐飲店也是「人們聚集的場所」。
隈研吾親自替這68件建築寫下註解說明，並以「孔、粒子、 柔軟、 傾斜、時間」這五個原則去做建築類型的區分，在一場疫情之中去找出建築不再被「箱子」所侷限，試圖對公共空間再次劃下新定義的答案。同時也以貓咪由下往上的視角在次去觀察建築與都市之間的關係。
68個代表建築裡，我曾親自造訪過約25個景點，以下挑選各個原則裡我特別喜歡的建築分享給大家：
「粒子」東京大學大學院情報學環 學術研究棟＆廚 菓子くろぎ：
外觀由杉木板重疊搭建而成，柔和的木色讓整體氛圍顯得和睦。加上店家外的觀葉植物叢，給人踏進日式小庭園般的舒適。日本料理界的天才黑木純先生因緣際會下在此開設和菓子店鋪，希望在有來自世界各地學生的校區內，讓人覺得和菓子更為親近，更進一步想了解日本文化。
造訪當下實在讓我好羨慕東大的學生可以隨時跑來這處轉換一下情緒，來場視覺與味覺的為奢饗宴。
「柔軟」高輪gate way車站：
山手線睽違49年增設的新站，並用鐵骨與福島縣產的杉木，覆蓋一層半透明膜材，讓整個宛如摺紙的大屋簷下的窗戶有了像日式建築的障子的視覺效果。為了保有挑高寬敞的空間感，將所有纜線地下化，看上去非常乾淨舒適。
「傾斜」角川武藏野博物館：
這座彷彿「浮在水面上的岩石」，總共以約兩萬片花崗岩堆疊而成，刻劃出多重角度，讓陽光照射時能產生千變萬化的陰影與色調，簡直像是好萊塢電影裡才會出現的科幻場景。
「時間」下北澤てっちゃん：
建築物本身是由兩層老舊木造房改建，正面外觀凌亂佈滿沒有被使用的鋁門窗。大部分的鋁門窗其實很容易結露，但現在仍有許多木造房屋使用這類較低成本的材料。隈研吾刻意讓這些暴露在外，讓材料有起死回生的機會，並隨著建築物逝去。
內觀則把天花板打掉，以舊的滑雪板層層堆疊，中間空出的漩渦彷彿烤肉時的熱氣煙霧繚繞。
至於「孔」系列，透過這次展覽我才發現原來自己連一個都還沒實際去過，那蠢蠢欲動的好奇心開始在心裡燃起。
雖然這個展覽只為期約三個月，但希望這篇文章能讓也喜歡隈研吾大師的人能在線上與我一起欣賞作品。
Ps然後我就不小心買了隈研吾監製的積木&他與中川政七商店共同設計製作的手帕 😂
東京國立近代美術館
6/18-9/26
#隈研吾展 #隈建築 #miho的隈研吾建築巡禮 #kuma隈的發音跟熊ㄧ樣 #所以就變成熊與鹿的圖案了
情報學 在 [徵文] 東京大學「情報學環」到底在做什麼~？ - 看板JapanStudy 的推薦與評價
不少人即便是東大的學生聽到「情報學環」第一個反應都是，「我一直不知道情報學環在
做什麼耶」，或者在臺灣提起這個系所名稱時總是要補充一句說名字很怪但總之就是關於
傳媒的科系….。
相較於東大的校史，情報學環・學際情報學府，是個相當年輕的系所，2004年才設立。「
情報學環」指的是研究機構的部分，而後者「學際情報學府」則指的是教學的部分。日文
中的「情報」翻成英文是information，但卻又不是僅限於我們所想像的資訊科技，而是
涵蓋整個「媒介」（不只媒體）相關的學科，都涵蓋在內。學環本身沒有大學部，所上的
老師各個領域都有，從電腦資訊科技，到人文社會科學的媒體、歷史（最近書有翻譯成中
文的山本博文，做江戶時代史，這幾年來也合聘成為學環的老師）、電影、國際政治、社
會學、社會心理學、經濟學等等等，可以說在這邊聽到什麼領域的研究都不會很意外。
這個學環的前身，可說是來自於戰前於東京大學人文社會學院所創設的「新聞研究室」。
當時這個研究室的設立，是為了配合高漲的帝國主義。日本當時和德國在同一陣線，積極
地想取得德國新聞學中將訊息放送至大眾的方法，當時的成員之一，還包括相當有名的德
