討厭民進黨？ 選舉操作就要「討厭韓國瑜」？
作者 張甄薇(TVBS新聞網觀點評論)
在台灣新聞及大眾傳播史上，2019年很可能是有史以來最黑暗的一年。
從報紙、網路、到電視，在各種關於2020大選新聞上，充滿各種錯誤及不實報導，最令所有新聞及傳播學教授們備感驚訝的，是扮演「監督角色」的第四權：媒體。在此次大選，逾七成監督的是沒有政權的在野黨，而非國會過半、完全執政的民進黨；各類批判，絕大多數火力都集中在批判藍營挑戰者韓國瑜。
值得注意的是，媒體批判火力不斷加諸在提出新策略的在野黨，遠遠高於監督無力解決疲弱現況的中央政府，背後究竟是什麼原因？而其中，又代表了什麼意義？
若探究各類媒體背後深一層意圖，首先，很可能是所謂「網紅效應」，因為只要主題與網路聲量最高的韓國瑜相關，收視率或點閱率就會飆高；其次，是各類媒體有意無意，想要形塑出「就要讓你討厭韓國瑜」的刻板印象。
從10月中旬向高雄市政府正式請假，投入總統大選，國民黨總統參選人韓國瑜由南往北，馬不停蹄展開一連串「傾聽之旅」。各大媒體無論在關注度或「就要讓你討厭韓國瑜」的操作度上，力道更加遽。
從屏東、台南、嘉義、雲林到彰化，所到之處，各地熱情民眾前呼後擁，面對民眾陳情度日艱辛，韓國瑜當場也嚐試提出未來可能因應的「策略」；然而，由他說出口的每一句話，都可以在半小時內，立即被各懷意圖的媒體及帶風向的網軍掐頭去尾、扭曲重組，活像這些全都是他印在競選公報上的「政見」一般，嚴詞撻伐。
當韓國瑜傾聽民瘼，鼓勵大學生、研究生要有一年到國外遊學，當交換學生，若成為總統，費用他來想辦法解決；發抒治國理念，致力提升國人教育與國際接軌，這對有從政抱負的有志之士，再正常不過；然而，隔日媒體輿論，上從教育部，下至網路論壇，一片奚落批判，譴責韓式「政見」不精緻、不完整。
韓國瑜和地方鄉親的每一句發言，全都被當成選舉公報上的政見，這種「總統級」的媒體待遇，怎麼現任總統，統統派不上用場？
又好比造訪嘉義，有人建議希望在高山上樹立中華民國的國旗，明明韓國瑜當場回答說，台灣海拔3000公尺以上高山有200多座，每座山都設置升旗台是不容易，但為宣揚愛國精神，「當選後一定盡量做」。
半個小時後，各網路媒體立即掐頭去尾，斷章取義，就連國家級的中央社，標題都下成「韓國瑜允諾高山廣設升旗台 山岳協會：沒有必要」果不其然，接下來又是上從總統，下至名嘴，甚至還有節目主持人因為錯誤的標題內容，狂飆韓國瑜十分鐘，鬧成了大新聞。
而事後韓辦甚至韓本人，還得不斷回頭解釋、還原當時情況。然而，當韓還沒把實情「解釋」完，大批網軍又在網路論壇版一陣痛罵「『政見』急改口」、「草包」…云云。
對尚未提出完整政見的教育觀光政策，沒聽清楚就開砲猛轟，但是對韓國瑜具體端出的觀光立國、成立觀光部，爭取2028來台觀光人次達2000萬人的具體政策牛肉呢？政府和眾多媒體則充耳不聞，只忙著拿你我上繳的辛苦納稅錢，狂撒5億的夜市券綁選票，相對陸客減少損失的500億觀光收入，依舊是杯水車薪。
奇了，韓國瑜不就是個失去政權的落魄國民黨、提名角逐2020總統參選人而已嗎？怎麼全台灣都把他說出的每一句話，都當成比完全執政的蔡總統執行的政策還認真？「監督標準」更嚴苛？韓國瑜的民調，不是一直落後蔡總統至少12%以上嗎？既然民調遙遙領先，民進黨究竟又在緊張什麼？
