昨昏 kap 兩位台語前輩鬥陣去參加 #十二年國民基本教育本土語文課綱草案 ê 公聽會,以下是博萮 teh 會中 ê 發言,有一部分因為時間關係(每一人只有 3 分鐘)無法度全部講了,嘛會將遮全部 ê 意見用文字 ê 方式提供予主管單位
▌頭一步 咱就 ài 為咱 ê 母語正名
台語就是台語 台語毋是「閩南語」、毋是中國的「方言」
所以統要緊的 就是 ài 棄捒以「中國」為中心、正統 ê 思考方式 kap 立場
追伸:若是客家族群對「共台語叫做台語」有意見、認為客語嘛 ài 稱呼做「台語」,嘛歡迎客家族群朋友去訴求對《客家基本法》來修改 in ê 語言名稱
▌第二
既然這馬《國家語言發展法》已經通過,咱就 ài 挕hìⁿ 捒用中華話做思考基礎 ê 心態,像咱逐个人手頂這幾本,是按怎毋是直接用台文、客語文、原住民族語文來書寫? 表示咱主管機關 ê 心態,猶是用中華語為頂位基礎 teh 思考,毋管是用漢字抑是羅馬字,若是連主管機關攏無能力來用全母語思考,咱欲按怎來教育咱 ê 囝仔、欲按怎要求教學 ê 老師? 若是驚講有人看無,應該就 ài 準備對照版本
▌第三
本土語言教育無應該是基本教育 ê 附屬品,應該是主體,一禮拜一節這款設計是絕對無夠--ê ,真正想欲改善這馬母語流失 ê 狀況,應該 ài 鼓勵 teh 咱 ê 教育體系中設置全母語學校,位幼稚園、國小、國中、高中高職到大學等高等教育,所有 ê 科目攏直接 ài 用母語來上課,毋管是社會、自然、抑是數學,甚至是英文,攏 ài 用母語來教學,無免感覺這無可能,人香港就是按呢 ê 教育環境,這部分嘛需要對教師訓練開始做起
咱這馬有真濟家長拼命 leh kap 細漢囝仔講台語/母語,但是紲無法度連結學校教育,囝仔一旦去學校上課,就變做全中華語 ê 環境,而且嘛無法度使語言閣較進步、學生嘛無會當對話 ê 對象,因為自校長、老師到同學,全部攏是使用中華語,按呢毋管課綱按怎修改,攏無可能補救
▌第四
我嘛會當了解,現階段欲達成我頭前講 ê 目標猶 ài 時間,咱現階段會當先做--ê ,除了有通過語言認證 ê 學生應該 ài 佇升學考試、國家考試、公務人員考試加分鼓勵,甚至 ài 設計用母語出題 ê 考卷,來予已經有相當程度 ê 考生來進一步加分,增加學習 ê 動力,嘛會當為培養未來用全母語教學 ê 科任老師做準備
▌第五
針對 teh 校園內底母語使用無友善環境,主管機關應該 ài 提供申訴、救濟 ê 管道,來改善使用母語無自由 ê 狀況,主管機關嘛應該 ài 提供校園各種本土語言通譯 ê 資源,予各族群的自然語言會當自由流通
▌第六
針對學科術語、專有名詞、新 ê 名詞,咱政府應該 ài 有一个專門 ê 本土語言委員會來研究、發布,予本土語言嘛會使綴會著時代 ê 進步,有一寡字嘛會使直接使用外來語 ê 原文,予咱共世界流通會當閣較利便
追伸:像今仔日的場合,應該 ài 每一種語別分開開會討論,因為每一種本土語言拄著 ê 狀況攏無仝,應該針對個別語別 ê 需要來探討較著,時間嘛會閣較充足;若無至少 ài 為無仝母語的使用者準備通譯,予每一个人使用母語攏會當感受自在,毋免因為驚講有人聽無,就被迫 ài 用所謂「共同語言」、放棄/犧牲使用家己母語 ê 權利 kap 機會
【十二年國民基本教教育本土語文課程綱要草案草案北區公聽會】直播:
[第一段]
https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/783641449117743/
[第二段]
https://www.facebook.com/FishSun.tw/videos/3414412775283055/
#母語復振 #母語正常化 #十二年國民基本教育 #課綱 #本土語文 #台語文 #客語文 #原住民族語文 #國家語言發展法
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▌第三
