小傑從小便很少獲得一個幼兒應有的關注。
他總是哭到吐了才會被抱起，但不是被安撫而是帶到浴室把身體沖乾淨，因為媽媽認為太常擁抱會寵壞小孩，而小傑似乎也感受到媽媽的心思，變得越來越少哭，總是一個人在角落玩。
弟弟出生後同樣得不到媽媽的關注，反而是小傑可能因為多了個伴，時常去拍拍抱抱弟弟，隨著弟弟長大，小傑帶著弟弟吃飯玩玩具洗澡睡覺，大人們好像也就理所當然的忽略小傑的心理需求，一直到爸爸媽媽離婚，小傑更不得不擔起照顧弟弟的「責任」…
上了國小，小傑在課堂中老是恍神看著窗外，老師試著提醒他協助他跟上課程，但小傑的情況時好時壞，有時他會努力爭取老師的讚美和獎勵卡，但沒多久就故態復萌退回更差的狀態，處罰他抄課文、剝奪下課時間、愛校服務都無效，老師完全拿他沒轍。
到了中年級，小傑不僅無法專注上課，發出聲響、跟旁邊的同學丟橡皮擦、坐兩腳椅、把鉛筆盒裡所有文具拿出來拋接、把課本頂在頭上……導師除了祭出班規，下課時間也刻意把小傑叫過去一對一指導來確認他的理解能力。
好一段時間過後小傑才跟老師說，他放學回家後要帶弟弟去上課，還要幫弟弟洗澡帶弟弟上床睡覺，所以沒有時間也沒有人陪他寫功課…導師心疼這孩子的處境，還特地向學校爭取助理員給他多些陪伴和關懷。
慢慢地，小傑的在上課時的干擾行為變少，眼神比較能聚焦在老師身上，雖然還是沒辦法像其他同學乖乖坐著上課，但老師持續鼓勵他的進步之處讓小傑逐漸找回一些自信～～～
期待每位大人在面對孩子的各種行為問題時，能像這位導師一樣，企圖往下找出可能的原因，因為孩子的壞是源自於他遭遇問題卻無法處理，唯一會的方法就是最原始的哭鬧破壞等行為來宣洩自己的無助。
我們都可以是孩子的重要他人，耐心同理才能溫暖孩子的心！❤
#我們都期待孩子要有同理心
#但我們從不曾示範過同理心
#身教大於言教
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