《快不起來的爸爸 X 慢不下來的孩子》
我常形容我的孩子像「活在未來的孩子」：腦海裡想的永遠是「未來式」（下一件事），而非「現在進行式」（當下正在做的事）。
呈現於外的表徵行為，很容易被冠上「容易分心」、「粗心」、「欠缺耐心」、「動作不確實」等形容詞。包含身為父母的我們，一開始也免不了有些許擔心：擔心他會不會有「注意力缺陷不足」的可能，擔心他未來會不會因此吃大虧，或被老師盯得滿頭包（後來剛上小一的第一個月時的確是如此）。
所有父母會焦慮的事，不會因為我自己本身是心理師，就可以免疫。該來的，還是躲不掉。
我們同樣會用許多方法，協助他增進專注與耐性。例如：要求他確實完成手邊正在處理的事物，才可以進到下一件事。不同的是，我也同步開始試著跟上孩子的步調，強迫自己蹲低，來看他眼中所看出去的世界。而非用我的姿態，自以為是的去詮釋他的世界。
漸漸地，我才發現他的世界長得跟我很不同，不同到讓我難以想像。
在學習上，他的老爸我，是個「想快，但是快不起來」的學習者；但他自己卻是「想慢，卻還不知道該怎麼慢下來」。
我印象最深刻的，是他在圍棋與桌球上的學習。
當他跟著幼兒園大班課程學習圍棋後，回到家自然會想找我們對弈、練習。起初我們發現：他落子前幾乎不思考，而且無法說清楚自己為什麼要這樣下，加上因為輸很多贏很少，所以我們最常掛在嘴邊的提醒就是「別急，看清楚再下」，他雖依舊慢不下來，卻也不受到輸多贏少的挫敗感影響，仍持續維持高度熱情。
不出半年，已經換成是我們輸多贏少。有一天，圍棋老師找我們懇談，老師說：「孩子落子時，有能力預測得到接下來約5-10步棋可能會怎麼發展。」我豁然開朗：原來，不是他太快，而是我們太慢。
回到家後，我修正了一下問句，再次跟他討論。我問他：「為什麼我下完後，你完全沒停頓就可以落子了？」他回答我：「因為我知道你應該會下在那個地方（用手指我下的位置）啊！所以你一下完我就可以接著下啦！」
我停下手邊的動作，把我的棋子遞給他，問他：「你可以連我的一起幫忙下嗎？」接著，我就看他節奏明快、黑白交錯地連下了約十子。
我突然想起圍棋老師後來跟我們說的：「千萬別以為圍棋好像是靜態的活動，其實棋士的腦袋裡非常忙，它算是體育的一種。」
「而且，需要維持高度專注！」他稍稍停頓後，接著說。
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我想到陪他練桌球時的畫面。他開始參加學校課後桌球課的第一個月，動作還非常不扎實，所以很難穩定接球、回球，這些我都可以理解。但有一件事很特別：他回球時會把球往我的兩個桌角打，而且會左、右、左、右輪流打。
我不禁好奇問他：「教練有教你們吊球？」他回我：「沒有呀！我們還在學發球而已啊！」
「那你怎麼知道這樣打？」聽他說完，我就更好奇了。
只見他天真的說：「因為我覺得這樣你就會很忙，忙著救球就沒辦法打很難接的球給我。」當時，我除了在心裡感到訝異外，也只是笑笑，沒多想。
後來才知道：原來，他腦海裡的畫面並不是停留在當下正在打的那一球，還想到接下來的2～3球可能會怎麼跑。
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至今，我們依舊在跟孩子的「快」磨合，並且持續嘗試很多方法以慢慢陪他長出「視情境拿捏快慢節奏的能力」，但我們也清楚知道：該慢下來的，是「他的動作」，能在「此時此地」多些停留，而不是「他的思考」。
他的慢，的確會讓我們安心、少些焦慮。但，「讓我們父母安心」並不是孩子的天命。
這是孩子帶給我最大的衝擊與省思。
