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創意思考ppt 在 畫畫簡仁吉 Facebook 的精選貼文
#現在坊間畫畫班普遍的問題?
創意是畫畫老師最好的保護傘,
1不限制小朋友畫畫的方法想怎麼畫就怎麼畫。
2.讓小朋友把心目中的東西畫出來。
3.不教小朋友畫任何的線條讓他們自由發展。
4讓小朋友看大量的圖片讓他們自己去發現什麼就畫什麼。
5.用繪本引導讓小朋友畫畫的時候充滿想像力。
6讓小朋友玩多媒材接觸更廣泛的畫畫的領域。
7.每一堂課都能畫一張很酷的大作品讓小朋友覺得很有成就感。
8.每堂課的花樣很多讓小朋友覺得很有趣。
9.讓小朋友有足夠的創作空間不干預小朋友的創意思考。
10協助小朋友完成漂亮的作品讓小朋友很有成就感。
以上10個重點就是創意繪畫的運作模式,
那這些模式有什麼缺點嗎?
以下有簡老師來為大家解答!
1.小朋友要求的不多/
其實小朋友只想知道圓形怎麼畫愛心怎麼搞成,
但是老師都不教,
我只好自己瞎畫,
所以換位思考站在小朋友的立場,
讓他們一點一滴的積累素材他們對畫畫就會感興趣。
「所以美術老師得教方法」
2.小朋友沒有很多的想法/
畫畫老師只要把課件準備的完善,
以身作則把手把手的教寶貝,
在學習的過程當中就會特別的踏實特別的開心,
因為有老師做合理的引導自己應該就可以畫得很好。
「所以畫畫老師板書能力要非常好」
3..小朋友想知道如何畫畫/
圖案要畫大如何下手?
要怎樣才能快速完成作品?
圖案怎麼上色才會漂亮?
插圖的主角要放在哪裡?
如何讓畫面有空間感?
如何區分大小比例的問題?
還有好多的如何?
這些都是小朋友的問題。
「所以兒繪老師本質學能要紮實」。
4.小朋友想要系統的學習/
為什麼每一堂課都是全新的開始?
為什麼每一堂課都沒弄明白就要在學新的東西?
為什麼連簡單手抄報都畫不出來?
為什麼畫畫要這麼麻煩?
為什麼我要看圖片畫畫呢?
為什麼都不告訴我要如何畫呢?
「所以畫畫老師要有系統的教案」。
5.小朋友想知道我可以學到什麼?
現在的小朋友非常的聰明他們有選擇權,
他們知道他們想要什麼。
現在的小朋友非常的現實,
他們知道什麼樣的創意才是最實用的。
現在的小朋友時間非常的寶貴,
他們不願意浪費在沒有意義的學習上。
「所以美術老師要準備一整年的課才是標準」。
6.畫畫老師每個星期都非常忙/
星期一休息.星期二上網找資料.
星期三準備課程.星期四準備課程.
星期五準備上課材料準備上課心情.
星期六星期天上課。一個禮拜都非常的忙碌!
「所以有完善的教學系統,縮短備課時間,快樂當畫畫老師」。
7美術老師教學要踏實/
你有完整的作品集嗎?
你會將自己的作品展示出來嗎?
你的作品有超過200張嗎?
你可以不用範畫.PPT.繪本上課嗎?
你願意把手把手的教小朋友嗎?
你願意以身作則跟小朋友一起創作嗎?
你上黑板的時間超過3分之二嗎?
「所以以身作則範畫自己畫,累積大量的作品,做一個問心無愧的美術老師」。
8.兒繪老師不能眼高手低/
會畫畫不代表會教學要有完善的教材教法的訓練,
要有完整的有教學系統的支持,
要有專家做輔導,
要爲每ㄧ分鐘的教學負責任。
「所以選車好的繪畫教學系統就能當一個負責任的兒繪老師」
9.畫畫老師要給學生與家長一個交代/
如何增加續班率?
如何讓學生只選擇願意跟你學畫畫?
如何讓家長放心的把小朋友交給你?
如何讓小朋友學得很有成就感非常有自信?
如何讓學生覺得畫畫是他最強的才藝?
「所以選擇一個專業畫畫營銷顧問,做一個有底氣的畫畫老師」
10美術老師要不斷地進修充電/
繪畫素描並不代表就能畫創意手繪插畫,
會畫畫並不代表知道手抄報如何製作,
會做手工不代表會正確的使用多媒材工具,
會營銷的老師並不代表能把美術教好。
「所以要有最專業的產品就能當一位全方位的美術老師」
創意手文化的課程
1.先有作品才有課程然後才進行招生課程系統一目瞭然
2.範畫自己畫可以充分了解上課的精華與精神
3.每堂課的重點絕不重複課程循序漸進輕鬆上手
4.公開專業教材教法讓老師教學踏實學以致用
5.每堂課簡老師獨家研發建立專業教學系統
6.教學內容不誇張.不花俏.不炫技學會專業基本功
7.教學態度以身作則與學生一起創作,3分之2板書時間
8.教學系統規劃完整,長達10年的畫畫學習計劃
9先有基礎再有創意最後進行創作搞定所有創意美術
10備課簡單解決美術老師設計教材的困擾
11簡老師專業創意行銷輔導.辦學經驗分享
12十大教學系統規劃多元創意領域學習非常實用
看看簡老師從插畫啟蒙班,
到手繪插畫課到生活插畫課小朋友的創意表現。
簡老師教的是實用的畫畫方法,
創意啟發融合創意聯想與創作的方法,
讓小朋友可以自信滿滿地完成很多不可思議的作品。
簡老師的課程就是準備稱讚我
讓小朋友學習畫畫走太多的彎路課程
絕對不會揠苗助長
是順其自然的發展了寶貝在簡老師的系統
每個都變得非常的有自信與成就感。
前兩個是從豆豆班一直到手繪插畫與勝華插畫班。
(學了二年)後面兩位一個是二年級的小朋友
一個是三年級的小朋友
他們上的插畫創作班(學習三年)表現得特別的棒!