有人說，國民黨贏得2018九合一的關鍵是「討厭民進黨」，2020民進黨寄望獲得勝選的選舉操作，當然是致力操作「討厭韓國瑜」，特別是年輕世代是網路重度使用者；而經營「黑韓」產業鏈，意味著既可以賺鈔票，可以讓出資的綠營獲得選票。
包括韓國瑜本人在內，對於黑韓產業鏈乃至綠媒，不斷對他本人發動各式各種攻擊，或用斷章取義的報導，讓外界對他的所言所行，產生質疑和矛盾，身心必定備受煎熬。網黑部隊背後目的，除形塑「討厭韓國瑜」的大目標，更重要的是，是背後的戰術。
誠如「江湖」業界傳言，像1450這類的網軍部隊，當他們針對某些特定對象發動攻擊時，其首要戰術根本就不是要聽當事人的解釋，而是要全世界看你拼命解釋；而正當在你在拼命解釋這一切「莫須有」的同時，「結果」(或者「真相」)其實已經不再重要，因為這些1450網黑部隊，早已用納稅人的錢，讓這些接近批鬥性質的行為，完成滲透人心的目標，另闢路其他戰場去了。
真相，從來就不是1450這類網黑部隊的所需要的，恰恰相反地，真正的事實，最好受害的當事人，解釋越多，就越可以拿來作為新素材，繼續抺黑，惡性循環的結果是，受攻擊的特定目標，解釋的越多，只會遭到躲在鍵盤背後，一群共用固定數百個帳號的1450更多的攻擊，且源源不絕，直到某特定目標，讓人們心中產生「討厭某某人」的效果，甚至倒地不起。
網路上這些躲在假帳號之下的網黑鍵盤手，已造成不少人命的悲劇，遠的不說，去年駐日大阪辦事處蘇啟誠處長輕生事件，起因也與PTT上發文辱罵大阪處人員相關；而南韓藝人雪莉輕生案，實情也與躲在幕後針對她發動集體網路霸凌有關。
為了形成讓你「討厭韓國瑜」的氛圍，除了1450網軍不斷用帳戶在PTT論壇版面上針對韓國瑜日夜發動攻擊，甚至還惡意傳出所謂「跳樓」等惡質謠言，隨後電信警察仍以帳戶在國外，無法追查而不了了之。
這種日夜無差對針對特定人身攻擊，甚至已涉及生命安全的事件，台灣政府網路電信警察竟草草了事，任憑韓國瑜及其家人遭無止境的抺黑，至今身心仍能維持正常已屬不易，要讓常接觸網路的年輕人，對他產生厭惡感，豈非易如反掌？
然而，最重要的是，誰又是1450幕後黑手？他們運用的是政府行政資源，拿的可是你我繳交的辛苦納稅錢！
未來這類前所未有的網軍抺黑文化，是否有可能在選戰上中止？唯一的殘酷的結論是：除非一路遭網路韓黑的韓國瑜，最後真的選上總統，以實例證明「一陽破九陰」，網黑無效！但如果確實因韓黑形成年輕世代「討厭韓國瑜」，導致韓國瑜落敗，這項結果證明：果然只要花1450萬，敲敲鍵盤就有機會擊潰百萬韓粉大軍，如此「低廉但惡質的網黑文化」將從此列為台灣選舉必備利器。
台灣的選舉文化，少了紅包黑金，卻多了可能無止境的網路霸凌，未來誰才能維持台灣有正常的選舉環境？擁有一場公開公平公正的選舉？
https://news.tvbs.com.tw/politics/1225484
得勝者教育協會ptt 在 [分享] 數學課變宗教團體課！志工涉入中小學20年- 看板Teacher 的推薦與評價
數學課變宗教團體課！志工涉入中小學20年，第一線教師揭「48%國中遭掌握」實況：整
個導入孩子價值觀做洗腦
謝孟穎ꀲ020-02-12 08:50
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宗教團體拿著編好的課程計畫、教師手冊進入校園上「正課」，這樣的教育家長能安心嗎