本土語言教育無應該是基本教育 ê 附屬品,應該是主體,一禮拜一節這款設計是絕對無夠--ê ,真正想欲改善這馬母語流失 ê 狀況,應該 ài 鼓勵 teh 咱 ê 教育體系中設置全母語學校,位幼稚園、國小、國中、高中高職到大學等高等教育,所有 ê 科目攏直接 ài 用母語來上課,毋管是社會、自然、抑是數學,甚至是英文,攏 ài 用母語來教學,無免感覺這無可能,人香港就是按呢 ê 教育環境,這部分嘛需要對教師訓練開始做起
咱這馬有真濟家長拼命 leh kap 細漢囝仔講台語/母語,但是紲無法度連結學校教育,囝仔一旦去學校上課,就變做全中華語 ê 環境,而且嘛無法度使語言閣較進步、學生嘛無會當對話 ê 對象,因為自校長、老師到同學,全部攏是使用中華語,按呢毋管課綱按怎修改,攏無可能補救
▌第四
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▌第五
針對 teh 校園內底母語使用無友善環境,主管機關應該 ài 提供申訴、救濟 ê 管道,來改善使用母語無自由 ê 狀況,主管機關嘛應該 ài 提供校園各種本土語言通譯 ê 資源,予各族群的自然語言會當自由流通
▌第六
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【十二年國民基本教教育本土語文課程綱要草案草案北區公聽會】直播:
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[第二段]
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歷任總統就職談教育...越來越「無言」
劉源俊/東吳大學名譽教授(台北市)
圖/蔡英文總統第二任就職演說內容,並未提及教育。總統府提供
回顧一九九○年以來的卅年,八任總統就職演說裡所講有關教育的內容,頗有可觀。演說稿是幕僚寫的,但施政的提綱,其中鋪陳絕對反映當時總統的重要觀點及核心幕僚的體認。國家是否能興盛,從總統對教育重視程度,當可見梗概。
一九九○年各方面都在蓬勃發展。當年李登輝總統就職時,對教育的憧憬多有著墨:「我們瞭解,文化與教育是立國的根本,也是國家進一步發展的基石。…我們要從國民教育做起,…進而發揮中華文化兼容並蓄的特性,為人類幸福與世界和平,提供最寶貴的貢獻。」
一九九六年台灣發展正值巔峰,行政院教改會方興未艾。當年李總統說:「教育改革的重點,…以啟發潛能、尊重人本、發展個性、鼓勵創造為目標,…我們要導引新生的一代,認識自己的鄉土,熱愛自己的國家,培養寬廣的國際視野…」他還提到:「台灣的教育水準與發展程度,遠超越中國其他地區,勢必逐漸發揮文化主導功能,進而擔負起文化『新中原』的重任。」
二千年台灣正推行「國民教育九年一貫課程」。逢第一次政黨輪替,陳水扁總統說:「讓我們的下一代在充滿希望與快樂的教育環境中學習…。台灣最重要的資源是人力的資源,人才是國家競爭力的根本…。我們將儘速凝聚朝野、學界與民間的共識,持續推動教改的希望工程…。」
二○○四年教改已見敗象,大眾開始撻伐。陳總統沒有特別說教育,但在談及「堅持改革」及「推動兩岸恢復對話與溝通的管道」時提到教育。
二○○八年教育已千瘡百孔,但經第二次政黨輪替上任的馬英九總統似尚無感。他泛泛地說:「我們還要用心培育我們的下一代,讓他們具有健全人格、公民素養、國際視野與終身學習的能力,同時要排除各種意識形態對教育的不當干擾。」
二○一二年馬總統想振衰起敝,以「十二年國民基本教育」為解方。他說:「讓每一個孩子,不分貧富都有機會成為國家的人才,擁有上進的機會,這才是教育的核心。……我們要更用心培育下一代,提供優質的十二年國民教育…。」他還在談及「縮短城鄉差距」及「推動兩岸交流」時提到教育。
二○一六年教育問題已盤根錯節。再次政黨輪替上任的蔡英文總統對於教育似乎無話可說,只提:「我們僵化的教育制度,已經逐漸與社會脈動脫節。」另外她在講「兒少安全」時提到教育。
二○二○年蔡總統連任,這時所有的指標都顯示台灣的教育在向下沉淪。她索性完全不提教育。
作以上回顧後,我們能下什麼結論呢?是感慨萬千還是無語對蒼天?又該怎麼做呢?是要緬懷過往還是寄望將來?
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