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Hello，我是蔡心。
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「我的心情紀錄」是我參考國外情緒教育教案所設計出來，用來讓孩子辨識與表達情緒。
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我在不少孩子身上操作過，我覺得蠻適用於學齡前至國小低年級的兒童，歡迎百香果家長/老師印出操作看看！
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操作方式：
a. 印出學習單
b. 準備紅、黃、藍、黑四個顏色的蠟筆
c. 引導孩子辨識當個時段的心情
d. 可評估是否加上的規則：限定顏色只能點1-5個點。1代表沒有或一點點、2代表一點點到一些些、3代表一些些、4代表一些些到很多、5代表非常非常多。（讓孩子學習辨識情緒的強度）
e. 當孩子在點情緒顏色時，百香果家長/老師可以在旁邊寫下導致情緒的事件（例如：點三個黃色旁邊寫：吃到蛋糕）
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#有煩心找蔡心
蔡心line友募集中！
感謝輔導室李主任邀約，五年後徐老師再度來到東園國小向辛苦的老師們分享情緒輔導策略，在孩子情緒出來的時刻，如何幫助孩子的二樓大腦🧠練習控制自己是我們大人努力的重點，所以徐老師今天帶了五本情緒繪本讓老師們共同討論能幫助孩子的教案，而超專業的老師們也在短時間內便討論出適合不同年紀孩子的活動，太強了👍！
期許各位老師們能成為孩子生命中最溫暖同理他的那位重要他人，陪伴引導孩子變成更好的人❤️
好大人情緒課 https://ppt.cc/fUpu2x
#情緒講座
#情緒教育不能等
#大人小孩一起學
📣按讚/留言/公開分享抽繪本📣
繪本是增加親子互動、認識各種生命議題最好的工具之一
但是，市面上繪本這麼多，該從哪些下手呢
本文整理了三份繪本清單，裡頭包含各種常見的主題
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為了鼓勵大家分享，我們這次抽出十個朋友，送上 雄獅美術 & 奶油獅Butter Lion 粉絲情報站 出版的情緒教育繪本《#奶油融化了》給大家 😋
故事簡介 ➡️ https://goo.gl/Z34dFH
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😀 名額：這次一共將送出🔟本奶油獅繪本
😉 時間：即日起到6/6 晚上23:59分前
😌 方法：1.按讚、2.公開分享、3.留言（內容不拘）
😍 公布：6/7~6/8將於本文最下方，留言公開抽獎結果後，我們會私訊中獎者，詢問地址與姓名等資料
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🔴陳書梅老師的七大主題繪本
本書單為國內專門研究以繪本進行兒童心理情緒療癒的台灣大學圖書資訊學系陳書梅老師，針對七大主題進行分類的繪本推薦小清單（當中有數本書已經絕版，讀者可至附近就近的圖書館借閱）。
➡️ https://goo.gl/UuqBv8
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🔴江學瀅、洪婉嫣老師的六大主題繪本
《健康小閱兵：心靈守護繪本》則是由江學瀅、洪婉嫣等老師所著作的繪本書錄，書中總共分享了67本繪本，除了書本的簡介之外，還附上了一些教案可供學校老師或家長參考。
➡️ https://goo.gl/kep8xb
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🔴悲傷輔導與療癒之相關書目與繪本
這邊則是整理了各種悲傷輔導可能面對的情境，像是之前的地震、認識死亡、兄弟姐妹/朋友/寵物/父母/爺奶去世等主題，其實都有相關的繪本，可以提供家長協助小朋友面對與認識這些議題。
➡️ https://goo.gl/oKHzrS
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🔴延伸閱讀
該如何跟小朋友一起讀繪本呢，我們也整理了 #互動式閱讀 的方法，給各位爸媽、老師參考
親子共讀的秘訣：互動式閱讀（丁郁芙臨床心理師）
（上） https://goo.gl/8YPYa6
（下） https://goo.gl/Z8Zzp2
＃記得打開ＣＣ字幕 ＃DIGI ＃人工智慧會搶走我們的工作嗎？
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各節重點：