？示意圖，與新聞個案無關。（Brady Montz@flickr／CC BY-SA 2.0）
宗教團體拿著編好的課程計畫、教師手冊進入校園上「正課」，這樣的教育家長能安心嗎
？目前在中台灣一所小學任職班導師的Justin（化名），困擾之一是自己的數學課被「借
」去上校外團體名為「生命教育」的課程、變成志工講課。儘管資深老師們再三掛保證這
團體可以教孩子「正面思想」，Justin卻從團體名稱「得勝者教育協會」就開始不安。
得勝者教育協會──這是由美國到台灣傳教之基督教會牧師榮司提反夫婦創立於1984年的
團體，在台灣已運作超過25年，提供課程計畫、志工講師進入各校講正課，據其官方網站
宣稱已進入48%的國中，而據其官方雜誌，講師成員包括所謂「台南愛家團隊」來講授「
真愛守門員」課程，其理事長黃臺珠更是中台神學院（前身為「聖經書院」）之推廣教育
中心主任。
當這樣一個成員具宗教背景的團體進入校園，會發生什麼事？目前任教於小學六年級班導
師的Justin、嘉義朴子一所中學男校輔導老師的王昱臻，親身分享自己在學校經歷的種種
。這樣的教育在台灣早已存在超過20年，卻仍有許多家長無法得知：我的孩子到底在學校
上了什麼？
人力缺乏「不會上輔導課」國文老師被排上輔導課 校外宗教團體乘勢入進校園「幫忙」
上課
說起過去求學時期有無接觸「得勝者」的經驗，Justin說自己是沒有，但有其他同學在小
學、國中簽過「守貞卡」，當時他很驚訝，問同學那是要簽什麼，同學說：「他們說要避
免婚前性行為，才可以健康，然後講了很多基督教的話。」在高雄讀書成長的王昱臻則是
沒碰過，過去校風非常開放，從國小三年級老師就會開始教學生如何因應月經、做好健康
教育，直到自己當了老師，才在學校遇到得勝者。
王昱臻任職國中男校的狀況是，由於校內輔導老師編制不夠，校方為了排課方便會把輔導
課排給「不會上輔導課的老師」，可能是國文老師、數學老師，這些老師從未學過相關教
育訓練，本身也非常不知所措，這時校外團體得勝者拿著寫好的課程計畫、學習單、教師
手冊進入學校、聲稱可以協助老師上課，便成了這些老師們的重要「資源」。
Justin任職市區小學的狀況則是，學校本身就有跟得勝者與2019年爆發高度爭議之「彩虹
愛家協會」合作，三、四年級讓「彩虹媽媽」晨光時間進班講故事，六年級則由得勝者志
工進來上正課，這樣的制度早已行之有年，老師會自然而然寫進年度計畫裡。而Justin也
必須把自己的正課挪用給得勝者上課，「用的是數學課，你要把這節課用其他『彈性時間
』補回來。
儘管目前得勝者於2019年1月份聲明已無再要求學童簽「守貞卡」，Justin碰到得勝者是
在聲明出來之前的事情，一知道自己班上這學期開始會有得勝者就很不安、向輔導組長反
應，輔導組長雖也有疑慮，卻只能告訴Justin：「我們前一年度有寫進課程計畫，所以非
上不可。」接著Justin又問資深老師們知不知道得勝者在上什麼，卻得到這樣的回應：「
他們上起來很好啊，給學生很『正面』的思想！」
攤開得勝者的課程規畫，確實相當「正面」，諸如「問題處理」、「情緒管理」、「真愛
守門員」、「原諒學習步」等，藝術、公民、科技、媒體素養全包，Justin坦言那課程規
劃寫得很「客觀美好，沒看到什麼不妥的內容」。然而在堅持陪班一起聽課的情況下，得
