「斯卡羅」歷史劇裡的保力村、柴城、社寮及統領埔！從陵頂自然公園最能一窺地理位置，沿著保力村小徑而上可抵達陵頂自然公園
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屏東大學位置 在 Facebook 的最讚貼文
高雄的雄親請準備！
P. LEAGUE+高雄鋼鐵人球團今天宣布，與選秀首輪第八順位藍少甫完成簽約。
出生於屏東的藍少甫，自國中畢業就北上打球，他表示，如今能加入高雄鋼鐵人，重返 南部出戰，必定全力以赴，並向所有「雄親」們喊話，會以鋼鐵意志來捍衛球隊禁區。
畢業於國立體育大學的藍少甫，主打禁區中鋒位置，擁有扎實的基本動作，球風強悍 加上身材壯碩，富有「UBA 最強壯的男人」美名，今年更曾在大專聯賽八強賽，創下單場 27 分、17 籃板的神勇表現。加入高雄鋼鐵人後，他將與學長王柏智重現當年 UBA 冠軍班底 「國體禁區連線」，鑄起銅牆鐵壁，禁區防守再升級。
藍少甫是今年中華隊亞洲盃國手，有了國際賽經驗加持，面對職業等級對抗已經做好 準備，他認為:「 聯盟目前有非常多高強度碰撞，跟大學賽場是不一樣的層級，我期待自己 的打法能夠更加聰明，並且有效提升投籃命中率，要能夠快速融入外教的體系，來完成教練 下達的任務。」
身為南部子弟兵，藍少甫對於能在家鄉打球感到相當興奮，他說:「很多親朋好友都期 待能到現場替我加油，每一場比賽我必定卯足全力，要讓雄親們感到激情四射、熱血沸騰」， 希望所有球迷都能踴躍進場為高雄鋼鐵人加油。
@lanshao212316 加油加油！
@kaohsiungsteelers @p.league.official
屏東大學位置 在 故事：寫給所有人的歷史 Facebook 的最佳貼文
❖「練習當一個原住民，需要花多久的時間呢？是一個月、一年、還是一輩子呢？」
我在高雄市長大，尋常的那種集合式大樓；我父親的父親來自澎湖七美嶼，母親則來自屏東高樹鄉。也未曾有過多少跟原住民有關的記憶，只隱約記得母親說過，她和她的堂／表姊妹們，時有被「誤認」成原住民的經驗。
大學後進入了學運社團，開始頻繁地參與各種倡議、抗爭行動，當然，也包含了原住民議題。這一路上，為了尋找自己的著力點，竟也開啟了追索身分認同的契機。
還記得第一次，參與成大原住民社團的歌舞排練，看著自己腰上層層疊疊的布、彩色的緞帶，端詳自己的樣子，感覺到族裔和身分；在每一個踏步、踮腳、領唱、答唱的過程裡，我感覺我不只是在練習歌舞，而也是在「練習」作一個原住民。沒有盡頭地。
我想起壢坵的小米田、想起大港口的龍的故事，想起破碎的、片段的族語單字嚼在嘴裡，原住民是甚麼樣子的？他們怎麼說話、怎麼想、用甚麼方式過生活呢？誰是原住民？那，我是誰？
這股隱晦的身分認同思索，隨著我來往更多村落、參與原住民議題更深，開始蔓延開來，形成日常的焦慮，反反覆覆。
❖「身為白浪，我很抱歉」
我一直以為自己是個白浪，純純種種的白浪，甚至為此沮喪，在參與議題的時候，好像總是找不到一個適切的發聲和行動位置。與族人互動的過程中，又好像沒有能與族人搭上話或是獲得信任的基礎。
「作為一個漢人，我的確轉換過好幾次心情，從想親近到實際上疏離、從難過自己的疏離到恨不得把自己的眼窩挖深一點、鼻子隆高一點。」如果這樣就可以不必解釋自己是誰、為什麼在這裡。
