【我的口試哲學】(2014舊文)
期末考又要到了,我已經替我的兩個班級出好期末試題。
我都用口試的方式進行期末考,提前公佈題庫,內容都是上課講過的東西。學生有一週的時間複習這學期的內容。考試當天,三至四人一組,到我面前抽籤,一人抽兩張,任選其中一題作答,每個人的題目不同,同學彼此相伴站在老師面前考試,也不會感到不安。
我的評分標準很簡單,有用功或者沒有準備的學生,一定分辨得出來。而那些有充分準備,又能夠把平時所學的東西,簡要、清楚、有自信地陳述出來,就能獲得更高的評分。口語表達能力較差,或者較害羞的學生,如果平時上課認真,可以獲得額外的印象成績加分,或者期中報告加分,或者全勤紀錄加分。
既然不缺書面報告成績,我期末考一向採用口試,這樣也能幫助開發學生的口語溝通潛能。我相信,能夠簡要、清楚、有自信地將自己熟悉的事物或者專業知識,以口頭陳述的方式表現出來,在職場上與生活中都是非常受用的。我希望我的學生,能夠培養一種自信,首先對自己的專業有正確的認識,並且有能力侃侃而談,讓聽者受到吸引或感動。
你我都可能有這樣的經驗:遇到產品知識薄弱的店員、態度冷漠的店員、行事隨便的店員、答非所問的店員、口齒不清的店員⋯⋯每當我遇到這種不像是在做服務的服務業人員,都讓我很有感觸——我不想教出這樣的餐飲學生!餐飲業與其他服務業並無二致,必須兼顧「在專業領域中的技能」與「給人的觀感印象」,不可偏廢。
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徵才機關
勞動部勞動力發展署高屏澎東分署
人員區分
約僱人員
官職等
職稱
約僱職務代理人
職系
名額
1
性別
不拘
工作地點
90-屏東縣
有效期間
107/02/27~107/03/06
資格條件
(一)經教育部承認之國內外公私立大學校院以上畢業。具社工、心理、諮商、勞工等相關科系畢業者尤佳。
(二)需具有國內就業促進、勞工行政、社會工作、心理治療或人力資源等相關實務直接服務工作經驗兩年以上者(前開相關實務直接服務工作經驗應為全職受薪工作,且不含志願服務或實習性質經歷。)
(三)熟諳MS Office (Word、Excel、Power Point)文書作業。
工作項目
辦理工作媒合、就業諮商、職訓創業諮詢等及其他交辦事項。
工作地址
屏東就業中心(屏東縣屏東市復興路446號)。
電子地圖
聯絡E-Mail
kimaru@wda.gov.tw
聯絡方式
(含檢具文件)
報名方式:意者請檢附下列資料,郵寄至本分署,並請於信封上註明「報考業務輔導員」(報名表電子檔併同傳送至kimaru@wda.gov.tw信箱),證件不齊視為不合格件、郵寄以郵戳為憑(如親自送件至本分署者,以收發室收件章戳為憑),逾時報名不予受理。
(一)報名表及自傳表(A4紙張、附二吋正面脫帽相片1張,粘貼於報名表照片欄內,自傳以500至1000字為限,須電腦打字,請以A4直式橫寫書打,內文字體為14級字)。
(二)國民身分證正反面影本(正反面請影印於一張A4紙張內)。
(三)符合資格條件之學歷畢業證書影本及工作經驗證明文件(請以A4紙張規格影印)。
(四)報名日期:自即日起至107年3月6日止。 徵才公告及報名書表請由勞動部勞動力發展署高屏澎東分署網站(網址:http://kpptr.wda.gov.tw/點選「最新消息」下載列印,限用A4紙張規格。) 郵寄地址:80670高雄市前鎮區凱旋四路105號(聯絡電話:07-8210171分機3119黃小姐)。 甄試方式: 第1試-電腦測試及筆試: (一)電腦測試-未達標準者,不得參加筆試,按身分别區分如下。
1.一般身分人員:中文輸入每分鐘15字以上且錯誤率10%以下。
2.就業服務法第24條規定人員:中文輸入每分鐘10字以上且錯誤率10%以下。
3.特定對象報名者,需檢附資料如下:
A.中高齡者必須年齡在45歲(含)以上者(以戶籍登記為準實足年齡核計至107年3月6日止)。
B.身心障礙者請攜帶身心障礙者手冊正本。