勝者志工的言行卻讓Justin氣得當場錄影存證。
「整個導入孩子價值觀做洗腦的動作」志工阿姨一堂「顏料課」讓班導師傻眼
回憶整學期8堂的得勝者課程，Justin說其實一開始該團體有對校方強調會避免在課堂上
談宗教思想，然而得勝者自備教材、小孩一人一本、寫完心得、上完課就被收走，Justin
根本無法監督孩子們到底看到了什麼、寫了什麼，甚至，部份基督教會堅持的「守貞」仍
在課堂上登場了。
「他們前三節上課，我覺得好像都滿正常的，教一些與異性的相處，雖然是只有『男女兩
性』的青春戀愛，但到第四、五堂，就真的滿誇張的……」一開始得勝者會放一些奇怪的
影片，「找些演戲演得很尷尬的素人，演些奇怪的戲碼，性行為之後人生就很悲慘什麼的
」，這些或許尚能忍受，但到了一堂「顏料課」，Justin徹底忍無可忍。
Justin說，那志工阿姨為了跟小朋友說明性行為的危險性，拿兩罐顏料，藍色代表男生、
紅色代表女生，先拿個燒杯把紅色加進去，再把藍色加進去，說這代表一個男生劈腿再跟
女友發生性關係；那阿姨再攪了攪燒杯，加入藍色的顏料變成了紫色，阿姨跟孩子們說：
「你看這紫色就是很骯髒渾濁的，清純的紅色變得骯髒不堪，這就是，發生性行為後你就
會變得不純潔。」
發生性行為就是不純潔了、髒了？那被性侵的受害者呢？再說，不純潔的就只有女生嗎？
Justin當下傻眼，帶著錄音錄影跟輔導室反應，志工阿姨也被帶來討論，之後雖無再出現
相關偏激內容，卻也讓Justin忙著跟孩子「消毒」。「為什麼紫色就是髒掉的顏色呢？紫
色也很漂亮啊。」孩子們也實在困惑：「對啊，紫色為什麼就是髒掉了？」
更讓人難以理解的教材是「身體禁區」，明確劃分男女身體上何處是「禁區」、例如男性
就是生殖器，這些地方只能讓未來另一半跟爸爸媽媽觸碰。問題是這般教法已經違背現在
性平教育「個人自主」的觀念，而且還有更大的問題：「難道不是禁區，就可以碰嗎？」
對於志工說「爸爸媽媽才可以碰」一事，Justin也困惑：「問題是有狼父、獸父啊！」
王昱臻碰到的狀況則是，雖然志工沒有明說要守貞的是「女生」，班上男同學們卻大多會
自動投射是女生，「他們著重在如果你婚前給了別人，你的婚姻就不神聖了，要怎麼跟未
來另一半解釋？」
相較於Justin班上的孩子會反思「為什麼紫色就是髒掉」，王昱臻自己碰到的學生是有被
得勝者影響的，他們也認同女性守貞這部份：「他們這點很成功說服大家，這點就是講我
們對未來另一半愛不愛我、未知的恐懼，還有對伴侶間的溝通──這些都是孩子不會的，
所以談到這些，沒有人有反對的聲音。」
「我想，他們教守貞也不是真的教『安全性行為』，是整個導入孩子價值觀做洗腦的動作
。」王昱臻說。而Justin也看到，得勝者不只談守貞，也談部份教會堅持的所謂「美滿家
庭」圖像，男女各自在家庭有哪些責任、一定要結婚才是人生美滿等，而這樣的婚姻圖像
當然也一定不會出現2019年已在台灣合法化的「同性婚姻」──Justin的班上曾有個小男
生說自己跟男生接吻過，雖然接吻一事不知是否為真，得勝者的志工阿姨當場尷尬了，直
說：「可是『男生跟女生』才可以有進一步交往。」
「不要糟蹋人，女生只有『一次』」同業發言也讓她問號：男生的「第一次」就不重要嗎
？
這樣的課程進入校園，真的沒有其他老師覺得不對勁嗎？王昱臻說，儘管校內有課程審核
