【國際訊息】
今年的諾貝爾替代獎也頒給了在加拿大致力於原住民族權利的部落領袖。Freda Huson一直在抗爭反對貫穿部落的天然氣管道,並且在加拿大這個曾經深深傷害原住民族生存與文化的國家,持續帶領族人抗爭當中。
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弗雷达·赫森 (Freda Huson )
弗雷达·赫森致力于加拿大原住民的维权事业。原住民不忘自己与先人土地的血肉联系,要求对建筑项目有发言权。
现年 57 岁的赫森是Wet'suwet'en女酋长。 2010 年以来,她一直居于不列颠哥伦比亚省境内的本族群领地,创立了 Unist'ot'en Camp,--同时是殖民主义心理创伤治疗中心和抗议营地。 赫森和同仁们反对修建一条输送页岩气并贯穿土著地区的天然气管道。
去年,加拿大当局突袭营地一检查站,引发起全国范围抗议活动。赫森领导的行动使管道项目倒退多年,但迄今未能使之停建。
赫森运用的是一种整体方式,将土著人民环境保护和争取土地权利的斗争同更深层次的文化和生活方式斗争结合在一起--在一个数世纪以来他们一直遭受可怕暴力和剥削的国家。最近发现的一所天主教寄宿学校附近数百土著儿童乱葬坑再次将这一痛苦实施呈现在世人眼前。
同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅高金素梅 吉娃斯 阿麗,也在其Youtube影片中提到,《爭取原住民族權利立法的18年回顧》 ~高金素梅/東華大學原住民專班演講 6月8日,在蔡志偉教授(AWI老師)的盛情邀約下,我再度來到了東華大學,參加了「原住民族女力系列講座」。我很開心來參加這次活動,分享我18年來為了原住民族權益、在部落和立法院努力走過的歷程。 三年前,東華大學創設「法律學士...
原住民族權利 在 黃秀芳 Facebook 的最佳解答
【賦權於民:基本人權的探討】
秀芳今天與 陳歐珀、 林昶佐 Freddy Lim委員共同參與 陳亭妃委員主持的修憲論壇,與專家學者、公民團體代表針對我國現行憲法架構內,關於基本人權、文化權未臻完整或增刪之需求,深入探討。
秀芳一直以來十分關注台語文的推廣與發展,在2018年底通過《國家語言發展法》後,保障多元國家語言有平等發展機會,也提供了設立族群頻道的法源,公視在2019年成立臺語台,是全臺灣第一個標榜以台語播出的電視頻道。而台灣過去有老三台,現在有母語原民臺、客家臺、臺語臺母語三台,是國家應該做的事,也是值得驕傲的事。
臺灣文化非常多元,若能將文化權入憲,透過憲政基礎的保障,可以讓臺灣獨特的文化從土地中成長茁壯,讓我們更知道自己、認識自己,世界才會更認識我們。透過文化的在地扎根,也有助於讓世界更認識臺灣。
感謝今天與會的各界先進賢達,也希望透過實質的討論,促成多元包容而適合台灣的憲法。
#修憲
#憲政時刻
#文化權
#人權公約基本權
#原住民族權利
原住民族權利 在 陳亭妃 Facebook 的精選貼文
非常充實與深入討論的一個早上!
剛剛和 林昶佐 Freddy Lim 、 陳歐珀 、 黃秀芳 三位委員一起共同主持邁向國家正常化修憲論壇第二場「賦權於民:基本人權的探討」,也邀請國家文藝獎得主李敏勇詩人、輔大法律系教授姚孟昌、東華大學民族事務與發展學系教授施正鋒進行專題座談。
公民團體部分,則邀請了台灣文化政策研究學會理事長劉俊裕、台灣制憲基金會副執行長宋承恩、台灣青年民主協會理事長張育萌一起進行探討。
這個場次討論的是文化權、國際人權公約基本權、原住民族權利在憲法應有的角色,這次修憲,我們不能只聚焦在少數議題,就算困難,也必須在修憲委員會,針對不同的憲法改革議題上,有實質討論,我們持續促成這樣深度的共識凝聚。台灣加油!
#修憲 #憲政時刻
#文化權 #人權公約基本權 #原住民族權利
原住民族權利 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的最佳解答
《爭取原住民族權利立法的18年回顧》
~高金素梅/東華大學原住民專班演講
6月8日,在蔡志偉教授(AWI老師)的盛情邀約下,我再度來到了東華大學,參加了「原住民族女力系列講座」。我很開心來參加這次活動,分享我18年來為了原住民族權益、在部落和立法院努力走過的歷程。
三年前,東華大學創設「法律學士學位學程原住民專班」的時候,我來參加了揭牌的活動。我記得當時這個原住民專班,總共招收了20位學生。三年後,我再度來到這裡,來聽我分享的專班同學們,已經坐滿了教室,這是我幾年來推動原住民教育法修訂,最好的收穫,這讓我感到十分欣慰。我要感謝各界的共同努力,建構完整的原住民族教育體系,已經開花,正等待著原住民族學校法的通過,未來將孕育出結實的果實。
在兩個半小時的分享過程中,我回顧了當年原住民族立委共同推動《原住民基本法》的艱辛歷程,我們有志一同、團結一心,在朝野政黨鬥爭、三黨不過半的政治夾縫中,利用選舉時機,推動完成了《原住民基本法》的立法。我也分享了偏鄉原住民在風災、水災、土地、交通、福利、教育、文化和歷史各方面所遭遇到的問題,還有我在中央部會與地方政府之間奔走、協商和折衝中,如何解決問題的過程。我鼓勵在場的法律原住民專班的同學,應該積極地投入和關心族人的生存處境,我願意和大家一起努力,改變我們的命運。
同學們忙著聽我兩個多小時的演講,連中餐都擺在旁邊沒有吃,我真的很過意不去,下次我們一起約好先吃中飯,再開講哦!