C.原住民身分者請攜帶註記原住民身分之戶籍謄本正本或戶口名簿正本。
D.獨力負擔家計者請攜帶全戶戶籍謄本影本,及受撫養親屬為年滿十五歲至六十五歲者之在學或無工作能力證明文件影本。
E.生活扶助戶請攜帶低收入戶證明文件影本。
F.長期失業者請攜帶勞保年資證明、公立就業服務機構求職登記文件及失業證明文件。
G.更生受保護人請攜帶地方法院檢察署(或更生保護會分會)辦理更生受保護人就業服務(職業訓練)之證明文件。
(二)筆試-(占30%) ppt簡報檔製作,書面評分。取前10名(第10名同分者,均列通過第1試)參加口試。 第2試-口試(占70%)。簡報檔口頭報告及面談。 總成績以第1試:筆試(占30%)、第2試:口試(占70%)合計總分。 總分同分者以口試成績高者為排序優先。 甄試地點:本分署(80670高雄市前鎮區凱旋四路105號),甄試時間另行通知。 備註:為免浪費行政資源,符合報名資格人數達2名以上始辦理甄試為原則。
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瘋狂期末考
當我成為基督徒後,本來立志要當牧師,但是上帝並沒有開啟這條路,反而帶領我進入國立體育大學教書。也許祂認為我可以把老師的工作做得更好。
我一直希望能教出具有僕人氣息與領袖特質的學生。顯然,這不是用紙筆測驗就能測得出來。
我對研究生出的期末考題,是請他們分組做專題,接著說明評分標準:一、要對社會有幫助;二、要對團隊有挑戰性;三、要有永續性。
根據這三個規則評分,學期中不考試。
若學生無法達成這三項規則,這門課稱不上領導學。我認為在教室裡的學習,不能成為唯一,必須透過實踐、反思,發展自我認同與利他服務,才能使學習內化,彰顯學習的意義與價值。培訓領導力,不是以口頭的方式授課,要學生背誦教科書,最後寫一篇報告,就能夠學會。
你可以想像,這對在傳統紙筆測驗中長大的學生來說,是多大的挑戰。但如果問我,這些年教學最大的感想是什麼,我會回答:永遠都要相信你的學生做得到。老師深信學生做得到,用這樣的信念教學,學生會感受到你對他們的信心,更會激發他們的能力。事實上,他們做得遠比我想像得更好。
在課堂上,我會先分享自己做過什麼,或以前的學長姐做過什麼,有時會邀請一些成功的典範來分享。
有一次,我分享和學生帶領盲人去登山和攀岩。如果盲人可以爬山,還有誰不能爬山。我跟學生說,我曾在喜馬拉雅山上,看見當地七歲的孩子在那裡跑上跑下,根本不當作爬山。他們跟我們並沒有什麼不同,心臟沒有比較大顆,要相信上帝創造人類的潛能。你現在做不到,並不代表未來無法做到。
然後我雙眼直盯著他們,口氣堅決地說:「你們可以做得更好。」真的,學生們相信了。他們帶領國中生參與社區關懷探訪;有一組募了幾百本書給偏遠國小,並協助整理圖書室;有一組帶四位特殊兒童去爬雪山,帶著小朋友在山上撿垃圾;有人替學校募電腦,替弱勢兒童募集鞋子;有人帶領癌症病人攀岩,結果攀完岩,病人告訴他們還想要去潛水。
有一組學生在西門町放一座巨型監牢,一名學生在裡面讀書,鐵窗外貼著「爸媽!我不要坐牢」的大海報,象徵教育被綁架了十二年。透過街頭的即興表演,傳達「做中學」及「服務學習」的教育理念。
學生們運用各式各樣的方式,表達對社會議題的關心。每一屆學生的經驗會激發下一屆學生的創意,沒有一年的期末考是一樣的。他們付出生命,並影響生命,匯集成巨大的力量。
我聽著期末考報告,學生在過程中成長,從服務對象得到回饋,體認到學習的價值。看見學生生命的轉化,心裡十分感動,眼眶也忍不住泛淚。我的學生真的很棒。
登峰:一堂改變生命、探索世界的行動領導課
作者: 謝智謀
出版社:格子外面
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... 再讓學生至柳川實地觀察並拍照紀錄,比較後說出「柳川整治後景觀的差異及其影響」。 老師可視情況以紙筆或口頭報告的方式評量,再依評量標準及評分指引來評等。 ... <看更多>