機制，團隊成員通常都是用票選的，「老師的層級跟公務員差不多，大家都是看年資做事
，做這些都是年資比較久的老師們」，如果這些資深老師當年未受過性平教育、後來也沒
有受到比較完善的進修，自然也不會有敏感度去察覺得勝者教材問題。
說起老師的性別敏感度，Justin分享，很遺憾的是校內有些老師確實對性別平等缺乏敏感
度，例如有位50多歲的同事會告訴小朋友「男生不可以哭，女生就是要溫柔」、男生不可
以懦弱、要成家立業承擔老婆小孩，對於不符合這些標準的小孩還會試圖去導正，有年齡
差距的老師普遍有這樣狀況。
王昱臻說，她碰過一些老師會笑同學「這樣很沒用，以後娶老婆怎麼辦」，或是得知男同
學交女朋友的時候看似「善意提醒」地說「你是男生沒關係，但你不要糟蹋人，女生只有
『一次』」，也有老師很擔心地說過，學生原生家庭感情關係比較複雜，怕這孩子學爸爸
怎樣、對女生「亂來」、女生只有一次。
「咦？那男生的『第一次』就不重要嗎？」王昱臻聽了滿頭問號。
若是連老師們都抱著男生該如何、女生該如何、女生「第一次」很重要不能失去的想法在
教育學生，面對守貞教育團體的課程，就自然不太會抗拒了。王昱臻說，多數校內老師確
實對守貞教育不反對，他們覺得要教一下、不可以隨便有性行為，但這樣的教育忽略了「
不可以隨便有性行為，應該是要教他們安全性行為」，例如學生如何去拒絕自己不喜歡的
肢體接觸、不強迫彼此、真的發生該有哪些防護等，「但他們覺得，說不定你教『安全性
行為』，孩子就學起來開始『做』了……這是比較保守派老師的非理性訓練，好像教了就
會去做。」
儘管目前得勝者於2019年1月份聲明已無再要求學童簽「守貞卡」，Justin碰到得勝者是
在聲明出來之前的事情，一知道自己班上這學期開始會有得勝者就很不安、向輔導組長反
應，輔導組長雖也有疑慮，卻只能告訴Justin：「我們前一年度有寫進課程計畫，所以非
上不可。」接著Justin又問資深老師們知不知道得勝者在上什麼，卻得到這樣的回應：「
他們上起來很好啊，給學生很『正面』的思想！」
攤開得勝者的課程規畫，確實相當「正面」，諸如「問題處理」、「情緒管理」、「真愛
守門員」、「原諒學習步」等，藝術、公民、科技、媒體素養全包，Justin坦言那課程規
劃寫得很「客觀美好，沒看到什麼不妥的內容」。然而在堅持陪班一起聽課的情況下，得
勝者志工的言行卻讓Justin氣得當場錄影存證。
「整個導入孩子價值觀做洗腦的動作」志工阿姨一堂「顏料課」讓班導師傻眼
回憶整學期8堂的得勝者課程，Justin說其實一開始該團體有對校方強調會避免在課堂上
談宗教思想，然而得勝者自備教材、小孩一人一本、寫完心得、上完課就被收走，Justin
根本無法監督孩子們到底看到了什麼、寫了什麼，甚至，部份基督教會堅持的「守貞」仍
在課堂上登場了。
「他們前三節上課，我覺得好像都滿正常的，教一些與異性的相處，雖然是只有『男女兩
性』的青春戀愛，但到第四、五堂，就真的滿誇張的……」一開始得勝者會放一些奇怪的
影片，「找些演戲演得很尷尬的素人，演些奇怪的戲碼，性行為之後人生就很悲慘什麼的
」，這些或許尚能忍受，但到了一堂「顏料課」，Justin徹底忍無可忍。
Justin說，那志工阿姨為了跟小朋友說明性行為的危險性，拿兩罐顏料，藍色代表男生、
紅色代表女生，先拿個燒杯把紅色加進去，再把藍色加進去，說這代表一個男生劈腿再跟
