#多米讀書會 #九九乘法這麼簡單
小同學們開學都還適應嗎??今天來跟大家分享 #幼福文化 的新書：《九九乘法這麼簡單》
#這本九九乘法我覺得是一本很適合幼小銜接的學習書。
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記得我之前分享過對於〝數學〞的學習方式嗎??
是從理解、熟悉到實際運用的漸進階梯架構，對於學齡前的孩子來說，絕對不是要讓小孩死記死背，畢竟透過自然而然的內化吸收，學習到的才會是自己的。還記得小時候學九九乘法的方法嗎?那個年代填鴨式教育的我們，不外乎每個人都有一片背面是九九乘法公式表的墊板，每天就是把它當唐詩300首一樣的背誦，一開始其實也不了解真正的涵義，但是背久了也就會了，幾年前流行的〝建構式數學教學〞，強調數學應該是透過 #理解→ #思考 → #進而解題，一度廢棄了九九乘法但現在又恢復，這介於背與不背之間的九九乘法到底重要嗎?畢竟現在科技發達，「計算」不是那麼重要，因為「計算機」更重要(哈哈哈)。
不過，我自己覺得「九九乘法」對於數學來說，是一個非常好的工具，我是贊成背誦的，只是背誦的過程，如何透過理解來學習九九乘法，而不是死背硬記，才是我希望幫孩子找到的方式。如我所說，它只是一個〝工具〞，更重要的是教孩子〝如何跟數學做朋友〞(畢竟身為藝術人的我….以前數學也是很爛)。
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由BP研究會編輯 的《九九乘法這麼簡單》就是跟著企鵝老師，一步一步教孩子理解〝乘法〞的意義。
#小柔的優點分析
△#圖像具體化；
把數字的加乘概念透過可愛的插畫風格具體圖像化，利用小朋友們都喜歡有共鳴的插圖，例如：小動物、食物、鉛筆等，讓孩子可以用一個一個慢慢數(ㄕㄨˇ)數(ㄕㄨˋ)的方式，正確理解乘法的邏輯。
△#反覆練習同樣的題型：
這是我覺得這本書很聰明的地方，利用裁切成上下兩半，活頁圈的翻頁，上半部是圖案的題目，下半部是數字解答的答案，上下對照，從2到9總共練習72道題目，反覆驗證加深學習印象，讓你不會都難~
△#簡單旋律的九九乘法魔法咒語歌
利用掃描QR Code收聽，跟著旋律洗腦練唱，自然而然輕鬆記住！
其實，我不想要多米被訓練成一個對數字計算可以迅速正確的反射回答，但是當看著實物要應用計算時，卻沒有辦法思考，所以我想寓教於樂是最佳的學習方式，從生活中培養起數學的感受力，而且數學邏輯需要透過不同教材跟不同方式刺激，這本工具書CP值很高，很可以入手喔!
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#多米愛讀書 #多米幼稚園 #留言有驚喜
建構式數學教材 在 [心得] 關於建構式數學- 精華區tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
不論是國小國中.......
我真的被國小國中的建構式數學氣瘋了....
一方面是因為教材不一、版本很雜，
一方面是因為簡單太多....但學生卻還是銜接不起來，
我有個表哥在南部是當補習班老師的，
我就問起現在國一跟國二的差別(現在的國一是使用銜接教材)，
他跟我說，國一的跟國二比起來，
國一的難教很多....
不明白教育部想證明、亦或想達到的目標是什麼？
我的學生最難教的就是國一的，
我不明白學校老師對這教材大革命的意見是什麼？
但是我很明顯的感受到，學生不但理解力變差，
連最基本的算術都很差！
而竟然國小還要廢除九九乘法表......
不知道大家對這教材大革命的意見是怎樣？
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◆ From: 61.217.145.108
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: nuf (Racing) 看板: tutor
標題: Re: [心得] 關於建構式數學
時間: Sat Mar 1 01:12:23 2003
※ 引述《sp23 (暱稱要怎麼改？)》之銘言：
: 不知道大家對這教材大革命的意見是怎樣？
之前翻過一些文章
其實建構式數學 只是個大目標 方向 希望學生能學會解決問題的能力
目前最大的困難點 在於課本的編排
課本用了太多複雜的方法 想要表達這個理念 達成目標
所以目前看來 課本教材還是目前最大的問題
需要再改進
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◆ From: 210.85.6.239
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: eillen (*^_^*) 看板: tutor
標題: Re: [心得] 關於建構式數學
時間: Sat Mar 1 02:41:42 2003
※ 引述《sp23 (暱稱要怎麼改？)》之銘言：
: 不論是國小國中.......
: 我真的被國小國中的建構式數學氣瘋了....
: 一方面是因為教材不一、版本很雜，
: 一方面是因為簡單太多....但學生卻還是銜接不起來，
: 我有個表哥在南部是當補習班老師的，
: 我就問起現在國一跟國二的差別(現在的國一是使用銜接教材)，
: 他跟我說，國一的跟國二比起來，
: 國一的難教很多....