於是當時以漢人身分作為認同的我，充滿原罪感，並帶著虧欠的情緒，在2013年的反核大遊行中把「身為白浪，我很抱歉」的字眼紋身在肩膀上。沒有想到，一個剛認識的馬卡道族朋友一臉何必地跟我說「妳不用這樣！」
我還在想那是什麼意思，結果，好不容易漸漸習慣了笑著自我介紹「我是白浪啊」，一個月內，就赫然得知自己的馬卡道族血統。
❖「被奪去名字的人」
最早我的家族住在屏東高樹鄉加蚋埔，也就是至今留有夜祭的村落，現在我外婆的幾個姊妹們都還住在附近幾個小村子。問過我母親，她說過去外婆的確曾告訴她，還有些親戚住在加蚋埔。
我的家族間從未有過跟「平埔」、「原住民」有關的耳語，後來我曾問母親，她阿公（被登記成「熟」的）長得像原住民嗎？她說：「一點都不像，他長得堂堂正正的！」
拼湊母系家族的拼圖是一場幽微的伏流歷險，除了衝擊，更有些微的憤恨。
末裔如外婆、母親與我，無從承繼馬卡道的文化、語言、信仰，不是因為我們在族別之間做了什麼選擇，而是因為其中某一些選項已經被抹除了。
我們好像以為現在的我們是自由的、依循自己的意志、掌握自己的生活，但事實上打從一開始，我們早已被剝奪了記憶自己可能／可以是誰的權利。
看到資料上用「漢化殆盡」來帶過這三四百年文化崩解的光景，都會忍不住想像，那是一個怎樣的過程？
我怎麼不曾設想過，他們有名字、有愛吃的食物、有情人、有憤怒和憂愁，怎麼在歷史的某一個斷點全數消失呢？
「台灣」用的是他們當中某一群人的名字、凱達格蘭大道用的是另一群人的名字，怎麼憑空蒸發，成為一個永恆的、空蕪的紀念碑？
這些名字的子民在哪一刻、甚麼情景下剝去獸皮綁起衣襟、放下獵槍拿起鋤頭、把壺瓶撤下放上媽祖像、說起一口台語，把母親的傳祀改成父親的姓氏？
如果可以，很想要把麥克風嘟到1850年代的某一個他們面前，你為什麼這樣選擇？你放棄了哪些？誰使你這麼做？你遺憾嗎？你感到羞辱還是驕傲？
一群被奪去名字的人。也許我越來越能夠想像，也許永遠都不。但我開始知道的是，這群人從未消失，只是隱姓埋名地生活著，其中一些，用一個全新的身世記憶自己；另外一些，則努力拼湊還原，只求無憾無虧欠於祖源。
❖「我花了21年學習如何離棄地土
離棄母親的語言
直到夢中的庄頭呼喚著我
沒有根的孩子
依憑殘缺的地景記憶走過一個又一個村落
找到赤腳的信仰之前
不會停歇
我是半人番啊」
經過了身分轉移走一遭，戲劇化地，看似得償所願。然而，舊的矛盾得到解決，新的思索也浮現出來。
首先，我明白原住民的課題就該是全台灣人的課題，是所有台灣人的尋根，而不僅是原住民自己的。
我將為我血緣裡原住民的成分感到驕傲和敬畏，也對漢人的成分感覺釋然，這個雜揉和混血的狀態，不就是這個島嶼的縮影嗎？
再者，如果文化早已斷裂，血緣又意謂了什麼呢？像我這樣，沒有了傳統、信仰、語言，一點點殘存的都模糊難辨，那股追尋母體的認同，究竟是誰的母體？如果我探源尋根，在我的生命經驗裡如同學習一種未曾認識的文化，「根」又何以為「根」？
所以，到底怎麼樣才是一個原住民？當我們說一個人是「原住民」的時候，究竟指的是什麼？
我明白的不多，「原住民」其實是相當晚近的概念，「平埔&高山」和「熟&生」也是統治者區分人群的方式，甚至於「馬卡道」這個族群名稱，屏東的族人都未必聽過；能確信的是，尋溯來時的銘印啊，是一生的課題。
從我身上，除了試圖去凸顯平埔原住民族的樣貌，我們從未消失，只是反映了被國家除名和與外來文化混血的結果；也想回過頭來，去挑戰政府透過行政體系與民族認定，為「原住民」所設下的族群邊界，看似保障、其實箝制了我們對原住民族的想像。