女友發生性關係；那阿姨再攪了攪燒杯，加入藍色的顏料變成了紫色，阿姨跟孩子們說：
「你看這紫色就是很骯髒渾濁的，清純的紅色變得骯髒不堪，這就是，發生性行為後你就
會變得不純潔。」
發生性行為就是不純潔了、髒了？那被性侵的受害者呢？再說，不純潔的就只有女生嗎？
Justin當下傻眼，帶著錄音錄影跟輔導室反應，志工阿姨也被帶來討論，之後雖無再出現
相關偏激內容，卻也讓Justin忙著跟孩子「消毒」。「為什麼紫色就是髒掉的顏色呢？紫
色也很漂亮啊。」孩子們也實在困惑：「對啊，紫色為什麼就是髒掉了？」
更讓人難以理解的教材是「身體禁區」，明確劃分男女身體上何處是「禁區」、例如男性
就是生殖器，這些地方只能讓未來另一半跟爸爸媽媽觸碰。問題是這般教法已經違背現在
性平教育「個人自主」的觀念，而且還有更大的問題：「難道不是禁區，就可以碰嗎？」
對於志工說「爸爸媽媽才可以碰」一事，Justin也困惑：「問題是有狼父、獸父啊！」
王昱臻碰到的狀況則是，雖然志工沒有明說要守貞的是「女生」，班上男同學們卻大多會
自動投射是女生，「他們著重在如果你婚前給了別人，你的婚姻就不神聖了，要怎麼跟未
來另一半解釋？」
相較於Justin班上的孩子會反思「為什麼紫色就是髒掉」，王昱臻自己碰到的學生是有被
得勝者影響的，他們也認同女性守貞這部份：「他們這點很成功說服大家，這點就是講我
們對未來另一半愛不愛我、未知的恐懼，還有對伴侶間的溝通──這些都是孩子不會的，
所以談到這些，沒有人有反對的聲音。」
「我想，他們教守貞也不是真的教『安全性行為』，是整個導入孩子價值觀做洗腦的動作
。」王昱臻說。而Justin也看到，得勝者不只談守貞，也談部份教會堅持的所謂「美滿家
庭」圖像，男女各自在家庭有哪些責任、一定要結婚才是人生美滿等，而這樣的婚姻圖像
當然也一定不會出現2019年已在台灣合法化的「同性婚姻」──Justin的班上曾有個小男
生說自己跟男生接吻過，雖然接吻一事不知是否為真，得勝者的志工阿姨當場尷尬了，直
說：「可是『男生跟女生』才可以有進一步交往。」
「不要糟蹋人，女生只有『一次』」同業發言也讓她問號：男生的「第一次」就不重要嗎
？
這樣的課程進入校園，真的沒有其他老師覺得不對勁嗎？王昱臻說，儘管校內有課程審核
機制，團隊成員通常都是用票選的，「老師的層級跟公務員差不多，大家都是看年資做事
，做這些都是年資比較久的老師們」，如果這些資深老師當年未受過性平教育、後來也沒
有受到比較完善的進修，自然也不會有敏感度去察覺得勝者教材問題。
說起老師的性別敏感度，Justin分享，很遺憾的是校內有些老師確實對性別平等缺乏敏感
度，例如有位50多歲的同事會告訴小朋友「男生不可以哭，女生就是要溫柔」、男生不可
以懦弱、要成家立業承擔老婆小孩，對於不符合這些標準的小孩還會試圖去導正，有年齡
差距的老師普遍有這樣狀況。
王昱臻說，她碰過一些老師會笑同學「這樣很沒用，以後娶老婆怎麼辦」，或是得知男同
學交女朋友的時候看似「善意提醒」地說「你是男生沒關係，但你不要糟蹋人，女生只有
『一次』」，也有老師很擔心地說過，學生原生家庭感情關係比較複雜，怕這孩子學爸爸
怎樣、對女生「亂來」、女生只有一次。
「咦？那男生的『第一次』就不重要嗎？」王昱臻聽了滿頭問號。