00:49 人類對 AI 最深層的恐懼
02:01 AI 即將害我們失去工作？
03:22 當 AI 開始管理人類
04:52 AI 可以撫慰人心？甚至還可以當老師？
05:59 對 AI 感興趣的人有福了？
07:19 我們的觀點
08:20 提問TIME
08:33 掰比～別忘了訂閱
【 製作團隊 】
｜企劃：鯉鼬
｜腳本：鯉鼬
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→ 維基百科：魔鬼終結者：https://reurl.cc/lrOK6
→ 了解人工智慧的第一本書：機器人和人工智慧能否取代人類？：https://reurl.cc/QAoQ2
→ 維基百科：2001太空漫遊：https://reurl.cc/QAoQq
→ 維基百科：機械公敵：https://reurl.cc/5WNAM
→ 維基百科：全面進化：https://reurl.cc/Elv9v
→ Kurzweil Accelerates Immortality Pledge From 2045 to 2029：https://reurl.cc/kYW6d
→ 工商社論》面對AI時代，個人、企業與國家都應轉型：https://reurl.cc/qAqEE
→ 機器取代人力！5年內7千萬人恐丟飯碗 世界經濟論壇：機器人創造雙倍就業機會！：https://reurl.cc/vOxYL
→ The Future of Jobs Report 2018：https://reurl.cc/AmlVY
→ 人工智慧對勞動就業的影響：https://reurl.cc/M5oav
→ These Are The Jobs That Will Be Safe From The Imminent Invasion Of Robots：https://reurl.cc/1AWdW
→ The Future Of Jobs: The Onrushing Wave：https://reurl.cc/eloej
→ 亞馬遜用AI判定：該開除哪位員工？：https://reurl.cc/zRkxQ
→ 動作慢就掰掰！Amazon建AI監視員工 效率未達標直接被開除：https://reurl.cc/vOxVj
→ 從同事變身績效主管》AI打考績的人性考驗：https://reurl.cc/XMboe
→ 不只陪伴病人、幫推手術車 AI機器人還能開解護理師！：https://reurl.cc/qAqyn
→ 抒發負面情緒！北榮首創關懷平台「N天使」護理師用手機也可紓壓：https://reurl.cc/rGVpO
→ 導入AI智慧 北榮首創護理關懷平台N天使：https://www.vghtpe.gov.tw/Index.action
→ AI機器人狂潮席捲全球 人工智慧時代正式來臨 T觀點 20170226 (1/4)：https://reurl.cc/Lrov4
→ 台灣「AI 原生世代」來了，政府攜手 Google、微軟推動高中職生 AI 扎根活動：https://reurl.cc/M5m1L
→ AI人才向下扎根 經濟部推動「高中職生AI扎根系列活動」 偕同台灣微軟與Google培育全臺千名高中職學生：https://reurl.cc/qAbzy
→ 臉書專頁：高中職生 AI 扎根系列活動：https://2030.tw/2kkflQ7
→ 和機器人共學 南市2年要設50間創新智慧學習教室：https://reurl.cc/Lrx1L
→ 自由時報照片：https://reurl.cc/QAlpM
→ 中小學首部AI教材 教案下月公布：https://reurl.cc/jZ47p
→ 南科AI_ROBOT自造基地．營造創新自造生態系：https://reurl.cc/O3a1y
→ 影／台灣第一 南科實中獲頒夏威夷學生大使殊榮：https://reurl.cc/O3aqX
→ 南科 AI_ROBOT 自造基地：https://reurl.cc/YN56n
→ Top 9 ethical issues in artificial intelligence：https://reurl.cc/4eDm2
→ 歐盟公布初步 AI 道德準則，執委會副主席：只有獲得信賴，社會才能充分受益於技術：https://reurl.cc/m5bqM
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任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
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