富蘇峰。然而戰後之後，這樣的研究也勢必需要轉型，後來隨著一些學者的提倡，將文化
研究與媒介研究帶入了日本，在原來的人文社會學院創立了「社會情報研究所」。其後到
了2004年，社會情報終於從人文社會學院獨立出去，建立了現在所在的情報學環・學際情
報學府，這也說明了為什麼這樣年輕的系所會座落在本鄉校區。
目前學環的為置有一點像是一個學院或者一個系所，而底下分為五個組別。基本上五個組
別的學生在權益及各種行政手續上都被一視同仁，不像是臺灣的話可能文學院底下每個系
所各自為政，不知道這個比喻適不適合就是。五個組別中，有兩個是理科組別（寫程式、
電腦相關），這邊就暫且不談。另外三個文科組別，分別是社會情報、文化人間情報學以
及亞洲情報社會（即我目前就讀的系所）。先說一下社會情報與文化人間情報，這兩個課
程是一般日文授課的課程，分別招生，也就是說考不一樣的考試進來，不過就我自己的理
解，其實差異主要是在你想要跟的老師，基本上在兩個組的方向跟課程不會相差太多（必
修課也不一樣就是）。
另外講講比較特別的亞洲情報社會好了。在亞洲情報社會課程中，所有的必修課程，包括
論文寫作，都是以英文進行，不過選修則沒有限制。學生申請時日文能力不是必要條件，
但英文的要求卻不低，同時就我這一屆來看也吸引了不少日文能力相當好的學生。亞洲情
報及其他英文授課的課程的好處之一，就是可以省去研究生這個尷尬的階段，但缺點就是
用英文授課，雖然老師英文其實都還不錯，但可能上課品質還是不及一般日文課程。
在這個課程，一年級時分別對於四項領域給予訓練，第一學期是社會學研究方法以及亞洲
歷史與國際關係，第二學期則是著重於媒介與文化理論，同時學生也需要必修基礎的計算
機概論。乍看之下，這些課程的內容相當雜，一開始我也不是很為理解，就我自己的求學
經驗這些課程也不算是非常紮實的訓練，比較像是大學部的概論課程。但可能學環本身就
是強調跨領域，所以才這麼設置的吧。或許可能就是跨領域的代價，使得老師無法兼顧每
個學生的研究興趣與求學背景，真正想做好研究或想走學術的，就是要靠自己下的功夫跟
師徒之間的莫氣了。
我自己跟的是在這個領域上還算滿有名的老師，他底下的學生也非常多，大家做得題目雖
然都不一樣，但主要都是比較偏向媒介與文化研究，有學長姐做電影、廣播、大眾文化、
美術館甚至還有研究和服、翻譯、字典的，可以說是非常廣泛。另外我們zemi可能比較特
別，大概一半用英文發表一半用日文。
另外可以簡單提一下，我除了在情報學環之外也有參加一個學術振興會リーディングプロ
グラム，是情報學環跟綜合文化研究科合作的「多文化共生 統合人間學」學程，除了有
提供獎學金之外，也比一般學生需要修更多學分與外語要求，不過同時補助也真的很多（
比方說出國開會玩耍~），最近這個學程跟亞洲情報社會有密切合作，如果有興趣歡迎私
下詢問~
最後講一下這邊的畢業出路。學環跟其他人文科系比起來，比較多學生碩士畢業後就去就
業，我認識的有日本學生要去NHK有人要去美商顧問公司，都是看似滿夢幻的工作。至於
學術工作的話，博士班我所聽說的都有找到教職（日本教職似乎比臺灣好找許多嗚嗚），
簡單來說，這個環境對於想走實務或者學術的人都還算適合，只是就像是前面說的，基本
上這邊不會像是美國的研究所那樣每週幾百頁的reading，對於比較需要基礎訓練的人可
能就會辛苦一點了。
總之，我還是很高興當初來到了這個系所，目前好像有越來越多台灣學生了，但我還是我
們這個課程這一屆唯一一個臺灣人，希望對媒介研究、社會科學有興趣的人，也可以考慮
一下這邊呦~
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