若是連老師們都抱著男生該如何、女生該如何、女生「第一次」很重要不能失去的想法在
教育學生，面對守貞教育團體的課程，就自然不太會抗拒了。王昱臻說，多數校內老師確
實對守貞教育不反對，他們覺得要教一下、不可以隨便有性行為，但這樣的教育忽略了「
不可以隨便有性行為，應該是要教他們安全性行為」，例如學生如何去拒絕自己不喜歡的
肢體接觸、不強迫彼此、真的發生該有哪些防護等，「但他們覺得，說不定你教『安全性
行為』，孩子就學起來開始『做』了……這是比較保守派老師的非理性訓練，好像教了就
會去做。」
2020/02/13得勝者教育協會來函澄清聲明，以下全文照登：
開學將至，各位關心得勝者及青少年生命教育的朋友們，大家辛苦了。關於2020年2月於
媒體報導中出現質疑得勝者教育協會等相關新聞，在此謹提出釐清及相關聲明：
1. 協會創辦人榮司提反本身為美國派丁大學（Pepperdine University）教育學博士，
最初是在校園推動菸毒防治教育宣導，後因應學生需求而發展出系列得勝課程。本會理事
長黃臺珠教授曾任高師大科學教育研究所教授、中山大學通識教育中心主任，以其課程與
教育專業領導協會；本會歷屆理事長亦多為產學界享有美譽、擁有豐富教學經驗者，均本
於教育理念推廣得勝課程，並謹守教育基本法第六條之中立原則。
2. 關於報導中提到數學課變宗教團體課。首先，得勝者教育協會協會並非宗教團體，而
是教育團體，沒有宣傳任何特定宗教信仰及活動，而是教導青少年生命品格與提升各項生
活管理能力；其次，報導中提到數學課被借用上生命教育課，乃學校方面依其課程需求調
整，後續亦有補回課程時數，並非取代原有課程。
3. 關於課本的回收，乃因為志工老師需批改課本中的心得欄，以便及時回應學生在課本
中提出的問題或學習心得。並且課本經批改後，每堂課都會交還給學生，且在最後一堂課
結束後課本都會交還學生留念，並沒有不提供教材內容給老師及家長參考的問題。
4. 關於顏料課，是以實物教學結合故事引導，重點在使學生意識到故事主角小紅有「身
體自主權」，且在故事過程中重複說明「小藍想進一步，小紅沒有拒絕」。課程並非報導
中所臆測只針對女生，也包含男生，因為雙方在交往過程中若發生性行為，彼此都會在身
心靈留下痕跡。若日後關係破裂，雙方都會面臨深刻的影響，無論其性別為何均可能需要
療癒。
5. 關於身體禁區是指身體的界線，得勝課程的教導是，無論父母親或師長都不可以隨意
碰觸，若違背其意願而碰觸就是性侵犯，就是侵害其身體禁區，可以拒絕，因此身體禁區
是屬於個人自主範圍。
6. 「保護自己」是不分性別，也未涉及同性或異性婚姻等內容。得勝課程內容並不局限
於安全性行為，更是著重在教導學生培養人際互動的能力，學習欣賞自己，並尊重他人不
同的特質，同時知道如何保護自己，做出好選擇珍愛自己。
網址:
https://www.storm.mg/articl/2268128
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.204.97.176 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1581605552.A.5C7.html
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