原住民族權利 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的最佳貼文
原住民族教育體系是自治的基石
原住民族學校法是最後一塊拼圖
~高金素梅2020.05.29 總質詢
我們來回顧30多年來,幾次重要的原住民族權利主張。
1987年,「原住民族權利促進會」(也就是原權會)發表了《台灣原住民族權利宣言》:『原住民個人教育機會均等,不應因其身分而在升學或就業上遭受不當對待,原住民有權用自己的母語受教育,成立自己的學校。』
現在的原民會主委夷將.拔路兒,就是1987年的原權會會長劉文雄。
1994年,「憲法增修條文」第10條:『國家應依原住民族意願,保障原住民族之地位及政治參與,並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業,予以保障扶助並促其發展。』
2003年,第一次執政的民進黨,由行政院提出了《原住民族自治區法草案》。草䅁中的第六條:『自治區居民享有平等參與自治區政治、經濟、社會、教育及文化生活之權利,並受同等對待。』
而提案當時的行政院長就是我們現在的立法院游錫堃院長。
從這幾次重要的原住民族權利主張來看,尊重和依照原住民族意願來進行自治、給予保障、扶助、生存和發展的權利,就是確立了原住民族的主體性,這應該是大家的共識。
所以,依照這樣的原住民族主體性的原則,在研擬《原住民族學校法》的時候,就應該將原住民族委員會列為主管機關,並會同教育部,協助原民會發展原住民族教育。這樣才符合原住民族的主體性原則。
原住民族學校,原住民族的教育刻不容緩,我們有責任要盡快讓我們的孩子在歷史文化自主自決之中,鍛鍊民族自信,深化民族情感,維護民族利益,在學有所成之後,貢獻智慧和熱情,豐富全人類多樣化的知識體系。 本席期望政府部門、我的立委同事們及社會大眾能夠尊重、理解,並且支持「原住民族學校法」。
總質詢稿圖文連結:https://reurl.cc/0oQKkM
原住民族權利 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的精選貼文
奠定教育基石 邁向民族自治
關於《原住民族學校法》的提案說明
~高金素梅2020.05.21 教育文化委員會
首先,我先說明:《原住民族學校法》必須要通過、「原住民族學校」一定要成立的原因。
從台灣原住民族血淚抗爭的歷史學習當中,我認識到:要讓台灣原住民族不被滅亡,必須要重建我們民族的思想,而這個重建工程的核心,就是原住民族語言、知識、哲學與情感的教育。這樣的民族思想教育運動,是無法寄生在現有的主流教育體制中去完全實現的。
聯合國大會2007年所通過的《原住民族權利宣言》中提出:「原住民族有權建立和掌管它們的教育體系和機構,用自己的語言和適應其文化的教學方法,提供教育」。
所以,原住民族的下一代必須要用自己的語言、創立自己的學校、培訓自己的老師、編寫自己的教材,制定自己的課綱及課程,透過自主自決的、覺悟的學習,讓原住民的莘莘學子們,建立原住民族的集體思維,讓我們在得到知識的同時,也能促進教育體制的改變。
這是原住民族邁向「自治」的重要基石,也是我多年來,努力建構、推動原住民族自主教育及《原住民族學校法》的中心思想。
星期一,我們召開了《原住民族學校法》草案公聽會,聆聽了各方意見,我想分享陳張培倫教授的看法,他從立法、行政、理想、實務四個層面做了周全的考量,他在制定《原住民族學校法》時所強調的四項原則,很有參考價值:
第一、學校就讀、主導和營運的原住民族主體性原則。
第二、原住民不同族群教育的差異需求原則。
第三、原住民族人才培育以文化傳承與集體創新的「返本開新」原則。
第四、關於原住民族學校校務推展的理想與實務並重原則。
原住民族的教育刻不容緩,我們有責任要整合出既能秉持理想、匯集資源又能切實執行的辦法出來,盡快讓我們的孩子在歷史和文化自主自決的認識、學習和體會之中,鍛鍊民族自信,深化民族情感,維護民族利益,讓我們在學有所成之後,貢獻智慧和熱情,豐富全人類多樣化的知識體系。 吉娃斯期望政府部門及社會大眾能夠尊重、理解,並且支持原住民族學校法。
所有有志於原住民族教育的校長、老師,還有就學的孩子們,讓我們一起努力,以熱誠、耐心和智慧,用《原住民族學校法》打造我們民族自己的教育基石,邁向民族自治。
原住民族權利 在 兩公約等原住民族權利國際規範 - Facebook 的推薦與評價
7. 關於第27條所保護的文化權利的行使,委員會認為,文化本身以多種形式表現出來,包括與土地資源的使用有聯繫的特定生活方式,原住民的情況更是這樣。這種權利可能包括 ... ... <看更多>