族裔其實沒有想像中重要，卻比想像中重要。
重要的不是你如何被歸類，而是你如何回應召喚、你如何選擇和實踐要成為誰。
現在有人問我是不是原住民，我都還未必反應的過來。然而，這是無數場記憶與遺忘的鬥爭，雖然有點晚了，偏有人要固執地記著。
原住民族委員會 #原住民族日 沒有名字的人 #陳以箴
-
全文閱讀：https://bit.ly/3ykLh7G
延伸影音：https://bit.ly/2TKURlh、https://bit.ly/3C5z0X1
《沒有名字的人》：https://bit.ly/37eT23o
屏東大學位置 在 Maximizer Youtube 的最讚貼文
109年全中運高中女子組4X100公尺決賽
1 彰化縣員林農工 47.27
葉佳亭
張秝羚
葉宜亭
張秝榕
2 臺北市大同高中(市立) 47.93
陳思廷
呂佳穎
林庭瑋
林子琪
3 桃園市桃園高中 48.57
黎緯茹
劉妤柔
曾琬鈞
周靖軒
4 花蓮縣海星高中 48.89
曾郁庭
邱宇婕
黃董念芯
黃董念恩
5 臺東縣東大體中 49.19
方怡真
陽語慎
顏怡晴
陳鈺芳
6 宜蘭縣羅東高中 49.40
徐悅淳
黃彥芹
李倢羚
莊惠瑩
7 臺中市大甲高中 49.57
邱家宜
陳瑜佳
蔡雅姍
卓珮蓁
8 屏東縣東港高中 49.84
潘芳琦
蔡侑恩
張佳欣
楊予箴
本次比賽場地觀眾席稍有限制，加上裁判必須遮陽的關係，攝影師難以取得良好的拍攝位置，因此攝影師使用兩台攝影機並且將畫面接軌，希望為選手與教練們留下珍貴的影片。
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屏東大學位置 在 Maximizer Youtube 的最佳貼文
109年全中運國中男子組100公尺決賽
1 新北市光榮國中 湯奇穎 11.10
2 臺南市金城國中 羅子堯 11.16
3 臺中市大業國中 陳子龍 11.18
4 彰化縣和美高中 李原至 11.19
5 桃園市桃園國中 彭智信 11.19
6 桃園市仁和國中 簡堉宸 11.23
7 桃園市大園國中 魯柏勳 11.27
8 屏東縣中正國中 謝東岑 11.35
本次比賽場地觀眾席稍有限制，加上裁判必須遮陽的關係，攝影師難以取得良好的拍攝位置，因此攝影師使用兩台攝影機並且將畫面接軌，希望為選手與教練們留下珍貴的影片。
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109全中運國中男子組4Ｘ100公尺接力決賽
1 桃園市桃園國中 42.17 破大會紀錄
彭智信
曹廣鈞
吳承翰
黃昱程
2 臺中市居仁國中 42.81
陳志璿
呂奕璁
黃裕宸
洪孟隆
3 臺北市大同高中(市立) 43.15
謝孝玄
陳冠佑
吳可安
陳建睿
4 臺南市金城國中 43.27
林宇廷
戴偉智
陳俊維
羅子堯
5 桃園市仁和國中 43.42
張智銘
張凱杰
簡嘉緯
簡堉宸
6 屏東縣東港高中 43.89
曾子倫
林葳綜
鄭勝華
王桐洋
7 苗栗縣竹南國中 44.28
桑原祐堂
林筠棋
楊竣淳
賴軍翰
本次比賽場地觀眾席稍有限制，加上裁判必須遮陽的關係，攝影師難以取得良好的拍攝位置，因此攝影師使用兩台攝影機並且將畫面接軌，希望為選手與教練們留下珍貴的影片。
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