: 不明白教育部想證明、亦或想達到的目標是什麼？
: 我的學生最難教的就是國一的，
: 我不明白學校老師對這教材大革命的意見是什麼？
: 但是我很明顯的感受到，學生不但理解力變差，
: 連最基本的算術都很差！
: 而竟然國小還要廢除九九乘法表......
: 不知道大家對這教材大革命的意見是怎樣？
嘿嘿...國小但建構是教學讓交補習班的老師真的很頭痛
是乘法還是除法
都有很〝基本〞的教學
我覺得問題最大的是學生會出現兩極化
同樣是一個題目
EX:一支鉛筆10元，買5枝要多少元？
領悟力好的學生會寫10x5=50
建構式的教學下的學生只會寫10+10+10+10+10=50
雖然這樣子的想法也是對的
也有些學校的題目老師就是要求把這樣的思路寫法給寫下來
不過如果題目數字增大
還慢慢用加的
再家法的過程中就容易出錯
我覺得建構式最大的問題變的是無法在做數學時
達到〝快、狠、準〞
有些學生甚至跟老師說他只會用加的...
或者有的學生說學校老師只有教建構是的
對於補習班交的正統數學反而比較要花更多時間去理解
不知道這樣的教學是否只是增加學童的負擔呢
我想在教改推出之前
是否應該先去評估這項教學政策是否有益
而非快速未經全面性的思量才是
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◆ From: 61.228.73.127
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: SmallAmanda (風掃殘紅香階亂擁) 看板: tutor
標題: Re: [心得] 關於建構式數學
時間: Sat Mar 1 19:50:24 2003
我倒是覺得建構式數學沒有那麼糟
在教乘除法的時候我覺得還蠻好用的
教直式乘法時
如23*45，他們解釋成23*40+23*5
23
*45
----
125
92
-----
1045
怎麼跟孩子解釋92那一行2不是對齊5呢
而且這種算是比較容易的
103*35
這種中間有個0的
數字要對齊哪一行我覺得真的很難教
用建構式數學的想法
因為是35*100+35*3
所以是3500+35*3
我覺得這個真的是建構式數學的優點
以除法而言
也是一樣
1209/3
3
400
-----
3 { 1209
1200<--400*3
-----
9
寫下4的時候他可能還知道要對齊哪裏
接下來的0卻會讓他手足無措
我覺得我的表達實在不是很好
總之我覺得在教小孩子乘除法時，建構式數學有些想法是還不錯的
至少教他們應該數字對齊哪裏時是不錯用的
我想錯誤是在把建構式教學當成唯一教法吧
如5*3=5+5+5
我認為只要這樣做一次，知道5*3是何義
不必強硬規定他們每次碰到乘法就要一次一次地加
我覺得建構式教學會失敗若此
應該是學校老師也不了解何謂建構教學
我在安親班時教孩子們要背九九乘法
我讓他們一遍一遍地加
加到他們覺得很煩
我發給他們九九乘法表時他們高興地要命
爭相恐後地把九九乘法背得滾瓜爛熟
因為他們深知不背真的是太不方便了
而學校老師竟然叫他們不要背，背了就不是建構式教學了
這是建構式教學的本意嗎
我覺得建構式教學被弄爛就是因為老師不了解建構式教學啦
--
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◆ From: 61.231.12.54
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: loaf (太過在乎) 看板: tutor
標題: Re: [心得] 關於建構式數學
時間: Sat Mar 1 22:44:48 2003
※ 引述《SmallAmanda (風掃殘紅香階亂擁)》之銘言：
: 我倒是覺得建構式數學沒有那麼糟
: 在教乘除法的時候我覺得還蠻好用的
: 教直式乘法時
: 如23*45，他們解釋成23*40+23*5
我沒學過建構式數學，我也是這樣算:P
反而不容易出錯....
不過我也覺得，建構式數學不是不好
而是老師錯把建構式數學當作唯一學習數學的方法
建構式數學對我而言，只不過是加強理解的一種方法
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◆ From: 61.64.83.110
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: cryptman (小航) 看板: tutor
標題: Re: [心得] 關於建構式數學
時間: Sun Mar 2 19:09:57 2003
※ 引述《loaf (太過在乎)》之銘言：
: ※ 引述《SmallAmanda (風掃殘紅香階亂擁)》之銘言：
: : 我倒是覺得建構式數學沒有那麼糟
: : 在教乘除法的時候我覺得還蠻好用的
: : 教直式乘法時
: : 如23*45，他們解釋成23*40+23*5
: 我沒學過建構式數學，我也是這樣算:P
沒錯
我現在已經在念研究所了
我從國中開始就是這樣算
國中不是有教因式分解嗎
(x+y)*z=xz+yz
那時候不也是拿很大的數字來代
所以我覺得建構式數學只是一個很fancy的名詞
用來騙大家的
我有背九九乘法表
也會所謂的建構式數學啊
不懂為何不要被九九乘法表
: 反而不容易出錯....
: 不過我也覺得，建構式數學不是不好
: 而是老師錯把建構式數學當作唯一學習數學的方法
: 建構式數學對我而言，只不過是加強理解的一種方法
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◆ From: 61.59.239.234
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