想讓小朋友學一輩子受用的手繪插畫嗎?
趕快加入我們學習的行列!
星期六手繪插畫班,
插畫啟蒙班歡迎免費試聽,意者請洽簡老師。
創意思考ppt 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的精選貼文
我們給了班上特殊需求幼兒甚麼樣的學習機會?
若能豐富學習區、提供充足的素材,讓班級環境變得有趣,透過孩子的自由探索,才有機會看見孩子的興趣所在,方能開啟他的學習旅程。
別急著認定遲緩兒就沒法參與班級學習,而該檢視我們是否提供符合個別差異、多樣貌的學習空間,讓學習無障礙.....
我們常會為了增進遲緩兒的專注力,而為孩子設計一項IEP目標「增進幼兒專注力」也會習慣性地寫出「在團體討論時,可專注進行活動至少5分鐘」等,也會用盡所有策略,要讓孩子「坐在定點」「專注聽課」,改變座位(將孩子排在前方、方便老師或同儕能給予協助,避免干擾的位置)、給予視覺圖示(讓孩子知道要坐在哪裡),請教師助理員坐在旁邊或後面延長孩子坐在後方等,但想想當孩子對該活動沒有興趣、或理解能力不足時,儘管孩子坐在該位置上那又如何?我們為何不提供適性適齡的學習空間、學習方式,透過自主探索學習,在部分引導下讓他操作經驗中投入學習,這樣的IEP目標是否會更適合特殊需求幼兒,當然也相信這樣的教學更適合班上所有的學生吧!!
#感謝用心的北市實幼老師
#感謝佩蓉老師的分享
#專業的老師看見幼兒的優勢能力
#優質的幼兒教育即是符合個別差異的融合教育
#融合生A的精彩作品檔案
#融合生在學習區可以有大大開展自我的天空
#幼兒園融合教育的成功案例
#影片很適合幼教及特教老師及融合生家長觀賞
#感謝幼兒A的爸媽願意公開分享
#感謝台北市大實幼橙班龔奕璇老師及代理教師王錦尹老師的無私分享
#感謝邱世明校長鄭淑華主任領導與支持
#感謝李素蘭老師協助影片編輯製作
#林佩蓉老師與李素蘭老師協同在園輔導
你印象中融合生的樣貌是怎樣?第一時間想到融合生的特點是什麼?觀點是比較正向還是負向?
你知道嗎?你想過嗎?融合生也許某個面向明顯跟一般幼兒不同,但有時我們往往會把融合生的弱點過度放大來看,使得我們心盲眼盲,完全看不到融合生有其他優勢之處。
融合生A也許人際互動是他的弱項,但兩位老師有打開心及眼,尊重A選擇自己最感興趣的組合建構區,以各式不同材料創作他有興趣的車子主題,A因此全身貫注投入在創作的世界中,產出大量的車子作品,且從原本只想選擇組合建構區,到後來也願意嘗試挑戰數學區、美勞創作區,對車子的主題創作情有獨鍾。
從影片中A的車子系列作品中,我們可以看見A有驚人的細膩觀察力、組合建構力、創意思考力、多元表徵力,以及超優的空間圖形概念與精緻的手作與手繪能力,甚至遠勝出一般生。
兩位老師看見了A與眾不同之處,就順勢創造分享機會,讓全班幼兒能細細欣賞A的作品、清楚看見A的優勢能力,鼓勵對車子創作有興趣的幼兒可以向車子達人A請教學習,因此自然而然促進了一般生與融合生的互動,也改變了班上其他幼兒對A總是獨自遊戲、與其互動不理會的刻板印象,提昇了A在班級中的社會地位。
A不會主動跟人分享,連最親愛的爸媽也是,所以爸媽並不知道他們的心肝寶貝在幼兒園所展現驚人的創意與優勢能力。學期末,兩位老師嘗試把A的作品分類依時間順序整裡成PPT,跟A的爸媽及全園老師分享,爸媽看到A超棒的大量作品,非常驚訝,也非常感動!兩位老師在感動之外,也超級開心,因為幼兒A變得情緒穩定了!對自己有信心了!而周圍的人終於也看見很棒、很不一樣的A了!
想想看,幼兒A如果不是就讀這種採遊戲教學取向、重視個人興趣及個別化發展、強調融合教育的融合班或特教班,而是在一些與一般幼兒完全隔離,且過度強調IEP 的特教班—僅針對特殊生之缺陷部份,過度放大檢視而施以大量訓練;或在一些以團體教學為主、重視團討、沒有學習區或學習區沒有每天正常運作的融合班,會發生同樣的結果嗎?答案當然是不容易!
學習區教學其實就是強調個別差異化教學最適切的教學型態,唯有學習區的教學才能讓一般生、融合生、個別差異大的幼兒都各得其所,按照自己適合的步調,且依據自己的興趣及能力起點向前走,老師也才能從主導的教學角色中釋放出來關注弱勢、因材施教,讓融合生、弱勢生也可能有另外一片開展自我的天空!
最後,引用一位本系系友-特幼老師說的嘉言,無論幼教或特教老師,我們很需要手牽手合作一起努力—「讓特幼不這麼特、讓普幼願意為個別差異做調整!」
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